高志偉

摘 要：愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國不斷前進的巨大力量，也是廣大人民的精神支柱。中學(xué)生作為祖國的未來和希望，肩負著實現(xiàn)中國夢的偉大歷史使命，對學(xué)生進行愛國主義教育勢在必行。教師要意識到一分耕耘、一分收獲，把愛國主義教育作為一項系統(tǒng)工程來抓，精耕細作，通過教育理念和教育方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想與信念，把民族精神和民族斗志植根于學(xué)生心中，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：愛國主義；教育；新時代；中學(xué)生；民族精神

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）13-0061-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.13.020

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富。新時代的愛國主義教育是廣泛的、深入的、持久的，覆蓋了全黨、全民、全社會。中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，也是偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)者和見證者，他們正處于拔節(jié)孕穗期，富有朝氣、富有夢想，具有很強的可塑性，對其進行愛國主義教育正當(dāng)時。中學(xué)教師要抓住這一時機，讓愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，在日常的教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立家國意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時打造多元的實踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在身體力行中踐行愛國主義，通過固本培元、凝心鑄魂，厚植愛國主義情懷。筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，先分析新時代中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀，再闡述具體的教育策略，希望對愛國主義教育的深入推進有所幫助。

一、新時代中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀

（一）教育方法缺乏創(chuàng)新性

對學(xué)生進行愛國主義教育是中學(xué)德育的重要內(nèi)容之一，選擇優(yōu)質(zhì)的教育方法會提升愛國主義教育效果。從當(dāng)前實際來看，中學(xué)生愛國主義教育的方法較為單一，主要采用傳統(tǒng)灌輸式的教育方法，依賴于教科書和宣傳刊物向?qū)W生宣傳愛國主義思想，或采用說教的方式引導(dǎo)學(xué)生的愛國行為，缺少教育力度和說服力，學(xué)生對教育內(nèi)容不感興趣，甚至還會產(chǎn)生反感，降低了愛國主義教育效果。此外，很多學(xué)校的愛國主義教育實踐活動開展不足，只是象征性地舉辦幾場報告會或組織名義上的參觀活動，單純?yōu)榱藨?yīng)付上級檢查而開展愛國主義教育活動，沒有建立起長效的教育機制，影響了愛國主義教育的開展。

（二）教育內(nèi)容缺乏時代感

愛國主義是一個社會歷史范疇，具有鮮明的時代性。當(dāng)前，很多中學(xué)的愛國主義教育內(nèi)容仍以政黨政治理論為主，停留在傳統(tǒng)的理論教育上，而沒有與當(dāng)前的國情、形勢、政策相結(jié)合，使得理論教育顯得過于空泛，影響了學(xué)生對愛國主義的深刻理解和認知，使得愛國主義教育流于形式，失去了教育的價值和意義。此外，愛國主義教育內(nèi)容還缺乏一定的層次性，教師幾乎千篇一律，要么講述民族英雄人物的事跡，要么介紹民族獨立的光輝戰(zhàn)績，要么就是向?qū)W生宣揚敬業(yè)、犧牲、奉獻的精神，很多教育內(nèi)容都是小學(xué)愛國主義教育的重復(fù)，缺乏必要的拓展與創(chuàng)新。

（三）教育環(huán)境存在復(fù)雜性

中學(xué)愛國主義教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要良好的教育環(huán)境作為支撐。但在新時代，隨著經(jīng)濟、社會的多元化發(fā)展，愛國主義教育環(huán)境變得更為復(fù)雜。經(jīng)濟全球化、全球一體化的不斷深入，國家與國家、國家與地區(qū)、地區(qū)與地區(qū)之間的界限變得越來越模糊，在一定程度上削弱了中學(xué)生民族、國家的概念，再加上西方各種不良思潮的入侵和網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，給中學(xué)生的思想意識帶來了嚴(yán)重的沖擊，一些政治覺悟不高的學(xué)生的國家責(zé)任意識開始淡化，對國家事務(wù)不關(guān)心，在價值追求上出現(xiàn)了功利化、世俗化的傾向，缺乏憂患意識。另外，有些學(xué)校在校園文化建設(shè)上忽視了愛國主義教育內(nèi)容，使得校園文化底蘊不深，愛國主義教育氛圍不濃，學(xué)生忘記了“為中華民族之崛起而讀書”的初衷，影響了愛國主義教育的滲透。

