曲木雅怡

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家助力鄉(xiāng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署，借助鄉(xiāng)村振興這股東風(fēng)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生在鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既能對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起積極作用，又能推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有重大價(jià)值。但目前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍存在多方面的問(wèn)題，首先大學(xué)生返鄉(xiāng)意愿不強(qiáng)，就業(yè)觀念保守；其次校鄉(xiāng)企未聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目開(kāi)展困難；最后鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)集群難等成問(wèn)題。本文提出可以從以下幾個(gè)方面入手解決問(wèn)題：第一要宣傳創(chuàng)業(yè)政策，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第二社會(huì)齊聚力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施；第三建成幫扶體系，形成產(chǎn)業(yè)集群，從而促進(jìn)大學(xué)生在鄉(xiāng)村開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生

1.國(guó)家層面

古語(yǔ)有云，“重農(nóng)務(wù)本，國(guó)之大綱”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要堅(jiān)持“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”的理念[1]。從古至今我國(guó)的重大民生問(wèn)題總會(huì)提到“三農(nóng)”方面，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民皆是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，也是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是支撐整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步的保障；農(nóng)村是我國(guó)糧食的主要來(lái)源，為人民日常生活提供基礎(chǔ)保障；農(nóng)民在我國(guó)人口數(shù)量中仍占據(jù)較大的比重，農(nóng)民是我國(guó)發(fā)展的強(qiáng)有力后盾。因此“三農(nóng)”問(wèn)題的解決代表著我國(guó)發(fā)展的平衡性，黨和國(guó)家始終沒(méi)有忘記“三農(nóng)”的發(fā)展，更是結(jié)合鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略進(jìn)一步提升農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展速度。而廣大青年學(xué)子作為國(guó)家發(fā)展的主力軍，在鄉(xiāng)村振興的號(hào)召下更應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的一份力量，結(jié)合國(guó)家提出的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織五個(gè)方面在鄉(xiāng)村開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，一方面讓自己在高校所學(xué)習(xí)到的才能在廣闊的農(nóng)村地區(qū)有用武之地，另一方面又可以為國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份新興力量。

2.社會(huì)層面

當(dāng)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的落腳點(diǎn)放在農(nóng)村時(shí)，有利于升級(jí)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)布局，為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展提供新的方向。產(chǎn)業(yè)興旺是解決農(nóng)村一切問(wèn)題的前提[2]。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵點(diǎn)就在于如何打造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要保持穩(wěn)定，因此產(chǎn)業(yè)興旺不能只追求速度，更應(yīng)考慮質(zhì)量，與鄉(xiāng)村的特色結(jié)合，深挖鄉(xiāng)村價(jià)值打造特色農(nóng)村獨(dú)有的產(chǎn)業(yè)體系和規(guī)模，強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)服務(wù)輸出的同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展指明一條可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定道路，結(jié)合大學(xué)生想法充分展示農(nóng)村的位置、文化、資源等優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生返鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將自己在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)在廣闊的農(nóng)村進(jìn)行展示，加快社會(huì)資源向農(nóng)村地區(qū)的流通；也能讓農(nóng)村地區(qū)感受到高等院校的教育成果，實(shí)打?qū)嵉膸椭r(nóng)村發(fā)展，以大學(xué)生項(xiàng)目吸引各界人士投資農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。另一方面大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功會(huì)發(fā)生鄉(xiāng)村建設(shè)反哺現(xiàn)象，村民們有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)的選擇，收入的增加也有了新的渠道，有利于鞏固脫貧攻堅(jiān)的成果，有利于平衡城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，更有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使鄉(xiāng)村振興的成果更早到來(lái)。

