周亭妤

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在小學(xué)音樂(lè)課堂中適當(dāng)應(yīng)用多媒體，更新教學(xué)方法與手段，可將教材中的各種知識(shí)更加真實(shí)、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。

一、多媒體應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)有效地應(yīng)用多媒體，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式改革和進(jìn)步。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

小學(xué)生年齡普遍較小，認(rèn)知能力較弱，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。教師可以針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合多媒體這種更加直觀的教學(xué)手段，展示視頻或圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和求知欲望。

2.促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升

教師應(yīng)當(dāng)跳出傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行生活延伸，應(yīng)用多媒體構(gòu)建實(shí)際情境，增加與課堂教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)的課外音樂(lè)，促進(jìn)音樂(lè)課堂與生活實(shí)際的有效連接，呈現(xiàn)出高質(zhì)量的課程教育效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.推進(jìn)教育模式改革進(jìn)步

在信息技術(shù)飛速發(fā)展并逐漸普及于社會(huì)各領(lǐng)域的時(shí)代背景下，在教育過(guò)程中應(yīng)用多媒體為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的課堂體驗(yàn)和課程教育內(nèi)容，不僅是有效教學(xué)策略的運(yùn)用，更是對(duì)教育模式的改革與推進(jìn)。

二、如何合理應(yīng)用多媒體

1.服從實(shí)際教學(xué)需求

使用多媒體要服從實(shí)際教學(xué)需求，樹(shù)立“多媒體是輔助教學(xué)用具”的思想，針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和課程教學(xué)重點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求相符合的教育素材，依據(jù)實(shí)際情況加以修改，考慮整體教學(xué)風(fēng)格和課堂教育氛圍，制作內(nèi)容豐富的電子教學(xué)課件，適量、適時(shí)地應(yīng)用多媒體，推動(dòng)課程教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.分清課堂教學(xué)主次

在應(yīng)用多媒體構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂(lè)的感知，預(yù)先設(shè)定和精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)踐，不斷推敲教學(xué)思想和教學(xué)策略，處理好自身與多媒體在課堂中的占比，把握好教師的引領(lǐng)與多媒體的輔助作用。

3.充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)

教師合理應(yīng)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，可以充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生以主動(dòng)探索的態(tài)度參與到音樂(lè)課程活動(dòng)當(dāng)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)效率。

三、多媒體應(yīng)用策略

1.范唱視頻，激發(fā)興趣

教師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體在課堂中播放范唱視頻的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)課堂歌唱教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏進(jìn)行感知，分析作者創(chuàng)設(shè)歌曲時(shí)的含義和情緒，以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，加深理解

教師在音樂(lè)課堂中應(yīng)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，易于把學(xué)生帶入音樂(lè)氛圍，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的思想感情。適當(dāng)以歌曲創(chuàng)作的背景和旋律解讀以及作者創(chuàng)作的核心意義等作為輔助理解內(nèi)容，也能幫助學(xué)生提升自身想象力、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。

3.彌補(bǔ)缺失，巧解難題

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器也是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可應(yīng)用多媒體以圖片、視頻等方式展示相關(guān)樂(lè)器，填補(bǔ)傳統(tǒng)課堂無(wú)法展示多樣樂(lè)器的教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，使困擾教師多年的教學(xué)難題迎刃而解。

4.有效融合，拓展思維

在新課標(biāo)教育背景下，應(yīng)用多媒體開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師可以適當(dāng)增加學(xué)科內(nèi)容間的有效融合，重視知識(shí)之間的聯(lián)系與遷移，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解深度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想與學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)應(yīng)用多媒體，豐富課程教育層次，以更直觀的音頻或視頻，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感知能力和自身樂(lè)感節(jié)奏，最終達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目標(biāo)。