二、新時代中學(xué)生愛國主義教育策略

（一）深化環(huán)境育人，陶冶愛國情操

環(huán)境對學(xué)生的情感和行為具有潛移默化的影響，特別是校園環(huán)境、氣氛對愛國情感培養(yǎng)有著直接的作用和影響，可以說校園環(huán)境是中學(xué)生愛國主義情感形成的沃土。所以，學(xué)校要加強校園環(huán)境的優(yōu)化，注重校園文化建設(shè)，讓校園文化成為愛國主義教育的重要載體和有力補充，深化環(huán)境的育人功能，增強“三全育人”實效性和親和力。教師必須從德育的角度浸潤學(xué)生的心靈，用形象、直觀的方式加深他們對祖國的了解，抱定決心，堅定“四個自信”，陶冶學(xué)生的愛國情操，為中國發(fā)展貢獻一己之力。

學(xué)?？梢栽O(shè)立校風(fēng)、校訓(xùn)標(biāo)語牌，創(chuàng)建校園文化，讓學(xué)生一走進校園就能感受到校園中的文化氛圍。利用校園大喇叭，為學(xué)生播放紅歌、講述歷史上的今天等，用學(xué)生易于接受的方式讓校園的每一塊土地都會說話。利用校園中的櫥窗，以圖片的形式為學(xué)生展示中華民族燦爛悠久的歷史文化、錦繡中華的壯美山河、革命英烈的豐功偉績、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就等，增強學(xué)生的民族自豪感。學(xué)校還可以讓教師根據(jù)本班實際構(gòu)建具有特色的班級文化，在走廊和墻壁上張貼以愛國為內(nèi)容的名人名言，也可以懸掛學(xué)生自己創(chuàng)作的以愛國為主題的繪畫作品，還可以定期出版以愛國為主題的黑板報，讓學(xué)生時刻沉浸在愛國主義氛圍中，接受愛國主義的熏陶和浸染。每個地區(qū)都有其獨特的地方文化，學(xué)校要充分利用好這一教育資源，在校園內(nèi)設(shè)置鄉(xiāng)土文化長廊，為學(xué)生展示當(dāng)?shù)鬲氂械拿耖g藝術(shù)、民俗風(fēng)情、風(fēng)味餐飲等，也可以展示當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)成就，還可以用當(dāng)?shù)氐臍v史人物命名校園內(nèi)的建筑、廊道等，使學(xué)生浸潤在具有鄉(xiāng)土氣息的校園文化氛圍中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。學(xué)校還要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用學(xué)校網(wǎng)站、公眾號、微博等平臺定期為學(xué)生推送以愛國主義為題材的歌曲、短視頻、美文等，有意識地營造一個良好的精神環(huán)境，引導(dǎo)校園內(nèi)的愛國主義價值取向和輿論風(fēng)氣導(dǎo)向。

（二）融于學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)愛國情感

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行愛國主義教育的主渠道，很多愛國理論都是在課堂學(xué)習(xí)中獲得的。在新時代背景下，愛國主義教育已經(jīng)被廣泛地滲入到各個學(xué)科教學(xué)中，各學(xué)科教材中蘊藏著豐富的愛國主義素材。所以，教師在學(xué)科知識和技能教學(xué)的過程中要善于挖掘愛國主義元素，通過多種渠道向?qū)W生傳遞愛國理論，并進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生真正地理解什么是愛國主義、為什么要愛國、怎樣才算真正的愛國，深化學(xué)生的愛國主義認知，將學(xué)校的思想教育和學(xué)生的人生追求緊密聯(lián)系在一起。一所學(xué)校的生命力所在，歸根到底是由育人質(zhì)量和社會貢獻決定的。要想愛國主義教育深入人心，學(xué)校要關(guān)心中學(xué)生的成長過程，尊重學(xué)生人格，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，讓學(xué)生感受到溫暖。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好等采用層次性的教育，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

