楊龍剛

在小學(xué)階段，學(xué)生練習(xí)寫作主要以記敘文為主。寫記敘文本來不太難，但是有不少同學(xué)寫得不理想，連最起碼的字?jǐn)?shù)都湊不夠。要解決這個問題，要真正寫好記敘文，同學(xué)們需要掌握一些技巧。

一、主題鮮明

一篇優(yōu)秀的文章需要有一個鮮明的主題，主題的好壞會直接影響讀者的閱讀欲望。主題一定要鮮明，且不要過于老套，要有新意，要超凡脫俗，文章才能脫穎而出。

二、設(shè)置懸念

設(shè)置懸念是吸引讀者最有效的方法，特別是在文章的開頭設(shè)置懸念特別能吸引讀者繼續(xù)讀下去，更能勾起讀者的閱讀欲望，這樣的懸念設(shè)置才會迎合讀者的期待心理。用倒敘的方法設(shè)置懸念是最好的途徑，文章開頭的角度也有很多，同學(xué)們可以借鑒。

（一）先截取一個精彩的故事片段

比如部編版《語文》六年級上冊《少年閏土》的第一段進(jìn)行了這樣細(xì)致的描寫：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/p>

這段開頭就設(shè)置了懸念，故事情節(jié)生動形象，引人入勝。看到這樣精彩的片段，一下子就能把讀者的閱讀欲望調(diào)動起來。

（二）先提出一個懸而未決的問題或難題

比如部編版《語文》六年級上冊《宇宙生命之謎》第一段以提出問題來設(shè)置懸念：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題?！蔽恼麻_篇提出問題，激發(fā)讀者的探索欲望，使讀者專心投入這篇文章的閱讀之中。

（三）先說出與故事情節(jié)有密切關(guān)系的人

有時候在寫作記敘文時，在文章開頭先說出與故事情節(jié)有緊密關(guān)系的人，這也是設(shè)置懸念的一種不錯的方法。如此設(shè)置能夠更好地激發(fā)讀者關(guān)注主人公的命運。比如部編版《語文》五年級上冊《牛郎織女》第一段這樣交代：“古時候有個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。”

（四）先說出故事或者主人公的結(jié)局

比如部編版《語文》四年級上冊《梅蘭芳蓄須》一文，開頭第一段結(jié)尾這樣寫道，“有幾年卻是留著胡須的”，開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。

三、抓住六要素

記敘文主要就是敘述事情，要把事情敘述到位，就必須抓住事件發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這六點缺一不可，要把故事敘述完整就要把這六點記敘到位。

比如部編版《語文》五年級上冊《將相和》，這篇文章敘述了“完璧歸趙”的故事，故事發(fā)生的時間是戰(zhàn)國時期；地點秦國；人物有趙王、秦王、藺相如；事情的起因就是趙王得了一件無價之寶和氏璧，秦王愿意拿十五座城換這塊璧；事情的經(jīng)過是藺相如面對秦王的威脅利誘，不懈地斗智斗勇；結(jié)果是藺相如不辱使命，把和氏璧完好地帶回趙國。一篇優(yōu)秀的記敘性文章，這六要素是不可或缺的。不過，在寫作時也要注意該略寫的就略寫，該詳寫的就詳寫，比如時間、地點、人物只需要一筆帶出，事情的經(jīng)過必須要詳寫，經(jīng)過是重中之重，一定要寫得精彩，結(jié)果雖然不需要詳寫，但必須得落實。事情的起因和結(jié)果雖然不必詳寫，但是必須展現(xiàn)出來，否則故事不完整。

四、細(xì)節(jié)描寫要到位

一篇優(yōu)秀的記敘文在細(xì)節(jié)上描寫很充分，情節(jié)也就豐富了，文章就會精彩有看點。因此，優(yōu)秀的記敘文永遠(yuǎn)離不開細(xì)節(jié)描寫。

（一）語言描寫

語言描寫是塑造人物性格的重要手段，可以表現(xiàn)一個人的思想感情，也可以看出一個人的內(nèi)心世界，語言描寫還能推動情節(jié)向前發(fā)展。

比如部編版《語文》四年級上冊《普羅米修斯》第五段這樣寫道：“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：‘為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”通過普羅米修斯這兩句話，我們看到普羅米修斯堅持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、意志堅定的高貴品質(zhì)。由此可見，從人物語言就可以了解一個人的性格以及他的內(nèi)心世界，了解了這個人物，也就很好理解文章內(nèi)容了。

（二）神態(tài)描寫

神態(tài)描寫就是人物表情描寫，通過神態(tài)描寫可以刻畫一個人的性格，反映人物的內(nèi)心，透露人物的命運，同時從人物的神態(tài)上也可以透視時代的烙印。有了神態(tài)描寫，人物的形象才更深刻，文章內(nèi)容才更有看點。