3.個(gè)人層面

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)要與勞動(dòng)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)技術(shù)、工藝和方法的創(chuàng)新應(yīng)用，以此帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，樹(shù)立改變艱苦地區(qū)現(xiàn)狀的遠(yuǎn)大志愿，建立正確的就業(yè)觀，將人生奮斗的理想與國(guó)家的建設(shè)相結(jié)合起來(lái)，助力鄉(xiāng)村振興[3]。作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大學(xué)生們可以借助鄉(xiāng)村振興這股東風(fēng)，在我國(guó)廣闊的農(nóng)村施展自己的才能，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)能力、柔性素質(zhì)，在最好的人生階段找到奮斗的目標(biāo)；將自己的人生有機(jī)的與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，也創(chuàng)造出了有意義的社會(huì)價(jià)值。推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興，關(guān)鍵靠人，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入鄉(xiāng)村是雙向的成就，一是使大學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)有可用之地，大學(xué)生的創(chuàng)新能力有了一方培養(yǎng)的土地；二是農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展得到了年輕人的助力，這股力量將成為鄉(xiāng)村振興路上最有力和最持久的動(dòng)力。

1.大學(xué)生返鄉(xiāng)意愿不強(qiáng)，就業(yè)觀念保守

因?yàn)槌青l(xiāng)發(fā)展的方式方法不同，現(xiàn)階段我國(guó)城市發(fā)展情況較快，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生活環(huán)境水平、醫(yī)療配套資源等方面都優(yōu)于農(nóng)村地區(qū)，所以對(duì)于在城市上學(xué)的大學(xué)生來(lái)講更愿意留在城市工作和生活，少數(shù)大學(xué)生選擇到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展也會(huì)選擇相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，對(duì)在鄉(xiāng)村開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不多，也會(huì)有大學(xué)生持反對(duì)和懷疑的想法，就業(yè)觀念保守[4]。

雖然為了激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情，國(guó)家出臺(tái)發(fā)布了相關(guān)的鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制和優(yōu)惠政策，但學(xué)生們?nèi)匀桓敢饬粼诎l(fā)展已經(jīng)成熟的城市，認(rèn)為農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，機(jī)會(huì)有限，發(fā)展落后，認(rèn)為沒(méi)有辦法在農(nóng)村地區(qū)施展自己的才華，對(duì)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有偏見(jiàn)。而對(duì)少部分從農(nóng)村走出來(lái)的孩子來(lái)講好不容易經(jīng)過(guò)努力有在城市學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也想留在發(fā)展水平更好的城市，即使他們有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法，也會(huì)因得不到家人支持而打消回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的念頭。

2.校鄉(xiāng)企未聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目開(kāi)展困難

“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的想法自2014年提出以來(lái)，各大高校及時(shí)響應(yīng)，積極開(kāi)展同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，并逐漸形成專(zhuān)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)的賽事體系，如：“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“三創(chuàng)”電子商務(wù)競(jìng)賽等等，在高校的積極培養(yǎng)及宣傳下同學(xué)們參與賽事的人數(shù)逐年增多，每年產(chǎn)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校獎(jiǎng)、省獎(jiǎng)、國(guó)獎(jiǎng)不勝其數(shù)。在這其中不乏有許多同學(xué)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目光放在了農(nóng)村地區(qū)，但這些項(xiàng)目隨著同學(xué)們畢業(yè)年限的到來(lái)最后也沒(méi)有在農(nóng)村地區(qū)得到實(shí)施，甚至好多鄉(xiāng)村企業(yè)都未聽(tīng)過(guò)這些好的項(xiàng)目。究其原因，大部分在于高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)企三方主體在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中未實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，高校只負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)和參賽的評(píng)選，優(yōu)秀項(xiàng)目之后的落地實(shí)施并沒(méi)有得到高校層面的幫扶，得靠大學(xué)生自己去實(shí)施，但僅靠大學(xué)生的能力是有限的，因此才造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)企并未聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀項(xiàng)目的局面[5]。校鄉(xiāng)企之間的聯(lián)動(dòng)缺乏讓這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得不到開(kāi)展，流于比賽層面得不到實(shí)施，反而最終辜負(fù)了比賽舉辦的意義。

