周家紅

《海上日出》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元的第一篇精讀課文，課文所在單元的語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是按照游覽順序?qū)懢拔?。通常來說，游覽一處景點(diǎn)都是有具體游程的，作者寫的時(shí)候就會(huì)采用移步換景的寫法，寫景物的順序也就很清楚地體現(xiàn)出來了。但是，《海上日出》一文中，看景的人沒有移動(dòng)，只是隨著時(shí)間推移天空的景物發(fā)生了變化，因?yàn)樽髡邔懙氖窃诖峡慈粘鰰r(shí)的景色。在教學(xué)中，教師應(yīng)該從什么角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景物的方法呢？

其一，在研讀語文要素中定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生要在本習(xí)作單元中重點(diǎn)運(yùn)用的表達(dá)方法，需要從精讀課文中找出來并學(xué)習(xí)好。對(duì)標(biāo)語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)《海上日出》時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生看課文中描寫了哪些景色，具體是按什么順序?qū)懙?。學(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)研讀課文，可以看出課文寫了作者在船上觀察海上日出時(shí)天空的景色尤其是云彩的變化情況，因?yàn)槿粘霰旧砭褪且粋€(gè)自然變化的過程，與時(shí)間順序保持一致，所以作者觀察的順序、時(shí)間的順序與表達(dá)的順序是一致的：先寫日出前的，再寫日出時(shí)的，最后寫日出后的。教師由此還可以確定本課的教學(xué)目標(biāo)：在文本閱讀中欣賞作者描繪的日出景色，學(xué)習(xí)作者按照日出順序把觀察到的景色寫清楚的方法。

其二，在品讀精妙語言中指向?qū)懽鞣椒?。?xí)作單元精讀課文的學(xué)習(xí)，需要重視精選典范語段，從中挖掘?qū)W(xué)生有幫助的表達(dá)方法，也就是要從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注表達(dá)方法上來。在《海上日出》中，作者描寫太陽升起的語言是：“……出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯??！边@段話充分顯示出作者觀察仔細(xì)，用詞精當(dāng)，把人們常常感覺到卻說不出來的“太陽”用樸素的語言說清楚了，誰讀了這樣的表達(dá)，都覺得真是那么回事兒，因而會(huì)覺得作者對(duì)日出時(shí)太陽的描繪有妙不可言的感覺。這段話中的修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，作者用“小半邊臉”形容太陽剛露頭；用“負(fù)著重荷似的一步一步”，描寫太陽緩慢上升的過程，擬人兼比喻方法的運(yùn)用，既形象又新鮮；在“完全跳出了海面”中，一個(gè)“跳”字，把太陽完全升起在海面那一刻的感覺凸顯出來，讓讀者對(duì)太陽升起的瞬間形成了全新的認(rèn)識(shí)。作者運(yùn)用多種方法描寫太陽從海上升起的過程，使人覺得那升起的不是太陽，而是一個(gè)充滿活力的孩子。

其三，在感悟文本內(nèi)蘊(yùn)中探索寫作動(dòng)力。在描寫景物時(shí)，作者為什么選擇寫這個(gè)景物而不寫其他景物。這實(shí)際上涉及表達(dá)目的，從根本上說是作者被表達(dá)對(duì)象感動(dòng)了，覺得有話可說也有話要說，如此才訴諸筆端。學(xué)習(xí)《海上日出》一文，我們也可以發(fā)現(xiàn)作者是被海上日出深深感動(dòng)了。畢竟日出在人們的生活中是比較平常的現(xiàn)象，每個(gè)人都見到過，作者也見過無數(shù)次，唯獨(dú)海上日出成了他的表達(dá)對(duì)象，足以說明海上日出的與眾不同。這種不同表現(xiàn)在哪里呢？在于文章結(jié)尾作者贊美的“偉大的奇觀”。在作者看來，日出過程產(chǎn)生的多種瑰麗的景象，如水天一色到處是一片亮光的奇妙境界，又如太陽沖出黑云重圍的力量與點(diǎn)亮一切的能量等，都是偉大奇觀的具體體現(xiàn)。由此可見，從寫景物的角度出發(fā)，作者必然要選擇自己真的喜歡的地方或景物，才能找到寫作動(dòng)力。

其四，在身臨其境中感受事物特點(diǎn)。在寫景物的習(xí)作中，作者需要寫出身臨其境感，這樣既能寫出真切感又能表達(dá)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。在《海上日出》中，除了文章開始交代“我常常早起”就是“為了看日出”外，文章中還寫到“因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光”“連我自己也成了光亮的了”，都是作者身臨其境表達(dá)的日出時(shí)最迷人的景色。學(xué)生在仿寫這種在固定位置觀察景物變化的習(xí)作時(shí)，應(yīng)該重視把自己寫進(jìn)去，努力寫出所描寫景物自身的特點(diǎn)，讓所寫的景物特點(diǎn)能夠體現(xiàn)出自己的喜愛之情。

總之，教學(xué)《海上日出》，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)有效的觀察方法，探索內(nèi)在的表達(dá)動(dòng)力，遷移運(yùn)用在相關(guān)的練筆實(shí)踐中。