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摘要：自改革開放以來，尤其是我國加入世界貿(mào)易組織后，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了顯著成效。目前，我國的市場經(jīng)濟也必然離不開經(jīng)濟全球化的國際趨勢，各行各業(yè)與國際接軌促進了我國對外貿(mào)易與對外經(jīng)濟交流，同時也增大了對專業(yè)語言類人才的需求以及增強了國民對提升外語能力的需求。而英語作為全球性通用語言，在這樣的市場經(jīng)濟環(huán)境下顯露出其適用性強與簡單易學(xué)等的獨特優(yōu)勢，因此社會對英語教學(xué)的需求性正在逐漸增大，并且更加追求英語的實用性。那么，在這樣的市場經(jīng)濟環(huán)境下，怎樣精準把控我國的市場經(jīng)濟背景以及結(jié)合經(jīng)濟全球化，并在此基礎(chǔ)上以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標開展多元化與實用性的英語教學(xué)，文章著重探討了這些問題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化英語教學(xué)市場經(jīng)濟英語課程

中圖分類號：F061.3：C71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）05-206-02

一、課題研究背景以及我國市場經(jīng)濟背景淺析

2001年，我國正式加入世界貿(mào)易組織，成為經(jīng)濟全球化與國際貿(mào)易進出口的重要國家，與較多國家形成大宗商品進出口貿(mào)易。在此之前，我國的市場經(jīng)濟形式較為單一，結(jié)構(gòu)并不穩(wěn)定，可流動性較差。自實現(xiàn)經(jīng)濟全球化后，我國的較多產(chǎn)業(yè)搭上了經(jīng)濟全球化的快車，不僅讓我國的GDP實現(xiàn)高速增長，并且還充盈了我國的市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，讓我國市場經(jīng)濟體現(xiàn)出包容性、多元性、發(fā)展性。根據(jù)國際貨幣基金組織對經(jīng)濟全球化的相關(guān)定義，經(jīng)濟全球化主要指國家與國家之間進行跨國商品交易服務(wù)，這使得國際的資金規(guī)模增長、資金流動幅度加大，并且各項專利與技術(shù)在此環(huán)境下以更快的傳播速度影響著各個國家的經(jīng)濟。在此經(jīng)濟基礎(chǔ)上，雖然每個國家的經(jīng)濟發(fā)展情況不同，但卻同時被經(jīng)濟全球化這股紐帶緊密相連。

當前每個國家都十分重視國際貿(mào)易，而這相互連接與依賴的關(guān)系使得所有國家都作為經(jīng)濟全球化整體中不可分割的部分。在此情形下，英語作為全球通用語言，在國際貿(mào)易與國際交往中發(fā)揮著重要作用。根據(jù)不同的學(xué)者對于語言和文化的理解來看，語言與文化的發(fā)展是處于相互依賴共同進步的關(guān)系，沒有語言自然也談不上文化，但語言的發(fā)展又以文化為背景。我國市場經(jīng)濟所呈現(xiàn)的特點，對我國的教育發(fā)展也擁有深遠影響。反映到英語科目的教學(xué)以及課程優(yōu)化上，可以理解為目前的教育是以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，而英語的教育則是以符合參與國際經(jīng)濟貿(mào)易以及實現(xiàn)國際交流為目標的。這就要求英語科目的教學(xué)策略與課程設(shè)置，不僅要讓學(xué)生擁有英語水平的進步，同時要兼顧學(xué)生在專業(yè)知識方面的外語能力水平，只有二者兼顧的英語教育，才會使學(xué)生擁有適應(yīng)國際貿(mào)易參與和組織能力與國際交流能力。根據(jù)一份對跨國上市公司總裁的訪談?wù){(diào)查總結(jié)資料可得，國際貿(mào)易的成功和貿(mào)易者的語言溝通能力有著密不可分的關(guān)系，若貿(mào)易者存在溝通障礙，那么很有可能導(dǎo)致談判的失敗以及公司經(jīng)濟的損失。近些年來，我國赴他國留學(xué)的學(xué)子數(shù)目正逐年上升，其他國家的國際友人到我國開公司從事商貿(mào)也正成為主流現(xiàn)象。2008年在我國北京舉辦的夏季奧運會、2021年10月，在昆明舉辦的cop15生物多樣性保護大會以及2022年舉辦的冬季奧運會等國際重要活動，都說明我國正在逐漸成為經(jīng)濟全球化的中心，這也反映了我國市場經(jīng)濟對外具有較強的包容性?？偟膩碇v，由于國家和國家之間的貿(mào)易與來往越來越密切和頻繁，我國的市場經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化也表現(xiàn)了更深的聯(lián)系。在此發(fā)展趨勢下，高校英語教學(xué)也應(yīng)當充分結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展背景調(diào)整課程安排以及教學(xué)策略。

