羅輝 徐鳳游 代喬 劉秭岑

摘要：在當(dāng)前“雙創(chuàng)”背景下，高職院校緊隨時(shí)代的發(fā)展需求創(chuàng)新自身人才培養(yǎng)體系，針對(duì)人才培養(yǎng)中存在的問題，基于高職院校發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，以此更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才。文章重點(diǎn)闡述“雙創(chuàng)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略，以此推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）05-155-03

“雙創(chuàng)”具體是指通過創(chuàng)業(yè)的形式帶動(dòng)就業(yè)，以此推動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)新舊之間的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)的目的，為機(jī)會(huì)公平以及社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展提供更多的渠道。通過推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、增速放緩關(guān)鍵時(shí)期的發(fā)展具有極為重要的意義。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展常態(tài)，對(duì)人才供需存在的矛盾有所緩解，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才，同時(shí)，也更加適應(yīng)當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的本質(zhì)：提升其能力素質(zhì)，挖掘潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、“雙創(chuàng)”背景下高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的必要性

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略定位在全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全民共同富裕，只有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國(guó)家持續(xù)健康發(fā)展。為此，這就需要全民能夠積極主動(dòng)的參與，發(fā)揮自身聰明才智，貢獻(xiàn)自身力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)在其中也發(fā)揮極為重要的作用和價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)的質(zhì)量會(huì)影響到全面小康社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程，也會(huì)影響到我國(guó)是否能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略。為此，高職院校在發(fā)展中要能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性，通過更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，提升人才創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)成功率，改善質(zhì)量，以此達(dá)到構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的目的。

（二）提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)

高職院校為社會(huì)發(fā)展提供了大量的人才，能夠更好地滿足各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的發(fā)展需求，為社會(huì)發(fā)展注入了更多鮮活的血液，催生更多新的思想、技術(shù)、工藝。但是隨著職業(yè)教育發(fā)展不斷地改革。學(xué)生人數(shù)越來越多，以往的精英教育開始轉(zhuǎn)為大眾教育，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻?！半p創(chuàng)”理念就是在這種背景下產(chǎn)生，目的是希望能夠通過創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)帶動(dòng)整體的就業(yè)發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，這一理念受到了廣泛的支持，在實(shí)踐中取得了較為理想的效果。為此，高職院校在發(fā)展中，要能夠以“雙創(chuàng)”理念為導(dǎo)向，真正落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以此培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。為更多大學(xué)生提供在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的服務(wù)。

二、“雙創(chuàng)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略

高職院校在發(fā)展中要能夠?qū)⒛繕?biāo)定位在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)、就業(yè)等的發(fā)展理念，將辦學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)化創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)之中，在培養(yǎng)專業(yè)化人才的同時(shí)，也突出創(chuàng)新教育，以此探索適宜本身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（一）探索模式，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

高職院校發(fā)展中要在秉持創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)下，更新人才培養(yǎng)理念，提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化其創(chuàng)新性，完善實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式（圖1所示），以此更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革。

1．人才培養(yǎng)理念。一是規(guī)劃成長(zhǎng)，高職院校在發(fā)展中要能夠在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)規(guī)劃，基于學(xué)生性格、興趣愛好選擇專業(yè)以及后續(xù)職業(yè)發(fā)展。二是能力提升，教學(xué)中要著重提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更新教學(xué)理念，采用優(yōu)化方式、方法開展教學(xué)。三是創(chuàng)業(yè)發(fā)展，職業(yè)院校在發(fā)展中要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)，以此引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相互融合。

2．構(gòu)建教師隊(duì)伍?；趯?shí)際，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，構(gòu)建適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。首先，可以聘請(qǐng)企業(yè)家、成功人士等相對(duì)有影響力的任務(wù)充當(dāng)人生導(dǎo)師，更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，成立專門的導(dǎo)師庫。其次，學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，以此幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)。

3．整合資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要注重整合多樣化的資源，一是職業(yè)院校要能夠根據(jù)其需求制定相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施。二是要著重加強(qiáng)各個(gè)部門之間的合作，從而更好地深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，并落實(shí)實(shí)踐層面的指導(dǎo)。三是要著重加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

