黎偉

說(shuō)明文不像記敘文重點(diǎn)在記敘、抒情和描寫(xiě)，也不像議論文重點(diǎn)在剖析事理、論述事理、發(fā)表作者主張，要想寫(xiě)好說(shuō)明文，首先要清楚什么是說(shuō)明文。說(shuō)明文就是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁，對(duì)客觀事物的形狀、特點(diǎn)、功能等做出比較科學(xué)的說(shuō)明，使讀者對(duì)客觀事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、功能等有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)明文的特點(diǎn)

說(shuō)明文具有較強(qiáng)的科學(xué)性、條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，另外，說(shuō)明文實(shí)用性也比較強(qiáng)。學(xué)生應(yīng)該清楚地知道說(shuō)明文的特點(diǎn)，不能與記敘文混淆，一旦混淆寫(xiě)成記敘文就大錯(cuò)特錯(cuò)，作文直接被判不及格。

二、如何寫(xiě)好說(shuō)明文

（一）抓住事物的主要特征

要想把說(shuō)明文寫(xiě)好，最主要的前提就是要抓住事物的主要特征，抓住了事物的主要特征，寫(xiě)出來(lái)的東西就能讓讀者在閱讀的過(guò)程中得到詳細(xì)而明確的認(rèn)識(shí)。比如，我們參觀了西安動(dòng)物園，要向讀者介紹動(dòng)物園里的猴子。如果認(rèn)為跑得快是猴子的主要特征，這就是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)楹枚鄤?dòng)物都有跑得快的特征，跑得快并不是猴子獨(dú)有的特征。要從猴子區(qū)別于其他動(dòng)物的主要特征去寫(xiě)，比如猴子與人相近的長(zhǎng)相，手腳相似，臉部相似，它還有明顯的思維、攀爬能力強(qiáng)等特征，這些特征是其他動(dòng)物不具備的，只要把這些寫(xiě)得很詳細(xì)，這篇說(shuō)明文就是一篇成功的作品。那么抓住事物特征的方法有哪些呢？

1.第一步需要仔細(xì)觀察

說(shuō)明文是對(duì)客觀事物的具體反映，只有對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，才能清楚了解事物的主要特征，只有這樣才能寫(xiě)出全面介紹事物的說(shuō)明文。比如部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》一文，作者首先對(duì)松鼠進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，機(jī)警敏捷的行為特點(diǎn)，高超的搭窩技巧等方面對(duì)松鼠進(jìn)行細(xì)致而生動(dòng)的介紹，給讀者展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)栩栩如生的畫(huà)面，讓讀者通過(guò)生動(dòng)的文字，比較直觀地了解松鼠的外形及生活習(xí)性。

《松鼠》這篇文章對(duì)松鼠的外形寫(xiě)得特別細(xì)致，比如第一段里就這樣寫(xiě)道：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”這段就寫(xiě)得特別逼真、特別形象，可見(jiàn)作者觀察得非常細(xì)致。作者從總體入手，介紹了松鼠是一種特別漂亮的動(dòng)物，乖巧、馴良、十分討人喜愛(ài)，緊接著作者又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和它的吃相等方面，詳細(xì)介紹了松鼠的外形特征。緊接著，文章又陸續(xù)介紹了松鼠的活動(dòng)范圍、生活規(guī)律以及松鼠窩的形狀及防雨的特點(diǎn)，甚至連松鼠的生育情況、換毛情況以及愛(ài)干凈的生活習(xí)性也作了介紹。

從這些對(duì)松鼠各方面的詳細(xì)介紹可以看出作者真是經(jīng)過(guò)了仔仔細(xì)細(xì)的觀察，沒(méi)有仔細(xì)的觀察不可能寫(xiě)出如此精美的文章。正是通過(guò)這篇文章，讓我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠的讀者詳細(xì)地領(lǐng)略了松鼠的方方面面。

2.必要時(shí)查閱一些資料

每個(gè)人的閱歷很有限，要詳細(xì)介紹說(shuō)明某個(gè)事物很有可能受到知識(shí)面的限制，不能詳細(xì)地介紹。這時(shí)候，就有必要查閱資料，方便把事物介紹得更詳細(xì)具體，這樣寫(xiě)出的說(shuō)明文也更具說(shuō)服力，讀者讀后也能感覺(jué)文章很科學(xué)很?chē)?yán)謹(jǐn)。比如，學(xué)生如果寫(xiě)《西安大雁塔》，對(duì)于大雁塔肯定會(huì)有很多不知道的方面，這就有必要去查閱資料，只有這樣才能對(duì)大雁塔的介紹更具體、更客觀。

3.通過(guò)比較更能突出事物的主要特征

寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，同學(xué)們有可能認(rèn)為自己介紹得很詳細(xì)很全面了，認(rèn)為自己把事物的主要特征已經(jīng)寫(xiě)到位了，但如果將這個(gè)事物和同類(lèi)事物再作下比較，這樣更能凸顯文章中的事物。比如，寫(xiě)大雁塔的時(shí)候可以與其他同類(lèi)事物作比較，可以與西安的小雁塔作比較，列出一些數(shù)據(jù)和資料，更能凸顯大雁塔的高大、雄偉。通過(guò)比較，讀者才能更深刻地了解大雁塔。

