李生瑋

黨的十八大以來，國家著力促進教育公平，提升鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，推動教育科學(xué)發(fā)展，進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國。中央財政更是加大對中西部地區(qū)義務(wù)教育的投入，以促進教育公平和提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，這一高遠的舉措具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

我是一名普通的鄉(xiāng)村教育工作者，我的教育十年就是在這樣的背景下，和國家同頻率、共振動，是奮進的十年、激情的十年、充實的十年。

2012年，我走向新的崗位、走進新的工作環(huán)境，成為了一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負責(zé)人。我滿腔激情投入其中，信心滿滿地鼓勵自己克服一切困難，讓自己獻身教育青春無悔?？僧?dāng)我真正來到新的學(xué)校工作時才發(fā)現(xiàn)，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。迎接我的是一所“老破小”并且瀕臨撤并的村小。

這所學(xué)校的校舍是四十年前的老舊磚拱結(jié)構(gòu)，磚瓦缺損，房頂長滿了荒草；所有房間的門框窗戶沒有一個穩(wěn)當(dāng)?shù)模總€房間的玻璃總有那么幾塊是殘破的、拼接的；課桌椅是那種廉價的，桌斗還破著洞，凳子吱呀吱呀地叫喊著；更困難的是冬季取暖還要生火爐，老師學(xué)生每天都是灰頭土臉的。我曾擔(dān)心孩子們煤氣中毒，有位老師打趣道：“這個倒大可不必擔(dān)心，門窗都是漏氣的，空氣流通沒問題。”雖然是句玩笑話，卻恰恰反映出大問題———校舍亟待修繕。但是老師們身上那種艱苦奮斗的精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂驼J真負責(zé)的工作態(tài)度，著實讓我深深感動，原本心灰意冷的我重新鼓起勇氣和老師們堅定地站在了一起，開啟了學(xué)校的變遷之路。

說“變遷”容易，做“變遷”難。我每天處理完學(xué)校的事務(wù)，還要找村干部溝通協(xié)調(diào)，希望在資金、物資上得到支持，逐步更新學(xué)校的落后面貌。雖經(jīng)過多次協(xié)調(diào)，但沒有多大的進展。本來激情似火的我被現(xiàn)實狠狠地潑了個透心涼。無奈之余，只能先冷靜一下，專心地搞教學(xué)工作。畢竟，一所學(xué)校的生命線就是教學(xué)。經(jīng)過和老師們團結(jié)一心的努力，終于在當(dāng)年的期末測試中，打了一個漂亮的翻身仗：我校由原來的全鎮(zhèn)墊底甚至均分低于20分的慘狀，上升到全鎮(zhèn)前三。老師們的干勁被大大地激發(fā)起來了。

可是，看著全校師生在艱苦的環(huán)境里工作學(xué)習(xí)，心里真不是滋味。寫申請吧！于是，我向上級主管部門申請整改資金。申請剛剛遞到鎮(zhèn)里，聯(lián)校校長立馬回話：“小李，放心等著吧。國家馬上就有行動了！”隨手遞過來一份文件———《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》，“國家要對我們這些薄弱學(xué)校加大扶持力度了?！被匦：螅覍⑦@個好消息轉(zhuǎn)達給全校師生，每個人都翹首以盼。

很快，變化來了。2014年，我縣的教育均衡工作如火如荼地開展起來。原來“老破小”的校舍煥然一新：牢固、密封、敞亮的合金門窗撐起了教室的光亮；雪白、平整的內(nèi)墻顯得教室更加寬敞；光潔的桌凳讓上課的孩子們更加精神，孩子們撫摸著新課桌，臉上洋溢著難以名狀的喜悅；顏色鮮艷、層次分明的外墻使得整個校園充滿了靈動的色彩，無論是在朝陽中還是夕陽下，這個多彩的校園都看著那么美、那么動人。

原來那所“老破小”已然不復(fù)存在，展現(xiàn)在我們面前的是一所嶄新且“五臟俱全”的完全小學(xué)。經(jīng)過全校師生半年多不言苦累、加班加點的設(shè)計、整理，圖書閱覽室誕生了，嶄新而豐富的圖書大大滿足了師生的閱讀需求，豐富了師生的學(xué)習(xí)生活；電腦室可以讓師生觸摸到更加廣闊的時空，開拓更寬廣的視野，還可以讓孩子們學(xué)習(xí)以前不敢想的“電腦繪圖”；還有展示師生風(fēng)采的展覽室，張貼、懸掛著老師、學(xué)生的書畫作品、手工作品等。每天，每位老師、每個孩子都臉上洋溢著幸福的笑容走進校園，這真是久違的饋贈。

2021年，國家還給我校每個教室配備了互動電視，安裝了錄課設(shè)備，使得我校的硬件設(shè)施達到了比肩縣城小學(xué)的水平。每位師生都在感恩著黨和國家，洋溢著激情，努力學(xué)習(xí)著、進步著。

（作者單位：盂縣第二實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯石岳巍