牟蕓慶

摘 要：在教育事業(yè)中除了要教授文化知識(shí)，還要重視理想信念的培養(yǎng)。理想信念是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。從小樹立正確的理想信念，確立行動(dòng)的方向，對(duì)人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)班主任要突出學(xué)生的理想信念啟蒙教育，以榜樣示范、主題引領(lǐng)和家校協(xié)同強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；理想信念；啟蒙教育；班級(jí)實(shí)踐

引言

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫?！吨行W(xué)德育工作指南》又將理想信念教育作為德育工作的首要內(nèi)容。班主任在班級(jí)活動(dòng)中要積極開展理想信念教育，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

1家校社有機(jī)融通，增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效

每一處的紅色足跡都折射出中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神和堅(jiān)定的理想信念，因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生開展理想信念教育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是隨著新課改的深入發(fā)展，學(xué)校應(yīng)整合、鏈接、打通校內(nèi)外的育人場(chǎng)所，家校社三位一體，形成立體化的教育合力已成為共識(shí)。為充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能，學(xué)校應(yīng)將英雄榜樣教育校本課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)形式，將現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，以達(dá)到涵養(yǎng)精神品質(zhì)的實(shí)效。

英雄榜樣教育不僅需要學(xué)生從書本里走出來(lái)，從學(xué)校里走出來(lái)，更需要有足夠的時(shí)間去自主體驗(yàn)和感悟，在實(shí)地探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考———體會(huì)特定時(shí)代的文化與歷史，在真實(shí)情境的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟英雄人物的理想信念，理解革命故事及其背后所蘊(yùn)含的精神價(jià)值。因此，學(xué)校以學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展為中心，以理想信念教育為目標(biāo)，以紅色故事、英雄榜樣為“鏈接”，以研學(xué)任務(wù)單為驅(qū)動(dòng)，融合學(xué)校、家庭和社會(huì)三方資源與力量，引導(dǎo)學(xué)生在行走中體悟，在探究中思考，在實(shí)踐中深化。以“農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址研學(xué)”為例，首先教師應(yīng)讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的背景和意義，研學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)參與和同伴互助，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“協(xié)同規(guī)劃”“融合探究”“交流分享”四個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)研學(xué)任務(wù)的落實(shí)。教師精心設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)單，指引學(xué)生從思想上、內(nèi)容上和行為上做好研學(xué)前期準(zhǔn)備，包括研學(xué)任務(wù)資料的收集及活動(dòng)中遵循的社會(huì)規(guī)則。在研學(xué)探究過(guò)程中，家長(zhǎng)參與、指導(dǎo)學(xué)生的研究?jī)?nèi)容，協(xié)同規(guī)劃研學(xué)任務(wù)，學(xué)生與同伴互助探究，完成研學(xué)任務(wù)清單，經(jīng)歷“資料收集、知識(shí)儲(chǔ)備—清單學(xué)習(xí)、問題梳理—交流分享、反思提升”的學(xué)習(xí)流程。研學(xué)結(jié)束后，教師以班會(huì)形式組織主題交流，深化學(xué)生的實(shí)踐感悟和體會(huì)，以增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效，促使學(xué)生做到知行合一，學(xué)思結(jié)合。

2建立理想信念教育評(píng)估制度和考核機(jī)制

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，學(xué)校幫助教師不斷提升教育教學(xué)水平，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。教師理想信念教育水平的提升最終需要落實(shí)在課堂上，筑牢學(xué)生理想信念教育根基才是目的。教師們積極用心創(chuàng)新教育方式，結(jié)合當(dāng)下“盲盒”熱潮，開創(chuàng)“理想信念知識(shí)魔盒”游戲，吸引學(xué)生抽盲盒答題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。此外，還利用“劇本殺”進(jìn)行學(xué)黨史活動(dòng)，學(xué)生收集黨史故事，自主設(shè)計(jì)劇本，利用主題班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)全班同學(xué)在破案的過(guò)程中一起沉浸式體驗(yàn)革命先輩們?cè)H身經(jīng)歷的故事，真正做到以學(xué)生為本，將理想信念教育與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能。