4．構(gòu)建教育體系。職業(yè)院校在發(fā)展中要著重邀請(qǐng)有關(guān)專家、骨干教師、成功人士等對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化內(nèi)容等，以此構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系（如圖2所示）。

一是開展通識(shí)教育，主要是面向全體學(xué)生，重點(diǎn)是向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，開展必修模塊，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化了解知識(shí)，拓展視野。二是融入創(chuàng)新教育，重點(diǎn)是將專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，開設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目、做好職業(yè)規(guī)劃、技能大賽等相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，滿足不同專業(yè)，不同職業(yè)的需求，并在潛移默化中提升創(chuàng)新意識(shí)、能力。三是開展專門教育，主要是基于專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，提升創(chuàng)業(yè)意愿，具有一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生在經(jīng)過前兩年的專業(yè)化學(xué)習(xí)之后，開始在第三年轉(zhuǎn)入系統(tǒng)系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，習(xí)得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并具備一定的技能儲(chǔ)備。四是開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，重點(diǎn)是為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園，引導(dǎo)學(xué)生基于創(chuàng)業(yè)園平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐。

（二）創(chuàng)新管理，優(yōu)化管理和考核

1．創(chuàng)新學(xué)分積累，完善管理制度。高職專業(yè)化人才管理中要注重創(chuàng)新學(xué)分制度，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到研究、創(chuàng)作以及實(shí)踐之中，將學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的學(xué)分。制定專門的學(xué)分具體實(shí)施的方案，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐具體轉(zhuǎn)化為畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)之中。基于教學(xué)發(fā)展需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方式方法，在設(shè)置相關(guān)課程、配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上通過優(yōu)化管理制度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。以此對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專門化的指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作。

2．改進(jìn)考核方法，完善評(píng)價(jià)制度。高職院校在發(fā)展中要注重改進(jìn)對(duì)課程的考核方法，將對(duì)課程的考核改為課題論文的寫作，構(gòu)建詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，或者開展各種各樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在考核中，可以由專門的指導(dǎo)老師、專業(yè)教師、企業(yè)家等參與，以此將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及具體的項(xiàng)目作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的依據(jù)。高職院校在發(fā)展中要注重實(shí)施彈性化的學(xué)制，支持具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?；趯W(xué)生實(shí)際特點(diǎn)構(gòu)建創(chuàng)新檔案，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理，放寬年限，調(diào)整學(xué)生的具體學(xué)業(yè)流程，支持學(xué)生可以選擇休學(xué)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以此為學(xué)生提供足夠的保障，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

高職院校在發(fā)展中要注重完善對(duì)人才的考核體系，做好對(duì)學(xué)生的調(diào)研，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的信息資源庫，研究創(chuàng)業(yè)人員人數(shù)、對(duì)口率、成功率等，構(gòu)建相對(duì)完善的考核評(píng)價(jià)體系，以此為學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

（三）整合資源，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

高職院校在發(fā)展中要能夠基于實(shí)際構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，以此引導(dǎo)學(xué)生基于平臺(tái)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（如圖3所示）。

1．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高職院校要注重發(fā)揮自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，

圖3“三層次”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)通過開展多樣化平臺(tái)的形式，基于自身發(fā)展實(shí)際構(gòu)建具有特色化的實(shí)訓(xùn)基地，以此為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中的意愿。引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)平臺(tái)之中，并配置專業(yè)化教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新意愿，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維、意識(shí)。

2．校企合作。高職院校在發(fā)展中要注重構(gòu)建具有特色化的示范基地，構(gòu)建校企合作園，為學(xué)生融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中提供空間，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、社交以及資源共享等方面的空間，引導(dǎo)學(xué)生基于自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求選擇相應(yīng)的空間，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，還要基于學(xué)生需求，構(gòu)建創(chuàng)客文化、服務(wù)、教育等，為學(xué)生提供更多的服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。

