杜仕均

摘要：“雙減政策” 政策的實(shí)行，使搭建高效率、高品質(zhì)課堂教學(xué)成為了現(xiàn)階段課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)。為了促進(jìn)物理學(xué)教學(xué)水平的提升，老師必須在“雙減政策” 優(yōu)惠政策的大力支持下，積極主動(dòng)打造高效的物理課程教學(xué)，提升教學(xué)活動(dòng)的有效度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分運(yùn)用初中物理課的德育功效，使學(xué)生在把握物理問題的前提下，自主創(chuàng)新、探索及其處理問題等能力獲得提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。文章內(nèi)容對(duì)“雙減政策” 政策下物理學(xué)有效教學(xué)的創(chuàng)建途徑展開分析與討論。

關(guān)鍵詞：“雙減”；策略；物理教育；效率學(xué)習(xí)；教育效率

在“雙減政策” 的逐漸深入貫徹實(shí)施的大氛圍下，進(jìn)一步提高班級(jí)教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的整體應(yīng)用水平和素養(yǎng)，已成為我們學(xué)校教育的目標(biāo)。物理老師以不斷實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、更有效的課堂為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，與此同時(shí)進(jìn)一步發(fā)掘物理學(xué)資源并將其合理應(yīng)用于課堂過程之中，使他們能夠有效的融入社會(huì)文化變遷。在具體課程上，物理老師需要以“雙減政策” 策略為指導(dǎo)和重點(diǎn)建設(shè)有效課堂，同時(shí)采取靈活性更多樣化的教學(xué)模式，形成良性課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生物理素質(zhì)和綜合能力。文中根據(jù)“雙減政策” 政策的課堂教學(xué)價(jià)值意義構(gòu)建高效率物理課堂的課堂教學(xué)使用價(jià)值，對(duì)“雙減政策” 政策下構(gòu)建高效率物理課堂的關(guān)鍵舉措展開討論。

一、“雙減” 政策的教學(xué)意義

“雙減政策” 政策一般是指國(guó)家教育部須發(fā)的相關(guān)降低學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的作業(yè)及其課外輔導(dǎo)班等負(fù)擔(dān)的有關(guān)政策。“雙減政策” 的最基本內(nèi)容包括緩解基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的作業(yè)與學(xué)校外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)語文課教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生獲得更有效、全方位的培養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)于“雙減政策” 等措施的須布和貫徹與落實(shí)，也有著下列的重要課堂教學(xué)實(shí)際意義。

最先，實(shí)行“雙減政策” 措施，才能讓孩子獲得更大的自由成長(zhǎng)空間、時(shí)長(zhǎng)。一貫來，孩子總是面臨校園內(nèi)功課和學(xué)校輔導(dǎo)的多重壓力，產(chǎn)生很強(qiáng)烈的學(xué)業(yè)焦慮、成績(jī)焦慮情緒等消極情緒。部分父母就因?yàn)槊つ康膹谋娦睦頎顟B(tài)，在無形之中增加了對(duì)學(xué)校的心理壓力，并造成了沉重的家庭包袱?！半p減政策” 等政策的推行，不僅在客觀角度上減輕了學(xué)校語文課和課余課程的學(xué)業(yè)壓力，而且還有助于學(xué)校推動(dòng)教育過程向高效率、高品質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生們有更多時(shí)間與精力參加自己感興趣的學(xué)校實(shí)際活動(dòng)活動(dòng)，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。次之，也提高了院校文化教育質(zhì)量。因?yàn)樵盒＝逃w系是由多方面因素所構(gòu)成的復(fù)合體系，而在這里課程內(nèi)容質(zhì)量、教師管理水平、教學(xué)理念和方式等，是決定院校質(zhì)量的關(guān)鍵因素。貫徹并落實(shí)了“雙減政策” 政策，規(guī)定學(xué)校德育教育可以鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展，從而進(jìn)行學(xué)校德育教育系統(tǒng)進(jìn)一步健全，但與此同時(shí)也要提高課程內(nèi)容質(zhì)量，從而使課堂上釋放出的新生命力。