二、經(jīng)濟全球化背景下的英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）新鮮詞匯的大量涌現(xiàn)

從英語學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵也最為基礎(chǔ)的詞匯的角度來看，近些年許多新興詞匯正不斷涌現(xiàn)到我國，并影響國人的生活。這些新興詞匯的出現(xiàn)，往往和我國當前的市場經(jīng)濟形勢發(fā)展、國際形勢的變化以及外來文化與我國文化融合密切相關(guān)。例如，絲綢之路（Silk Road）、地中海聯(lián)盟（Union Mediterraneenne）等。另外，跨國公司的名稱也做了相應(yīng)調(diào)整，如TransnationalCorporation演變成International Firm（國際公司）SupernationaIEnterprise（超國家公司）和Cosmo- Corporation（宇宙公司）等。

這些詞匯具有中國語言和文化特點，又不失英語其本身的語言風(fēng)格。假如我們以非常嚴謹?shù)脑~法與語法的構(gòu)造角度來看這些中式英文單詞，那么它們必然是與英語的語法規(guī)則相悖的，甚至可以說其違反了基本的拼寫規(guī)律。出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是我國在經(jīng)濟全球化的浪潮中，產(chǎn)生穩(wěn)定的市場經(jīng)濟實力與國際影響力，使得帶有中式風(fēng)格的英語形成了別具一格的英語風(fēng)格。

（二）學(xué)生的英語表達能力不強

縱觀我國的教育結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生花費在英語學(xué)習(xí)的時間與精力都較多，從小學(xué)到大學(xué)，甚至有10多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但是，目前絕大多數(shù)學(xué)生仍然無法以較為清晰和準確的英語來進行自我表達和溝通，甚至絕大多數(shù)高校畢業(yè)生的英語表達與溝通能力仍然不符合如今我國主流就業(yè)市場的需求。這是因為，我國仍然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育策略開展英語教學(xué)，較為死板與生硬的教學(xué)方式，使得絕大多數(shù)學(xué)生盡管已經(jīng)擁有了國家英語四六級證書，甚至少部分已經(jīng)通過托福和雅思考試的學(xué)生，仍然無法較為流暢與準確的用英語進行自我表達，總結(jié)來講，這便是我國“啞巴英語”的教學(xué)現(xiàn)狀。正是這樣畸形的教學(xué)狀態(tài)，使得絕大多數(shù)學(xué)生的讀寫能力和聽說能力呈兩極差異，很難實現(xiàn)漢英之間有效與快速的轉(zhuǎn)化，而學(xué)生所表現(xiàn)出的反應(yīng)速度較慢與表達不準確的問題也讓學(xué)生從心理上更害怕使用英語進行表達，如此循環(huán)往復(fù)之下，學(xué)生的英語應(yīng)用能力一直處于停滯不前的狀態(tài)。若此因果關(guān)系一直持續(xù)下去，必然導(dǎo)致學(xué)生的英語能力無法適應(yīng)我國的經(jīng)濟市場發(fā)展，讓學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時碰壁。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是目前英語教師需要解決的關(guān)鍵難題。

（三）缺乏適應(yīng)能力和應(yīng)變能力

處于風(fēng)云變幻的國際市場中，經(jīng)濟全球化將每個國家連成一線，讓經(jīng)濟變化產(chǎn)生牽一發(fā)動全身的效果，進而也使得我國的市場經(jīng)濟處于不斷變化的平衡之中。例如，我國大宗商品的價格會受國際市場大宗商品的銷售走勢影響，其他國家的房價波動也會對我國的市場經(jīng)濟產(chǎn)生或多或少的影響，國際金價的漲跌同樣讓我國股市產(chǎn)生波動。在這樣的劇烈變化中，每個個體都需要具備一定的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力，在不斷的變化與平衡中保持敏銳和冷靜，并不斷的尋找適合自身的發(fā)展方向。而這一點也同樣體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)對英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用時，學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力，同樣是考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個標準。若學(xué)生對英語沒有基礎(chǔ)的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力，那必然導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用英語進行溝通時，不能以良好的心態(tài)和沉著的態(tài)度進行溝通，若在開展進出口貿(mào)易時，該情況必然會導(dǎo)致我方處于劣勢地位。然而，目前絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中表現(xiàn)出來的情況，便是缺乏基礎(chǔ)的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力。而具體的改善要從學(xué)生的健康發(fā)展、心理健康以及鑒別信息真?zhèn)文芰Φ榷喾矫婀餐囵B(yǎng)，進而讓學(xué)生具備在變化莫測的經(jīng)濟市場中立足的能力。