3弘揚(yáng)優(yōu)秀榜樣模范作用

在全社會(huì)開展弘揚(yáng)優(yōu)秀榜樣模范的事跡，營(yíng)造積極向上的良好氛圍。由于小學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度有限，要針對(duì)他們的年齡進(jìn)行分析，選取相關(guān)的人物事跡，比如學(xué)生榜樣，可以邀請(qǐng)德才兼?zhèn)涞脑谛Ｉ?，定期舉辦學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，分享他們學(xué)習(xí)和為人處事的經(jīng)驗(yàn)，用榜樣示范去啟發(fā)學(xué)生們的思想，幫助他們樹立正確的理想信念，進(jìn)一步突出榜樣模范作用。同時(shí)，積累社會(huì)上一些優(yōu)秀模范的優(yōu)秀事跡，比如：全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士雷鋒，還有近期為抗擊新冠疫情而鞠躬盡瘁的鐘南山院士。這些都是學(xué)生看得見、學(xué)得到的優(yōu)秀榜樣人物。此外，也可以拿出反面教材予以警示，揭示一些由于理想信念動(dòng)搖而誤入歧途的深刻教訓(xùn)。通過(guò)正反兩方面的事跡，開展理想信念教育，讓小學(xué)生自身進(jìn)行鑒別，通過(guò)觀察和分析具有良好行為的榜樣，就能更清楚地明白自己應(yīng)該確立怎樣的信念。

4用主題教育樹立理想信念

與時(shí)俱進(jìn)，開展理想信念教育。根據(jù)最新的時(shí)政要求開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代脈搏，深化理想信念。比如，“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”系列主題隊(duì)會(huì)，結(jié)合小學(xué)生形象直觀的思維特點(diǎn)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，把“中國(guó)夢(mèng)”的教育內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為兒童化的具體表達(dá)，綜合運(yùn)用正面教育、實(shí)踐體驗(yàn)、社會(huì)觀察等方式，通過(guò)集體隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課程、雛鷹假日小隊(duì)等活動(dòng)載體，發(fā)揮文化產(chǎn)品、電視媒體、新媒體的積極作用，重點(diǎn)開展好講述中國(guó)故事、體驗(yàn)中國(guó)發(fā)展、討論中國(guó)現(xiàn)象、暢想中國(guó)未來(lái)和“中國(guó)夢(mèng)好少年”的爭(zhēng)章活動(dòng)，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生們志存高遠(yuǎn)、增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉意志，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做好全面的準(zhǔn)備。

與愛國(guó)主義教育相結(jié)合進(jìn)行理想信念教育。愛國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的有效途徑之一。教師在德育內(nèi)容的呈現(xiàn)上要注重創(chuàng)新，不能局限于書本和單一地講解?？梢越柚恍┕适滦缘膬?nèi)容，更加深刻地傳達(dá)愛國(guó)主義的思想和意義，來(lái)感化和點(diǎn)醒學(xué)生。故事是快速激發(fā)學(xué)生情感共鳴的一種有效的教學(xué)方法。在愛國(guó)主義教育中運(yùn)用故事，能夠很好地感染學(xué)生，讓其形象地理解較為復(fù)雜的情感內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，可以結(jié)合一些相應(yīng)的歷史事件，來(lái)渲染故事情節(jié)的沖突與高潮。學(xué)生在教師的敘述下，熱情高漲，情緒隨著故事的進(jìn)展起伏。最后，再對(duì)故事中所蘊(yùn)含的情感和精神信念進(jìn)行總結(jié)，從而呼應(yīng)愛國(guó)主義教育的主題。

結(jié)語(yǔ)

總之，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中，班主任一定要牢牢抓住理想信念鑄魂這個(gè)關(guān)鍵，讓堅(jiān)定的理想信念成為指引小學(xué)生健康成長(zhǎng)的一盞明燈。

參考文獻(xiàn)：

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