劉傳

摘要：工匠精神與人才培養(yǎng)工作密切相關(guān)，決定著產(chǎn)業(yè)升級(jí)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型能否成功?！肮そ尘駮r(shí)代內(nèi)涵”這一追本溯源的話題，成為國內(nèi)學(xué)術(shù)界一大研究熱點(diǎn)。文章對(duì)CNKI中與“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行量化分析，以數(shù)據(jù)可視化的手段科學(xué)分析其研究現(xiàn)狀與話題熱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)思未來的研究趨勢(shì)，以期為高校在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”提供研究基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：工匠精神；時(shí)代內(nèi)涵；量化分析；研究趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）01-0041-04

工匠精神涉及人才培養(yǎng)的重要議題，在很大程度上決定著產(chǎn)業(yè)升級(jí)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型能否成功。當(dāng)前，工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，很多學(xué)者從不同角度、不同側(cè)面對(duì)其進(jìn)行了研究。本文對(duì)CNKI中與“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)的研究熱點(diǎn)進(jìn)行量化分析，以數(shù)據(jù)可視化的手段科學(xué)分析其研究現(xiàn)狀與話題熱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)思未來的研究趨勢(shì)。

一、“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的研究概況

本研究選擇CNKI數(shù)據(jù)庫中的期刊作為文獻(xiàn)來源，時(shí)間截至2022年1月1日。筆者以“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”作為關(guān)鍵詞，在CNKI數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索。在檢索的時(shí)候，如會(huì)議紀(jì)要、書評(píng)以及人物專訪等一些與研究主題相關(guān)度不大以及非學(xué)術(shù)類的文章都進(jìn)行了合理的排除，最后檢索出155篇有效文獻(xiàn)。知識(shí)圖譜是可以顯示知識(shí)發(fā)展歷程與內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖形，因此本研究通過CiteSpace軟件，對(duì)“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的研究前沿內(nèi)容進(jìn)行可視化分析。在將文獻(xiàn)導(dǎo)出之后，筆者利用CiteSpace軟件合理輸出文件格式，以正確的算法由AI得到圖譜，借助圖譜進(jìn)行系統(tǒng)性的剖析，并得到結(jié)論。

1.文獻(xiàn)年份分布

從實(shí)際的檢索情況來看，2015年前與“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)暫未檢索到。2015年，我國發(fā)布了《中國制造2025》文件，全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。這標(biāo)志著我國對(duì)工匠精神、勞動(dòng)教育等話題的重視程度逐步加深，使國內(nèi)學(xué)者對(duì)“工匠精神”的研究不斷深入，促使“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的論述不斷增加，截至2017年，相應(yīng)的文獻(xiàn)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到26篇。近年來，“工匠精神”的相關(guān)研究熱度不斷增加，“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”這一議題也逐漸步入人們的研究視野。2018年～2021年共刊發(fā)104篇關(guān)于“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的文章，熱點(diǎn)研究主題也呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的相關(guān)研究向縱深方向發(fā)展，熱點(diǎn)研究融合了信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)及其與職業(yè)精神時(shí)代內(nèi)涵、勞模精神時(shí)代內(nèi)涵等概念的辨別，理論研究得到深化。

2.研究作者分布

筆者所統(tǒng)計(jì)的155篇文獻(xiàn)共涉及121位研究者。在CNKI以“被引”進(jìn)行降序排列可知，國內(nèi)“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)研究重點(diǎn)文獻(xiàn)發(fā)文量并列居于首位的是李海燕、喬?hào)|、黃鶯、鄧宏寶四位學(xué)者。其中，黃鶯針對(duì)如何將“工匠精神”融入課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、思想教育的全過程進(jìn)行了論述。鄧宏寶在概括出“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際談及了在生產(chǎn)行業(yè)內(nèi)培育“工匠精神”的策略，即明確工匠精神培育目標(biāo)、加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育、提升職業(yè)選擇能力、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成、強(qiáng)化相關(guān)制度建設(shè)。以作者研究的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前關(guān)于“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”的研究，作者更加傾向于獨(dú)立研究、單獨(dú)創(chuàng)作。

3.高頻被引文獻(xiàn)

研究發(fā)現(xiàn)，《中國職業(yè)技術(shù)教育》《浙江社會(huì)科學(xué)》《教育與職業(yè)》這三本雜志居于國內(nèi)“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)研究的高頻被引文獻(xiàn)期刊的前三位。其中，顯示引用率最高的文章為姜漢榮所著的《勢(shì)之所趨：“工匠精神”的時(shí)代意義與內(nèi)涵解構(gòu)》。在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析后得知，所研究文獻(xiàn)主要涉及領(lǐng)域分為兩大類：以科技進(jìn)步為邏輯前提，討論新時(shí)代背景下“工匠精神”的內(nèi)在邏輯、發(fā)展歷史與培育價(jià)值；剖析信息時(shí)代背景下“工匠精神”的價(jià)值意蘊(yùn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，兩方面的熱點(diǎn)研討主題都屬于“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)主題。