3.缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)集群難成

當(dāng)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以實(shí)施，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功建立，但若缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)法結(jié)合鄉(xiāng)村特色形成產(chǎn)業(yè)集群，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展也難以維持。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)戰(zhàn)略的制定和長(zhǎng)期發(fā)展的規(guī)劃，但是大學(xué)生這一群體在商場(chǎng)中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少，沒(méi)有管理學(xué)科背景的同學(xué)還缺乏管理能力的培養(yǎng)，在計(jì)劃企業(yè)戰(zhàn)略與目標(biāo)的過(guò)程中可能會(huì)與實(shí)際情況出入較大，使鄉(xiāng)村創(chuàng)新企業(yè)達(dá)不到預(yù)期的效果，但若簡(jiǎn)單的套用城市企業(yè)的成功模式往往不適用于鄉(xiāng)村特色的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，致使大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)之路受到阻礙。其次，一個(gè)企業(yè)的資金支撐著企業(yè)的發(fā)展，決定著企業(yè)有多大的機(jī)會(huì)成本。大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要充足資金的投入，資金的充沛才能保證企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，但在鄉(xiāng)村發(fā)展的企業(yè)面臨招商引資困難，融資渠道缺乏，企業(yè)容易出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)困難的現(xiàn)象，難以發(fā)展。即使各地政府已經(jīng)推出與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)扶持政策，但在扶持的方式方法上還有待改善，在企業(yè)創(chuàng)辦的前期不僅需要有手續(xù)辦理等便利，后期企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中還需要有資金、產(chǎn)品銷(xiāo)路和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等幫助。

1.宣傳創(chuàng)業(yè)政策，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)階段的大學(xué)生之所以對(duì)前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不佳主要是因?yàn)閷?duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在偏見(jiàn)，并且未主動(dòng)了解過(guò)國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的眾多優(yōu)惠政策，導(dǎo)致鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)熱情不夠高，想要改變這一現(xiàn)狀就要強(qiáng)化同學(xué)們的鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（1）政府相關(guān)部門(mén)和各大高校作為優(yōu)惠政策的制定者和學(xué)生管理的主體都應(yīng)承擔(dān)起政策宣傳的責(zé)任，通過(guò)多種渠道，包括但不限于公眾號(hào)、學(xué)校政策宣傳講堂、主題海報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)可以在社會(huì)面上宣傳鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持社會(huì)面對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極討論，帶動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)政策，對(duì)新時(shí)代的農(nóng)村發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，識(shí)別農(nóng)村市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與現(xiàn)今已經(jīng)逐漸飽和的城市市場(chǎng)相比，農(nóng)村市場(chǎng)擁有絕對(duì)的藍(lán)海領(lǐng)域，大學(xué)生優(yōu)異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更能在廣闊的農(nóng)村大地得到充分發(fā)揮。

（2）引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀，成為人才的方式道路不僅只有在城市發(fā)展這一條，與其被動(dòng)的等待尋找踏上路程的機(jī)會(huì)，不如把機(jī)會(huì)把握在自己手中，去尋找一條新的道路，去到廣闊的農(nóng)村，去做實(shí)地調(diào)研與考察，得出自己的考察結(jié)論，結(jié)合自己的想法，在鄉(xiāng)村也能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還能推動(dòng)鄉(xiāng)村的科學(xué)技術(shù)水平的提高、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在鄉(xiāng)村振興的國(guó)家戰(zhàn)略中奉獻(xiàn)屬于自己的青春力量。

（3）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及抗風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)。根據(jù)創(chuàng)業(yè)成功的案例來(lái)看，要想創(chuàng)業(yè)成功只具備創(chuàng)業(yè)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)還應(yīng)具備強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。因此在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂上除了要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)能力外，還要提升同學(xué)們抗擊打的水平，在面臨困難時(shí)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，要使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到無(wú)論創(chuàng)業(yè)的地點(diǎn)在哪兒都不是一蹴而就的，關(guān)鍵在于從那些失敗的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免再犯同樣的錯(cuò)誤，從而提升自己的成功率。高校可以采取經(jīng)驗(yàn)分享的方法來(lái)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以邀請(qǐng)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的校友們開(kāi)設(shè)講座，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷向同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)，甚至可以開(kāi)設(shè)校友渠道，以老幫新的方式幫助在校生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除此之外高校還可以帶領(lǐng)同學(xué)們盡早進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、項(xiàng)目可行性預(yù)測(cè)、產(chǎn)品宣傳方案等專(zhuān)業(yè)幫助，盡可能降低同學(xué)們?cè)诔跗趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，以最低的方式進(jìn)行投入，成功的話能使同學(xué)們初嘗市場(chǎng)的回報(bào)。