比如在部編版《語文》五年級上冊《將相和》中有一段關(guān)于藺相如的神態(tài)描寫：“秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。”其中，“怒目圓睜”“厲聲呵斥”就這八個字的神態(tài)描寫，足以看出藺相如發(fā)自內(nèi)心的勇敢無畏，也正是這八個字的神態(tài)描寫把人物的性格刻畫得淋漓盡致。因此，在寫記敘文時，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫不但能夠刻畫人物性格，也可以推動情節(jié)往前發(fā)展。

（三）動作描寫

記敘文記事離不開人，有人就有動作描寫。動作描寫可以體現(xiàn)人物的地位和身份，可以反映人物的心理活動，同時還可以推動情節(jié)的發(fā)展。

比如部編版《語文》六年級上冊《狼牙山五壯士》里有這樣的動作描寫：“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！頓時，石頭像雹子一樣……”就這幾個動作，把人物的內(nèi)心活動展現(xiàn)得淋漓盡致，也正是這幾個動作描寫，推動情節(jié)向前發(fā)展。所以，同學(xué)們在記敘文寫作中，要注意人物動作描寫的應(yīng)用。

（四）心理描寫

心理描寫可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和性格特征，在情節(jié)方面也有著推動作用。

1.害怕心理。比如：“我膽怯地低著頭，不敢抬頭去看爸爸那張早已陰云密布的臉?！痹俦热纾骸拔艺娴暮ε聵O了，連大氣都不敢出，心，怦怦直跳，仿佛有小兔子在心里蹦來蹦去！”

2.高興心理。比如：“我的心里就像喝了蜜一樣，甜滋滋的?！痹俦热纾骸暗弥约嚎剂巳５谝?，我的心里樂開了花?！?/p>

3.緊張心理。比如：“這時，我的心里就像敲鼓似的咚咚直跳?！痹俦热纾骸澳菚r，我的心一下子提到了嗓子眼，我真的嚇壞了！”

4.傷心心理。比如：“看不見的傷痕最疼，流不出的眼淚最委屈！”再比如：“小玉傷心極了，豆大的淚水奪眶而出，她捂著嘴，向雨里跑去……”

五、情節(jié)要有起伏

記敘文最忌諱的就是故事情節(jié)平淡，讀者就會停下來不再閱讀。因此，必須學(xué)會讓情節(jié)有起伏，一波三折。也就是一個情節(jié)下去，另一個情節(jié)又起來。情節(jié)一定要有起伏，這樣才有看點。

六、開頭用好修辭

用好修辭是使開頭形象生動的最好方法，主要運用比喻、排比或引用等修辭手法。比如部編版《語文》五年級上冊《我的“長生果”》一文，開頭第一段就說道：“書，被人們稱為人類文明的‘長生果。”開篇就以比喻點題，形象地說明了書對人類文明發(fā)展的重要性。這個寫作方法，同學(xué)們有必要借鑒一下。

七、巧妙設(shè)計“鳳頭”“豬肚”“豹尾”

何謂“鳳頭”？“鳳頭”就是文章的開頭，字?jǐn)?shù)一般不超過100，但是開頭要寫得像鳳凰的頭那樣漂亮；“豬肚”就是文章的主體部分，也是文章的重點部分，字?jǐn)?shù)在350左右，這部分內(nèi)容一定要寫得精彩而飽滿；“豹尾”的意思是說文章的結(jié)尾要結(jié)束有力，用最多50字左右的篇幅再次點明主題。按照這種思路和框架，顯得文章精彩生動，條理清晰。

八、善于運用修辭手法

在一篇記敘文中，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭手法會讓文章光彩奪目，故事更生動形象。常見的修辭手法有比喻、擬人、引用、夸張、排比、設(shè)問、反問、對偶等。

九、巧妙過渡

寫記敘文時，段與段之間是需要過渡的，沒有過渡，段與段之間就顯得生硬，上下不順暢，語意不連貫。需要過渡的時候必須運用過渡語言，哪些情況必須使用過渡呢？記敘的時間發(fā)生變化的時候需要過渡；由倒敘轉(zhuǎn)向順敘的時候需要過渡；由現(xiàn)在正敘述的事轉(zhuǎn)向另一件事的時候需要過渡；使用插敘的時候，在開始和停住的部分要使用過渡。

常見的過渡詞有“首先”“其次”“然后”“最后”“從前”“幾天后”“之后”“雖然……但是……”“無論如何”“不僅……而且……”“之所以”“事實上”“實際上”“以上”“以下”“總之”“如果”“假如”等。

在寫作的過程中，根據(jù)段與段之間的關(guān)系來運用具體的關(guān)聯(lián)詞，過渡段起著承上啟下的作用，該使用的時候必須要使用。只要掌握以上九點技巧，加上勤奮地練習(xí)，相信同學(xué)們的記敘文一定會寫得很精彩！