三、全球化背景下的英語教學(xué)新思路

（一）重視英語學(xué)習(xí)者的個性

如今是信息高速發(fā)展的時代，信息的傳遞關(guān)乎到經(jīng)濟的發(fā)展，而語言又是信息傳遞的主要載體。如今競爭十分激烈的市場經(jīng)濟，要求人才培養(yǎng)必須更加注重專業(yè)化與使用性。因此，在經(jīng)濟全球化為主導(dǎo)的市場經(jīng)濟背景下，英語學(xué)習(xí)需要遵循其共性，但也必須兼顧其個性。這要求教師注重學(xué)生的個性發(fā)展，改變原本說一直使用的教學(xué)理念與模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)致“啞巴英語”的僵局，讓固步自封的教學(xué)理念成為過去式。具體途徑表現(xiàn)為，教師在開展英語課堂時，可結(jié)合同學(xué)不同的學(xué)習(xí)情況以及我國市場經(jīng)濟發(fā)展所呈現(xiàn)的主流規(guī)律來制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。除此之外，將以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂W(xué)生友好型課堂也有助學(xué)生英語能力的提升。教師應(yīng)當適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，將原本主要運用的單詞和語法死記硬背的方法拋棄，將對學(xué)生聽力與口語能力的訓(xùn)練比例適當提升，讓同學(xué)們的英語應(yīng)用與交際能力得到顯著上升。在開展英語教學(xué)時，教師還可通過場景模擬來激勵更多同學(xué)參與其中，讓同學(xué)們身臨其境地體驗沉浸式英語口語交流。教師還可通過為同學(xué)們播放英文相關(guān)的廣播和新聞來提升學(xué)生的英語聽說能力，并且還有助于學(xué)生了解實時政策和國家大事，對國家經(jīng)濟形勢的變化以及國際基本經(jīng)濟走向有一定程度的了解。

（二）改善教學(xué)環(huán)境

經(jīng)濟全球化的市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及信息傳播速度與范圍的不斷增加等，都從一定程度上讓英語學(xué)習(xí)者擁有了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)英語具備一定的主觀能動性，但由于方法等各種原因的限制，學(xué)生對英語的應(yīng)變能力仍然有較高的提升空間。英語課堂是學(xué)生提升英語能力的重要場所，拋開課堂來講，學(xué)生在其他時間與場所對英語學(xué)習(xí)并不會抱有太大的積極性，這樣“一鞭一動”的趕牛式教學(xué)，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，并且也讓學(xué)生所學(xué)英語缺乏實際應(yīng)用語境。因此，學(xué)校與教師應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。具體表現(xiàn)為，教師在英語教學(xué)課堂中，盡可能地用純英語和學(xué)生開展交流，這不但可以讓學(xué)生在沉浸式的語言環(huán)境中提升自我，并且教師的引導(dǎo)幫助也有利于提升學(xué)生的應(yīng)變能力。除此之外，學(xué)校還可以通過構(gòu)建并宣傳國際經(jīng)濟形勢、我國市場經(jīng)濟發(fā)展、我國基本國情政策等相關(guān)的英語文獻，并通過設(shè)置讀書角的方式來增加閱讀場所，讓學(xué)生有更多的機會接觸到純英文的經(jīng)濟書刊。而英語書角以及由其所衍生的英語沙龍等，均可以作為學(xué)生們對英語教學(xué)以及經(jīng)濟形式所發(fā)表評論和溝通的平臺，讓學(xué)生在思想碰撞間對二者有更深入的理解。也可在校園電臺中多增設(shè)英語節(jié)目，比如英語歌曲、英文對白的英文電影，進行英語歌曲大賽，組建大學(xué)生英語協(xié)會和社團等等，通過這樣生動有效的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、總結(jié)

總的來講，想要在如今風(fēng)云變幻的市場經(jīng)濟環(huán)境中，從根本抓牢對英語教育以及課程的改革，讓實用型人才培養(yǎng)成為英語教學(xué)質(zhì)量，必然需要學(xué)校、教師以及學(xué)生等各方的一致努力。每個教育環(huán)節(jié)的優(yōu)化、每種不同教學(xué)理念的探討、每一類創(chuàng)新型教育方式的引進，都無不是為了將英語課程充分融合經(jīng)濟全球化的中國市場經(jīng)濟背景，讓更多高校畢業(yè)生的英語能力成功追趕世界水平。

[基金項目：本文為2021年衡陽市社會科學(xué)基金項目“MOOC環(huán)境下高職英語翻譯教學(xué)培養(yǎng)實用性人才策略研究——以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項目編號：2021d024）。

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