2.社會(huì)齊聚力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，僅依靠大學(xué)生或某一個(gè)組織的推動(dòng)是不夠的，需要校鄉(xiāng)企各層面的組織提供幫助才能使鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在農(nóng)村地區(qū)扎根。首先是高校層面需要引領(lǐng)學(xué)生了解鄉(xiāng)村，前往鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)地考察走訪，與當(dāng)?shù)氐母刹俊⒋迕穹e極交流，了解鄉(xiāng)村文化挖掘鄉(xiāng)村特色，從中識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所長(zhǎng)進(jìn)而形成創(chuàng)業(yè)想法和商業(yè)計(jì)劃書(shū)。由高校負(fù)責(zé)商業(yè)計(jì)劃書(shū)可行性、經(jīng)濟(jì)性、公益性和創(chuàng)新性等多維度的考察，經(jīng)過(guò)多次評(píng)選選出優(yōu)秀的鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

其次，由高校牽頭將評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目推薦給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府，同時(shí)高?？膳c鄉(xiāng)鎮(zhèn)展開(kāi)深度合作，成立鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。大學(xué)生項(xiàng)目在鄉(xiāng)村落地后，高校還應(yīng)建立回訪機(jī)制，針對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展設(shè)立長(zhǎng)期指導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合鄉(xiāng)村的實(shí)際發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目的布局和策略，高校也可用于創(chuàng)新教育改革，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成一條可循環(huán)的生態(tài)鏈。

最后，在大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還需要社會(huì)企業(yè)的幫助，因?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)已有產(chǎn)品成功的經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和孵化，在項(xiàng)目尋求融資的過(guò)程中也能提供輔導(dǎo)以爭(zhēng)取更多的融資，這些既有經(jīng)驗(yàn)的幫助，能使大學(xué)生鄉(xiāng)村項(xiàng)目得到實(shí)打?qū)嵉穆鋵?shí)。通過(guò)高校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和企業(yè)的多方合作有利于大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化，為項(xiàng)目提供全過(guò)程式的幫扶，提升大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性。

3.建成幫扶體系，形成產(chǎn)業(yè)集群

大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)需要尋求強(qiáng)有力的幫助，作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要負(fù)責(zé)部門(mén)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府往往可以提供力所能及的幫助。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以整合這些幫助方式形成一套完整的幫扶體系，以對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶更加合理和科學(xué)。

一是針對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，可以提供當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)布局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，使大學(xué)生了解本土特色和現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)業(yè)時(shí)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，有機(jī)的將本土特色與公司產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合，才能提升其市場(chǎng)獨(dú)特性和競(jìng)爭(zhēng)力。在大學(xué)生鄉(xiāng)村企業(yè)成立初期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可加大投資力度，落實(shí)建廠項(xiàng)目，對(duì)于符合規(guī)劃的項(xiàng)目幫助其用地建廠，鼓勵(lì)發(fā)展。二是針對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)期，需要加大幫扶具體實(shí)施力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供綠色審批通道，實(shí)施優(yōu)惠政策，可包括優(yōu)惠補(bǔ)貼減免稅收等。三是針對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成熟期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者已成為長(zhǎng)期的合作伙伴，為尋求市場(chǎng)的拓展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者深究產(chǎn)品價(jià)值，深度創(chuàng)新產(chǎn)品。結(jié)合鄉(xiāng)村資源，延伸現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)鏈，形成產(chǎn)業(yè)集群和規(guī)模，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果反哺鄉(xiāng)村發(fā)展，有能力的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)還可支持鄉(xiāng)村公益事業(yè)的發(fā)展，形成鄉(xiāng)村發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

以上三個(gè)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府都可以有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供自己的幫助，可以通過(guò)不斷完善幫扶體系的方式，讓大學(xué)生在鄉(xiāng)村發(fā)展事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位：吉利學(xué)院 四川成都 610000）

（責(zé)任編輯：李雪威）