3．政校合作。高職院校在發(fā)展中還要充分發(fā)揮政企合作的作用，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)園。明確方向，構(gòu)建配套設(shè)施，提供服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建完善系統(tǒng)，配置軟硬件設(shè)備，構(gòu)建共享、開放服務(wù)平臺(tái)，以此形成完善化的創(chuàng)新機(jī)制。將高職教育的開展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面人才的培養(yǎng)相互融合，以此更好地發(fā)揮實(shí)踐平臺(tái)作用。

（四）做好宣傳，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維

高職院校在發(fā)展中，要做好相關(guān)的宣傳，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建濃厚的氛圍。為此，高職院?？梢酝ㄟ^官網(wǎng)等方式，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、政策、措施等方面的宣傳。另外，還要著重開展大講堂、沙龍、論壇、交流會(huì)等多樣化活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，能夠具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘?qū)W生潛能。要著重開展多樣化的活動(dòng)，以多樣化的活動(dòng)為載體，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、案例分析、訓(xùn)練營(yíng)等相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中實(shí)踐體驗(yàn)，提升創(chuàng)新意識(shí)，以此在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。在加大宣傳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)而在理論以及實(shí)踐層面加強(qiáng)融合，也進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意愿，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好相應(yīng)的鋪墊，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（五）完善制度，構(gòu)建“雙創(chuàng)”機(jī)制

高職院校在發(fā)展中要能夠基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，構(gòu)建完善的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，可以由校長(zhǎng)、黨委書記、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處、人事處、科研處、保障處等，以此為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展做好相應(yīng)的保障，也讓學(xué)生更好地感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展所具有的必要性。要注重構(gòu)建相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，在學(xué)院中可以設(shè)置管理辦公室、教研室等，以此落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，做好各項(xiàng)管理工作，充分發(fā)揮各個(gè)部門的作用，構(gòu)建相對(duì)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以此引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中有所收獲，并發(fā)揮各個(gè)部門的作用，將理論與實(shí)踐融合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。學(xué)校在發(fā)展中也要構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的研究所，落實(shí)相關(guān)政策、措施，保障創(chuàng)新教育各項(xiàng)工作的開展能夠得以科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供更多的制度保障，更好地落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、結(jié)語

總之，高職院校在發(fā)展中要能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，通過更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，提升人才創(chuàng)新意識(shí)。更新人才培養(yǎng)理念，提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化其創(chuàng)新性，完善實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式。改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用構(gòu)建適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化了解知識(shí)，拓展視野?；趯I(yè)發(fā)展特點(diǎn)，提升創(chuàng)業(yè)意愿，注重創(chuàng)新學(xué)分制度，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到研究、創(chuàng)作以及實(shí)踐之中將學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的學(xué)分。完善對(duì)人才的考核體系，做好對(duì)學(xué)生的調(diào)研，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的信息資源庫?；诮虒W(xué)發(fā)展需求，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方式方法，通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果進(jìn)行制定，并對(duì)學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。構(gòu)建相對(duì)完善的考核評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

【課題名稱：四川省教育廳重點(diǎn)社科類項(xiàng)目高職院校創(chuàng)新培養(yǎng)體系的構(gòu)建（課題編號(hào)：18SA0254）?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]陳寶文.羅豪偉，李玥萱，高職實(shí)踐教學(xué)基地“培育，體驗(yàn)孵化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的構(gòu)建與實(shí)踐[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2022（10）：166-168

[2]王志利，王振龍.農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，24（03）：30-34

[3]李盛，曾堯，易興俊.現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下職業(yè)教育適應(yīng)性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（19）：7-10

[4]朱旭英，黃鏡源.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（08）：18-19+22

[5]陳衛(wèi)群.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的融合路徑研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2022，5（08）：76-78

[6]楊岳，關(guān)成立.高職擴(kuò)招背景下環(huán)境專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探討[J].工業(yè)和信息化教育，2022（04）：31-33+42

[7]吳智文.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)融合研究[J].高教學(xué)刊，2022，8（11）：48-51

[8]張志斌.產(chǎn)學(xué)研一體化模式下高職生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，22（02）：99-101

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院 四川遂寧629000）

[第一作者簡(jiǎn)介：羅輝（1982-），男，漢族，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院講師，本科學(xué)歷，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新培養(yǎng)?！?/p>

（責(zé)編：建峰）