（二）中心要鮮明突出

寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，中心一定要鮮明突出，不能讓讀者看了幾遍說(shuō)明文，到最后還是不知道文章想要表達(dá)的內(nèi)容。說(shuō)明文必須做到中心鮮明突出，同學(xué)們想要表達(dá)什么就大膽地提出來(lái)，讓讀者一目了然。

比如，部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》這篇課文，文章的中心就是“爬山虎的腳”，全文主要圍繞著“爬山虎的腳”這個(gè)文章中心展開(kāi)說(shuō)明。我們通過(guò)閱讀這篇文章才知道爬山虎是有“腳”的，而且也知道了爬山虎的“腳”長(zhǎng)在哪個(gè)位置。

（三）寫(xiě)出來(lái)的說(shuō)明文要具有科學(xué)性

前邊已經(jīng)提到說(shuō)明文和記敘文、議論文等文體不一樣。說(shuō)明文最明顯的特征就是需要具備科學(xué)性，也就是說(shuō)，說(shuō)明文用到的數(shù)據(jù)要具有科學(xué)性，不是隨便寫(xiě)出的數(shù)據(jù)，包括原理或制造過(guò)程等都要具有科學(xué)性。如果這一切都是虛構(gòu)的，你所寫(xiě)的說(shuō)明文就是在誤導(dǎo)大家。所以寫(xiě)說(shuō)明文一定要用科學(xué)的眼光和科學(xué)的態(tài)度去寫(xiě)，堅(jiān)決杜絕杜撰說(shuō)明文。

比如，部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)有篇習(xí)作例文《鯨》，文章開(kāi)頭第一段里這樣寫(xiě)道：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！边@些用詞非常準(zhǔn)確。還有最后一段寫(xiě)道：“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年，有的甚至能活近一百年。”這些介紹的內(nèi)容很具科學(xué)性，數(shù)字很精確，寫(xiě)說(shuō)明文就應(yīng)該像這樣用詞嚴(yán)謹(jǐn)。

（四）說(shuō)明文要具有條理性

寫(xiě)說(shuō)明文不僅要抓住事物的主要特征，還要注意事物的條理。寫(xiě)說(shuō)明文要條理分明，不能隨意亂寫(xiě)，想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥是行不通的，要遵循事物自身的條理來(lái)說(shuō)明，如果顛倒順序就會(huì)混亂，那么文章所介紹的事物也讓大家難以看明白。

比如，部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》這篇說(shuō)明文中，作者采用了具體的數(shù)字來(lái)展開(kāi)說(shuō)明，課文先后分別介紹了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的速度并進(jìn)行了比較，得出了它們各自速度快慢的程度。作者寫(xiě)這篇文章很有條理性，從速度最慢的人著手，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比看出人的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于鴕鳥(niǎo)，然后鴕鳥(niǎo)又落后于獵豹，獵豹又落后于游隼，這樣層層遞進(jìn)，讀者可以很清楚地看清它們的速度關(guān)系。通過(guò)這篇條理性很強(qiáng)的說(shuō)明文表現(xiàn)了多姿多彩的大千世界，激發(fā)了我們探索宇宙奧秘的興趣。

再比如寫(xiě)工藝品制作之類(lèi)的說(shuō)明文，它們的條理性更強(qiáng)，必須按工藝品制作的先后順序去寫(xiě)，這點(diǎn)必須遵循，不可亂了順序。

比如，部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)有這樣一篇例文《風(fēng)向袋的制作》，這篇說(shuō)明文的條理性就特別強(qiáng)，特別是風(fēng)向袋制作的步驟是一步接一步，有很明顯的先后順序，順序不能顛倒。

（五）說(shuō)明文的寫(xiě)作順序

說(shuō)明文的寫(xiě)作順序不是唯一的，要看介紹什么事物。說(shuō)明文的寫(xiě)作順序有的是以時(shí)間為序，有的則以空間為序，還有的由現(xiàn)象到本質(zhì)，有的由主到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。這些都是主要的寫(xiě)作順序，同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，根據(jù)所要寫(xiě)的事物的性質(zhì)來(lái)選擇合適的寫(xiě)作順序。

（六）善于運(yùn)用說(shuō)明方法

說(shuō)明文和記敘文一樣，也是文體的一種，它也需要一些說(shuō)明方法，比如舉例子、下定義、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用、作比較等說(shuō)明方法。

在寫(xiě)作過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用以上說(shuō)明方法，說(shuō)明文才更有說(shuō)服力，更具備科學(xué)性、條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性等。比如《什么比獵豹的速度更快》一文中就大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，以此介紹比獵豹更快的事物。列數(shù)字和作比較這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，可以讓讀者很直觀地了解各個(gè)事物的特征。

三、寫(xiě)好說(shuō)明文的日常建議

（一）每天多觀察身邊的事物

只要平時(shí)觀察得多了，看到的東西多了，知道的細(xì)節(jié)也就多了，寫(xiě)作的時(shí)候就有東西可寫(xiě)了。盡可能地堅(jiān)持每天寫(xiě)觀察日記，這是一個(gè)提高寫(xiě)作能力很有效的方法。

（二）平常多閱覽，多積累素材

平時(shí)在閱讀的時(shí)候，多看看說(shuō)明文的范文，多看多積累素材，到該用的時(shí)候能很及時(shí)地派上用場(chǎng)。

說(shuō)明文也是一種文體而已，寫(xiě)好說(shuō)明文并不難，只要用心觀察，抓住事物的主要特征，合理地運(yùn)用一些說(shuō)明方法，相信同學(xué)們都能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)明文！