李正義

堅定文化自信，建設(shè)文化強國，這是黨的十九屆五中全會提出的到2035年建成文化強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)前，文化軟實力在國家綜合國力中的地位和作用日趨凸顯。

一、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效增強文化自信

這是全面貫徹《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和落實核心素養(yǎng)的必由之路，是培育學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要必備品格和關(guān)鍵能力的必然要求。根據(jù)新課標(biāo)要求，學(xué)校美育和地方課程是不可分割的部分，而地方戲曲是美育和地方課程教學(xué)中重要的有機組成部分。學(xué)校戲曲教學(xué)是推動戲曲傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展、弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信的重要方式之一。

漁鼓戲起源于山東沾化胡家營村，用漁鼓伴奏、簡板擊節(jié)，同時引進(jìn)了鑼鼓和其他戲劇形式，并將武術(shù)揉進(jìn)戲劇動作之中。漁鼓戲“三句一扣”的板式是其最吸引人的地方，融合“一人唱眾人合，領(lǐng)合呼應(yīng)”及“幫、打、唱”三位一體的演唱形式，形成了獨特的藝術(shù)特色。

二、傳承文化精髓，培育民族自信心

雖說漁鼓戲現(xiàn)在發(fā)展得紅紅火火，但一度瀕臨失傳，是因2008年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項目名錄得以保護(hù)、傳承，才在近年取得不俗的成績。學(xué)校是思想和文化教育傳承與發(fā)展的主陣地，而義務(wù)教育初中學(xué)校推進(jìn)漁鼓戲進(jìn)課堂需要重點解決教材和教師兩個問題。

走進(jìn)校園，解決文本。地方戲曲的教學(xué)首先要基于豐富的文字資料，由于漁鼓戲都是口傳心授，沒有太多的歷史材料，自然也就缺乏相關(guān)的學(xué)生讀本，無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有連貫性、持久性。那么，學(xué)校應(yīng)如何將優(yōu)秀的代表性劇目介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對民族文化和家鄉(xiāng)的熱愛，并能為戲曲學(xué)習(xí)打下持久的基礎(chǔ)呢？我們認(rèn)為，學(xué)校首先要將專業(yè)的漁鼓戲演員和戲曲專家請進(jìn)來給教師們講解專業(yè)知識，讓學(xué)校教師對漁鼓戲有初步的認(rèn)識，然后組織教師認(rèn)真查閱資料、編寫校本教材，如果遇到問題就請教專家、一起討論，在實踐中逐步完善文本資料。

走出引進(jìn)，解決師資。師資是戲曲進(jìn)課堂的重要前提，對于教師來說，要勝任戲曲教學(xué)自身需對漁鼓戲有足夠的了解，比如要熟悉這些戲曲的發(fā)展與歷史，以及現(xiàn)狀與未來；要熟悉它們的主要唱腔，熟悉相關(guān)劇種的代表性人物和代表性唱段；熟悉其樂器伴奏形式，還要了解其表演形式和表演特點，并且教師還能作一些示范演唱。這些對教師提出了較高的要求，目前一般音樂教師中能達(dá)到這種要求的較少。如何突破這一困擾戲曲進(jìn)課堂的瓶頸呢？

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)采取必要措施，有條件地選派合適人選到漁鼓戲團(tuán)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)；二是學(xué)校聘請專業(yè)團(tuán)體的演員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，同時讓一些喜愛戲曲的教師參與進(jìn)來，形成一種學(xué)習(xí)戲曲的校園氛圍，也為學(xué)校的戲曲文化建設(shè)作長期準(zhǔn)備，儲備教學(xué)骨干力量；三是要通過課堂實踐教學(xué)及校園文化宣傳，采用寓教于樂的方式讓全校師生參與到漁鼓戲的學(xué)習(xí)中去，做到每人唱出至少兩段漁鼓戲的代表劇目。

三、漁鼓戲進(jìn)校園的現(xiàn)實意義

一是新時代推動中國式教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求；二是全面落實立德樹人和新課標(biāo)為黨育人、為國育才的必由之路；三是傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培根鑄魂啟智潤心的有效途徑；四是堅定文化自信、建設(shè)文化強國的現(xiàn)實需要；五是通過地方戲曲進(jìn)校園實踐探究活動，使學(xué)生更深入了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深。漁鼓戲增強了學(xué)生的審美意識，拓寬了審美視野，可以讓他們更進(jìn)一步了解和認(rèn)識到自己的家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，從而增強熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)和國家富強、為創(chuàng)造更美好幸福生活而刻苦學(xué)習(xí)的信心和決心。

總之，戲劇進(jìn)課堂是落實“雙減”政策、實施核心素養(yǎng)教育的有效途徑和實踐，只要從學(xué)校實際出發(fā)、從學(xué)生的興趣出發(fā)，戲劇文化不但能成為學(xué)校文化中的一部分，而且能一代代傳承下去，并且發(fā)揚光大。

（作者單位：山東省濱州市沾化大高實驗學(xué)校）

責(zé)任編輯郭維易