二、構(gòu)建高效物理課堂的教學(xué)價(jià)值

打造高效課堂，規(guī)定老師在一定的課堂教學(xué)教學(xué)期限內(nèi)，根據(jù)耗費(fèi)較小的時(shí)長(zhǎng)和精力，高效化、高品質(zhì)地做好課堂教學(xué)教學(xué)每日任務(wù)，完成教學(xué)總體目標(biāo)。初中物理教學(xué)長(zhǎng)期性受傳統(tǒng)式教學(xué)意識(shí)與方式的危害，減少了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，有一些學(xué)生就出現(xiàn)了比較負(fù)面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這時(shí)，老師必須對(duì)教學(xué)邏輯思維與核心理念開展立即變化，借此機(jī)會(huì)逐漸走出傳統(tǒng)式教學(xué)產(chǎn)生的桎梏，推動(dòng)智慧課堂的搭建，與此同時(shí)激起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。在“雙減政策” 制度下，搭建高效率的初中物理課堂教學(xué)主要有以下教學(xué)使用價(jià)值。最先，有助于提升初中物理教學(xué)品質(zhì)。

三、在“雙減” 的策略下，建設(shè)高效物理平臺(tái)的可行途徑

（一）對(duì)物理課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處理

在“雙減政策” 制度下構(gòu)建高效率物理課堂，老師應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備階段開展優(yōu)化，以精確把握學(xué)生的物理教學(xué)水準(zhǔn)，深入了解物理教學(xué)所遇到的困難，進(jìn)而制定有目的性的物理教學(xué)方案，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)。在開展教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，老師要認(rèn)真研讀“雙減政策” 現(xiàn)行政策，明確物理課堂課堂教學(xué)的主旋律。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，剖析物理教材，確立教學(xué)重難點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，提升物理課堂課堂教學(xué)實(shí)效性。老師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)還需要靈活運(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)對(duì)出色視頻課程的重復(fù)收看，更好的掌握課堂教學(xué)節(jié)奏感，并對(duì)自己的教學(xué)方法開展健全，再根據(jù)學(xué)生理論水平情況進(jìn)行課堂教學(xué)步驟設(shè)置，為高效率物理課堂的構(gòu)建提供堅(jiān)強(qiáng)適用。

（二）運(yùn)用信息激發(fā)孩子的物理好奇心

愛好是學(xué)生積極主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿υ?。在解讀比較難理解的物理知識(shí)時(shí)，為了保證學(xué)生積極主動(dòng)參加有關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高，老師務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，老師解決教學(xué)方法進(jìn)行改善，并提供新學(xué)期新構(gòu)思，還要對(duì)課程內(nèi)容“由繁化簡(jiǎn)” ，這樣有利于學(xué)生理解與把握物理知識(shí)。

將信息科技和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，是現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)所產(chǎn)生的一個(gè)新的教學(xué)方式，是一種影象、文本及其聲頻等方式組成的課堂教學(xué)新模式，能通過視聽結(jié)合的方式使物理課堂更加鮮活與靈便，進(jìn)而合理激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激話學(xué)生的思路，推動(dòng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的提高。比如，在解讀“彈性與彈簧測(cè)力計(jì)” 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以借助信息科技將實(shí)驗(yàn)步驟展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建直觀地學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地開展探尋式學(xué)習(xí)，加重學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解，提高學(xué)生物理素質(zhì)。

四、結(jié)語

總的來說，“雙減政策” 現(xiàn)行政策的實(shí)行，使構(gòu)建有效教學(xué)變成現(xiàn)階段課堂教學(xué)的重點(diǎn)工作具體內(nèi)容。物理老師在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該以“雙減政策” 政策與新課改為載體，重視對(duì)學(xué)生物理素質(zhì)的塑造，提升學(xué)生的物理實(shí)踐技能考試，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)開展更深層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使學(xué)生得到全方位發(fā)展。老師還要積極變化本身的教育方式，對(duì)各類新奇合理的教學(xué)模式開展熟練掌握，塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與研究精神實(shí)質(zhì)，從而構(gòu)建物理知識(shí)框架，構(gòu)建高效率物理課堂教學(xué)。

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