李雪飛

摘 要：對(duì)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)予以分析可知，教師在課堂中占據(jù)中心位置，學(xué)生只能夠跟在教師后面學(xué)習(xí)，而且很多的教師將關(guān)注點(diǎn)放在了語(yǔ)言知識(shí)傳授上，實(shí)踐運(yùn)用則并未得到重視。隨著新課改的逐漸深入，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行革新成為了當(dāng)務(wù)之急，本文主要從初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教學(xué)實(shí)際情況展開深入探析，以期能夠?qū)ふ业角袑?shí)可行的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；優(yōu)化實(shí)踐

前言：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)展，社會(huì)需要越來(lái)越多全面性發(fā)展的人才，尤其需要具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能的人才。然而實(shí)際教學(xué)中，由于初中英語(yǔ)教學(xué)難度系數(shù)較大，教師教學(xué)方法單一、落后，不利于學(xué)生接受知識(shí)、拓展見識(shí)、提升能力。為此，在新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是每一位英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探討的問題。

1.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的單一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說沒有吸引力是現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題。學(xué)生本身就認(rèn)為英語(yǔ)這一科目的學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，如果教學(xué)內(nèi)容再過于單一，那么很有可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。對(duì)于一些教師來(lái)說，上課總是在講單詞、講課文、勾畫重點(diǎn)句子，這樣幾乎全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容根本吸引不到學(xué)生的眼球。在這樣長(zhǎng)時(shí)間的教育下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越乏味，自然而然就不喜歡英語(yǔ)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)處于中等水平。

2.優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體措施

2.1引入生活案例，與實(shí)際生活相聯(lián)系

在過去的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師實(shí)行傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，只是單純講解英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)比較空洞，但英語(yǔ)知識(shí)并非獨(dú)立個(gè)體，與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系十分密切。因此教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題，將英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生能夠注重參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行《How to keep healthy》寫作專題訓(xùn)練的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生了解到主要內(nèi)容是如何保持健康，這個(gè)話題與日常生活之間的聯(lián)系十分密切，在學(xué)習(xí)的過程中教師可以將相關(guān)知識(shí)延伸到日常生活中。首先，引導(dǎo)學(xué)生共同探討生病時(shí)的經(jīng)歷，和全班學(xué)生進(jìn)行討論，大家可以根據(jù)學(xué)生的生病情況提出有益健康的建議；其次，要求學(xué)生制定保持健康的日常計(jì)劃表，督促學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)減少生病的情況；最后，教師可以引入實(shí)際生活中的案例，通過和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。通過列舉生活中的案例，可以使學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，教師通過實(shí)行生活教學(xué)方式，能夠拉近學(xué)生和知識(shí)之間的聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

2.2優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力

初中學(xué)生的英語(yǔ)交際能力普遍較弱，這與教師的重視度不高和教法有關(guān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目的是交際，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則傾向培養(yǎng)“啞巴英語(yǔ)” 。為此，教師要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，多設(shè)計(jì)利于學(xué)生交際能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

例如，在教學(xué)《Module 5 Shopping》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際，從而取得良好的教學(xué)效果。購(gòu)物對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，但要運(yùn)用英語(yǔ)模擬實(shí)際購(gòu)物，對(duì)于學(xué)生而言便具有一定的難度。為此，在學(xué)習(xí)完單元內(nèi)容后，教師可以與學(xué)生一起將教室打造成購(gòu)物區(qū)域，給不同的商品貼上價(jià)格，如書本、鉛筆、粉筆等，并將學(xué)生分為售貨員與購(gòu)物者，讓學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)?？紤]到學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師可以提前提供一定的句型，比如：Can I help you？ How much is it？ I like it. Can it be cheaper？等等，然后就讓學(xué)生開始運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行模擬交際，點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂。在這一活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供了逼真的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生融入到情景環(huán)境中去購(gòu)物交際，學(xué)生可以體驗(yàn)英語(yǔ)交際的整個(gè)過程，從而獲得最大化的學(xué)習(xí)能力的提高。除了這一活動(dòng)，教師還可以設(shè)計(jì)朗讀活動(dòng)、競(jìng)猜活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等，從而促進(jìn)學(xué)生“用” 英語(yǔ)，改變“啞巴英語(yǔ)” 的現(xiàn)狀。

2.3優(yōu)化課前備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備是前提。教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師認(rèn)為教材輕車熟路，課前很少鉆研教材，也缺乏對(duì)學(xué)情的研究，更很少能借助于網(wǎng)絡(luò)資源而精心準(zhǔn)備課件、制作微課微視頻等，對(duì)于教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等也缺乏精準(zhǔn)把握，導(dǎo)致課堂上一本書進(jìn)課堂。俗話說“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗” ，課前不能精心備課，談?wù)n堂教學(xué)的優(yōu)化是天方夜譚。因此在課前教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析，研究如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，再利用豐富的教學(xué)資源，讓課堂得到優(yōu)化。

例如，在教學(xué)《Module 2 My hometown and my county》一課時(shí)，教師可以在課前制作和教學(xué)知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的微課，然后在課堂上播放微課，或者課前將微課發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生課前觀看，了解課文背景；教師也可以針對(duì)生詞、閱讀以及文章中涉及的語(yǔ)法句型等制作針對(duì)性的微課、微視頻以及預(yù)習(xí)學(xué)案等，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，先“學(xué)進(jìn)去” ，為課堂上“講出來(lái)” 的互動(dòng)交流埋下伏筆，課堂優(yōu)化才能成為可能。

2.4優(yōu)化課堂教學(xué)方法，鼓勵(lì)發(fā)散思維

優(yōu)化課堂教學(xué)方法是創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要步驟，直接影響著教學(xué)改革的總體質(zhì)量。在現(xiàn)階段的教育過程中，理解知識(shí)不是唯一的教育目標(biāo)，學(xué)生創(chuàng)造性和個(gè)性的發(fā)揮已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生主體需求，結(jié)合教學(xué)改革現(xiàn)狀，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師必須要意識(shí)到，教學(xué)并不只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，更為重要的是要通過引導(dǎo)、激勵(lì)來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)展開學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)方法，如此方可使得教學(xué)效果真正達(dá)到預(yù)期。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)必不可少的。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上通過采取有效的措施去優(yōu)化自身的教學(xué)策略，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)語(yǔ)境，通過這些有效的途徑，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)效率。

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