中華民族創(chuàng)造了燦爛的文明，形成了具有強大生命力的傳統(tǒng)文化，這是對學(xué)生進行愛國主義教育的寶貴資源。各學(xué)科教師在教學(xué)過程中要深入挖掘本學(xué)科所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將歷史傳承和時代特征緊密結(jié)合，營造濃厚的書香校園氛圍，比如語文學(xué)科中的書法、古詩詞、文言文，美術(shù)學(xué)科中的雕刻、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)手工技藝，歷史學(xué)科中的青銅文明等。教師可以利用微課為學(xué)生展示這些中華民族歷史上的文明成果，用絢麗的色彩、精湛的工藝、婉轉(zhuǎn)悠揚的古典音樂等帶來一場別開生面的視聽盛宴，讓學(xué)生對祖國燦爛文化產(chǎn)生自豪感。教師還可以在教學(xué)中融入史料教學(xué)，如在語文教學(xué)中為學(xué)生講述課文的創(chuàng)作背景、作者的生平事跡；在歷史教學(xué)中讓學(xué)生在課下去搜集相關(guān)的信息與資料，了解當(dāng)時中國所面臨的局面，使學(xué)生更加全面地了解歷史，從歷史屈辱中吸取教訓(xùn)，在史料品讀中培養(yǎng)良好的愛國情感；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講述中國的數(shù)學(xué)發(fā)展史，帶領(lǐng)學(xué)生去認識一代又一代的數(shù)學(xué)家，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上高尚的品格和頑強的意志，樹立崇高的人生理想；在思政教學(xué)中，教師可以采用案例教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展示新時代中國所取得的巨大成就，并讓學(xué)生思考取得這些成就的原因，運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的偉大，增強學(xué)生的政治認同。

（三）借助課外閱讀，厚植愛國情懷

課本中的知識是有限的，中學(xué)生要積極進行課外閱讀，從更加廣泛的閱讀中獲取知識、打開視野，深化學(xué)生的愛國情感。在新時代背景下，各種各樣的課外讀物層出不窮，教師要為學(xué)生把好課外讀物的選擇關(guān)，推薦愛國主義題材的讀物，讓學(xué)生穿越時空、追溯歷史，去感受戰(zhàn)火紛飛的年代，體會革命烈士的高尚氣節(jié)，更加深切地感受祖國的偉大，增加對祖國的依戀和熱愛之情。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，教師還可以為學(xué)生推薦以描述祖國大好山河、民族風(fēng)情、傳統(tǒng)技藝等為內(nèi)容的讀物，從直覺上引發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛；在中華民族發(fā)展史上涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的人物事跡，教師可以為學(xué)生推薦人物傳記類的讀物，讓學(xué)生在閱讀中增加對英雄人物的了解，使其成為成長路上的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念。教師還可以為學(xué)生推薦一些講述國際時局的報紙、雜志等，讓學(xué)生客觀地認識到我國的國情、國力，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。

新時代創(chuàng)新了學(xué)生課外閱讀的方式，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀以外，教師要鼓勵學(xué)生進行線上閱讀，使愛國主義教育接地氣、有生氣、聚人氣；進頭腦、入心靈、見行動，最終實現(xiàn)線上閱讀和線下閱讀的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的閱讀資源，教師可以為學(xué)生推薦關(guān)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和與愛國主義教育相關(guān)的網(wǎng)站、短視頻等，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢去閱讀更多、更新的文章，用極富感染力的內(nèi)容感化學(xué)生，使學(xué)生可以把握時代最強音，學(xué)習(xí)新時代精神，用愛國主義教育滋潤心田。教師還可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建自己的博客、制作自己的個人主頁，把讀到的好書籍或文章分享給其他學(xué)生，利用留言板、評論等功能進行交流，對愛國主義精神進行深入探究和學(xué)習(xí)，厚植學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。學(xué)校應(yīng)把愛國主義教育貫穿于中學(xué)生成長全過程，利用節(jié)假日開設(shè)線上觀影活動，刺激學(xué)生的感官，從中感受到濃濃的正義感，幫助他們扣好人生第一?？圩?，讓愛國主義精神代代相傳，將美德傳承下去。