4.關(guān)鍵詞詞頻分析

見微則知著，一篇文章的關(guān)鍵詞體現(xiàn)著該文章的研究方向，關(guān)鍵詞在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的頻次或在聚類圖譜的中心度越高，說明該研究的研究觀照度越高。本研究發(fā)現(xiàn)，“工匠精神”為該研究方向出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞。此外，頻次排在前十位的關(guān)鍵詞還有時(shí)代內(nèi)涵（19次）、高職院校（19次）、新時(shí)代（18次）、內(nèi)涵（11次）、勞模精神（10次）、職業(yè)教育（7次）、價(jià)值（5次）、人才培養(yǎng)（4次）、當(dāng)代價(jià)值（3次）。這些關(guān)鍵詞表明了“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。

二、關(guān)鍵詞聚類分析

CiteSpace軟件的一個(gè)重要功能就是詞語聚類，其可以將相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)行聚集，進(jìn)行目標(biāo)區(qū)域化內(nèi)容分析并直觀呈現(xiàn)。如圖1所示，筆者提取了“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)文獻(xiàn)排名最高的十大聚類，即工匠精神、時(shí)代內(nèi)涵、新時(shí)代、高校、內(nèi)涵、勞模精神、職業(yè)教育、價(jià)值、人才培養(yǎng)、當(dāng)代價(jià)值。

目標(biāo)區(qū)域化分析后，筆者以關(guān)系圖的形式呈現(xiàn)分析結(jié)果，見圖2。圖譜生成的內(nèi)部邏輯是：越大的字體，說明該關(guān)鍵詞的詞頻出現(xiàn)度越高，而越粗的連線，則說明相關(guān)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系越緊密?？梢?，與“工匠精神時(shí)代內(nèi)涵”相關(guān)的研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞主要分為11大聚類。通過對(duì)高頻被引文獻(xiàn)進(jìn)行分析，11大聚類可歸納為4個(gè)重點(diǎn)研究主題，分別是新時(shí)代弘揚(yáng)“工匠精神”對(duì)高職院校開展人才培養(yǎng)工作的意義、新時(shí)代“工匠精神”對(duì)技工教育的價(jià)值、新時(shí)代“工匠精神”與勞模精神的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、“工匠精神”時(shí)代內(nèi)涵的域外借鑒及審思。

2.中西方“工匠精神”內(nèi)涵差異研究

“工匠精神”的建構(gòu)與形成需要?dú)v史的沉淀與不斷的社會(huì)實(shí)踐支持，而西方國家對(duì)“工匠精神”的內(nèi)涵有較為深刻的討論與研究，在明確其所處時(shí)代“工匠精神”正確的內(nèi)涵后由國家與政府進(jìn)行大規(guī)模教育，在先進(jìn)的教學(xué)理念以及科學(xué)的工匠精神教育載體支撐下使各行各業(yè)的從業(yè)者能內(nèi)化“工匠精神”，并在工作中展現(xiàn)努力工作的品質(zhì)。因此，探究西方國家“工匠精神”內(nèi)涵與其文化淵源并反思我國“工匠精神”的時(shí)代內(nèi)涵，可為我國未來的相關(guān)研究提供啟示。

3.厘清“工匠精神”“勞模精神”與“勞動(dòng)精神”的深層關(guān)聯(lián)性并加以弘揚(yáng)

習(xí)近平總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上著重指出“勞動(dòng)模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣”。這凸顯了新時(shí)代加強(qiáng)“勞模精神”“勞動(dòng)精神”“工匠精神”建設(shè)的重要性。這三種精神理論上是馬克思主義勞動(dòng)觀的現(xiàn)代化，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是新時(shí)代打造高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍的價(jià)值引領(lǐng)。高校應(yīng)厘清三者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，明晰三者的理論邏輯，并加以弘揚(yáng)。

五、結(jié)語

總之，厘清“工匠精神”的時(shí)代內(nèi)涵對(duì)強(qiáng)化“工匠精神”培育、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以為新時(shí)代“中國制造”產(chǎn)業(yè)完善戰(zhàn)略提供潛力支撐。雖然當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)“工匠精神”的研究已經(jīng)取得了不小的成就，但對(duì)其外延范疇的討論還有待進(jìn)一步加深。

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Literature Review and Prospect of the Research on"the Times Connotation of Craftsman Spirit"

Liu Chuan

（School of Marxism， Harbin Engineering University， Heilongjiang Province， Harbin 150001， China）

Abstract： Craftsman spirit is closely related to talent training， which determines whether industrial upgrading and industrial transformation can succeed. The topic of "the times connotation of craftsman spirit" has become a hot research topic in the domestic academic circle. This paper makes a quantitative analysis of the research hotspots related to "the times connotation of craftsman spirit" in CNKI， scientifically analyzes its research status and topic hotspots by means of data visualization， and on this basis， conceives future research trends， with a view to providing research basis and data support for colleges and universities to reflect "the times connotation of craftsman spirit" in talent training.

Key words： craftsman spirit；thetimesconnotation；quantitativeanalysis；research trends