劉玉清

二十多年前，辦公室里有個(gè)年逾五十的老同事，她上完課后就是呆呆地坐著，不看書不看報(bào)，當(dāng)下班鈴聲響起時(shí)，她起身便走出辦公室。

多年以后，我們中的一些人也效仿起了當(dāng)初她的模樣，只是不像當(dāng)初她那樣呆呆坐著等待下班鈴聲，而是打起了電腦游戲。

平時(shí)在工作中，如果遇到問題，他們也不思考，而是笑著跟同事說：“不會??！啥也不愛學(xué)，你幫我弄一下。”

于他們而言，“不會”是件非常正常的事情。

年紀(jì)大的男同事，則興起了“盤”核桃。除了上課，他們就拿刷子刷核桃，像是強(qiáng)迫癥般，狠命地、瘋狂地刷?？吹叫聛淼哪贻p人，他也是一樣的話：“你們年輕同志多學(xué)點(diǎn)兒，我們老了，學(xué)不學(xué)都沒用了！”

那么，人過了一定年紀(jì)，就真的“學(xué)什么都沒用”了？

我想起了一句話：“何不炳燭乎！”這句話出自西漢劉向編的《說苑》，說的是晉平公問師曠：“我年近七十想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了！”師曠說：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭學(xué)習(xí)呢？”平公說：“哪有做臣子的卻戲弄他的君王呢？”師曠說：“我怎敢戲弄我的君主呢？我聽說過，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像日出時(shí)的陽光；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是正午時(shí)的光芒；老年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，就像是點(diǎn)燃蠟燭照明一樣。點(diǎn)燃蠟燭照明和摸黑走路比哪個(gè)更好呢？”晉平公聽了，恍然大悟，學(xué)而不倦。

這個(gè)故事讓我想起了小時(shí)候，村子里有個(gè)年逾七十歲的老頭，那些年興起了學(xué)習(xí)外語的浪潮，廣播里每天定時(shí)播放外語教學(xué)內(nèi)容，他就天天抱著收音機(jī)學(xué)，或是一邊走路一邊聽，或是坐在榆樹下大聲地朗讀，或是干莊稼活的時(shí)候聽著。有人稱贊，有人鄙夷，有人質(zhì)疑：“這么大歲數(shù)了，學(xué)它有什么用！”

“呵呵！”他笑了笑不回答。不管別人怎么說，他只管自己學(xué)，不久之后，他還真的說得了一口流利的外語來。雖然沒過幾年他就去世了，但他認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神與熱情卻讓我記憶頗深。

學(xué)習(xí)的快樂是別人無法理解的。

學(xué)習(xí)是一種傳承，是一種氛圍。我們常常要求孩子學(xué)習(xí)好，給我們“增面子”，可“增面子”是相對的，作為家長，頭三十年看父敬子，后三十年看子敬父，其實(shí)說的就是一個(gè)道理。我倒覺得“增面子”這件事應(yīng)該是長久的，家長與孩子要保持永久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，永遠(yuǎn)處于“看父敬子，看子敬父”的狀態(tài)，這樣，一家人才能進(jìn)步。

我的母親八十多歲了，沒上過學(xué)，早年間家里孩子多，辛辛苦苦地把我們兄妹七個(gè)帶大，又一刻沒停地幫著我們把我們的孩子帶大，忙忙碌碌中到了八十多歲的年紀(jì)。每次我去看她，她都讓我教她幾個(gè)字，幾年下來，家里孩子的名字，她也認(rèn)得了不少。有一次，侄女的孩子來，那孩子才六歲，在幼兒園學(xué)了幾個(gè)字，母親把自己的小本拿出來跟那孩子比賽識字，看著年齡相差近八十歲的曾祖母與曾孫子一起認(rèn)真地讀字，還真是有趣！

母親還說，“再年輕點(diǎn)兒我也學(xué)車，以前家里沒有車又沒空學(xué)，現(xiàn)在想學(xué)了，有點(diǎn)晚了……”

時(shí)間不等人，荒廢一天，人生就少一天，可有人卻在一味地抱怨！

學(xué)習(xí)不分年齡，學(xué)無止境。古人師曠尚且能用“日出”“日中”“炳燭”來說明學(xué)習(xí)的重要性和人生學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，鼓勵(lì)人們要活到老、學(xué)到老。而處于飛速發(fā)展的今天的我們呢？如果到了一定年紀(jì)就不再學(xué)習(xí)了，那被社會淘汰的日子也不遠(yuǎn)了。

學(xué)點(diǎn)自己喜歡的吧！讓生活過得充實(shí)、豐富、有韻味、有意義！學(xué)習(xí)并不是非得要得到些什么，而是為了讓自己的生活中隨時(shí)隨地出現(xiàn)個(gè)意想不到的驚喜，呈現(xiàn)瞬間的美好。