（四）組織實踐活動，引導(dǎo)愛國行為

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感不能只依賴于灌輸和領(lǐng)會，還要積極開展豐富多彩的校園活動和社會實踐活動，讓學(xué)生在親身參與中去了解社會、了解國情，學(xué)會明辨是非、善惡和美丑，提升學(xué)生的愛國覺悟，規(guī)范學(xué)生的行為。教師要遵循因時制宜的原則，適時適度地開展愛國主義教育，利用革命紀(jì)念日開展主題鮮明、形式新穎的愛國主義教育宣傳活動。在五四青年節(jié)組織入團儀式，讓老團員帶領(lǐng)新團員進行入團宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心，樹立學(xué)生的愛國之志；在七一黨的生日開展學(xué)黨史、感黨恩的主題教育活動，增強學(xué)生對黨和國家的熱愛之情；在九一八國恥日，教師可以組織學(xué)生開展升旗儀式和國旗下大演講，通過多種形式銘記歷史，賡續(xù)紅色血脈；在十一國慶節(jié)來臨之際，教師可以把學(xué)生聚集到一起共同觀看開國大典、國慶大閱兵等視頻資料，回顧祖國的昨天，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，振興祖國的明天。

教師可以發(fā)揮中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)勢，對學(xué)生進行愛國主義教育，在端午節(jié)組織學(xué)生一起包粽子、吃粽子，緬懷屈原的愛國之情；在清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園中開展祭掃活動，在莊嚴(yán)、肅穆的環(huán)境中緬懷先烈、寄托哀思，感受革命先輩為祖國解放和民族富強拋頭顱、灑熱血的革命精神；在重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院中開展慰問演出、陪老人聊天、義務(wù)勞動等活動，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)高尚的道德情操和民族情感。教師還可以開展以愛國主義教育為主題的研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、遺址公園、歷史文化館等場所，近距離地去了解家鄉(xiāng)的歷史文化，認識祖國的地大物博，感受祖國的繁榮富強，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，培育時代新人。在校園內(nèi)開展以愛國為主題的演講會、辯論會、討論會、唱響紅歌、講紅色故事等活動，讓學(xué)生在活動中大膽表述自己的觀點，說真話、訴真情，意識到有國才有家，祖國是中華兒女驕傲和自豪的根源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。好的典型和榜樣對學(xué)生具有激勵和鞭策的作用，教師可以定期開展聽榜樣事跡報告的活動，邀請榜樣人物到學(xué)校為學(xué)生講述先進事跡和英雄行為，用榜樣的人格魅力打動學(xué)生、影響學(xué)生，觸發(fā)學(xué)生對榜樣的仰慕之情，從而喚起愛國熱忱。

三、結(jié)語

總之，中學(xué)生是實現(xiàn)新時代“中國夢”的生力軍，其愛國主義現(xiàn)狀直接影響著國家和民族的未來。中學(xué)教師要加強愛國主義教育，要把育人作為中學(xué)教育教學(xué)的首要目標(biāo)，不僅要教給學(xué)生各項知識與技能，還要把愛國主義教育融入到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺地融入今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，譜寫人生華章。

參考文獻：

［1］ 林于良.新時代青年愛國主義教育常態(tài)化機制研究［J］.黑河學(xué)刊，2021（1）.

［2］ 唐青，熊文娟.新時代青少年愛國主義教育的幾個著力點［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2021（1）.

［3］ 萬彩容.立德樹人背景下初中生愛國主義教育探究［J］.科學(xué)咨詢，2019（32）.

［4］ 劉永珍.初中生愛國主義教育的實施策略之研究［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)，2019（24）.