鐘少毛

摘 要：道德與法治課教學(xué)語言的科學(xué)性與通俗性有機(jī)結(jié)合，可以增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學(xué)語言；科學(xué)性；通俗性

道德與法治課要教做人的道理，如果處理不好，課堂教學(xué)容易變成說教，枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，因此，道德與法治課教學(xué)需要講究語言藝術(shù)，以增加課堂教學(xué)的吸引力。根據(jù)多年的教學(xué)體會，本人覺得教學(xué)語言科學(xué)性與通俗性的有機(jī)結(jié)合，是克服課堂教學(xué)枯燥乏味的有效途徑之一。

一、道德與法治課教學(xué)語言科學(xué)性的含義

教學(xué)語言科學(xué)性是指表述正確、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整，而且具有時代性。科學(xué)性是教學(xué)語言的首要要求，離開了科學(xué)性其他一切無從談起。正確是指要正確傳授知識，不犯科學(xué)性錯誤。準(zhǔn)確是指能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容，精煉、不含糊、不模棱兩可、不引起歧義、不令學(xué)生引起與本課教學(xué)無關(guān)的聯(lián)想。完整是指能全面反映教材內(nèi)容或引用材料的意思，不斷章取義。時代性性是指能反映黨和國家最新的治國理念和方針政策，最新的理論成果，運(yùn)用新的政治術(shù)語。

二、道德與法治課教學(xué)語言通俗性的含義與作用

教學(xué)語言通俗性是指教學(xué)用語不抽象、不枯燥，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生易理解、易接受、可親可信。

道德與法治課的教學(xué)語言為什么要講求通俗性呢？常言道：苦口良藥利于病，但這個“良藥”只有被病人吃進(jìn)肚子里才能“利于病”。如果病人不把藥吃進(jìn)肚里，或者不全部吃進(jìn)肚里，那么再良的藥也不利于病。怎樣才能使病人愿意并且容易把“良藥”吃進(jìn)肚子里呢？最好的做法是把“苦口良藥”變成“甜口良藥”（生產(chǎn)廠家會在藥丸表面裹一層糖衣）。如果把教學(xué)內(nèi)容比作“良藥”，那么通俗性就是把“良藥”由“苦口”變成“甜口”的助料，也就是說，通俗性能令學(xué)生愿意也容易接受教學(xué)內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，積極的情緒可提高人的智力活動效果，例如使人思維敏捷，記憶效果提高等，反之，消極的情緒則會降低人的智力活動效果。所以，教學(xué)語言生動有趣，通俗易懂，會引發(fā)人的積極情緒，如興奮、輕松、愉快等，從而提高學(xué)生的聽課效果。

三、道德與法治課教學(xué)語言科學(xué)性與通俗性的關(guān)系

科學(xué)性是課堂教學(xué)語言的根本屬性，能保證學(xué)生接受正確的理論知識，通俗性能使課堂生動有趣，讓學(xué)生樂于接受理論知識?？茖W(xué)性與通俗性有機(jī)結(jié)合可有效提高課堂教學(xué)效果。通俗性應(yīng)服從于科學(xué)性，服務(wù)于科學(xué)性。通俗性應(yīng)以科學(xué)性為前提，離開了科學(xué)性講求通俗性，容易變成庸俗甚至低俗。通俗性也不能脫離教材內(nèi)容，通俗只是形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不能為通俗而通俗，否則會分散學(xué)生的注意，降低教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言科學(xué)性與通俗性的有機(jī)結(jié)合。

四、課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言科學(xué)性與通俗性的統(tǒng)一

（一）鉆研教材，聯(lián)系時政，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的科學(xué)性

教材規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，這是科學(xué)性的基礎(chǔ)。怎樣才能保證教學(xué)語言的科學(xué)性呢？首先，老師要正確、完整地理解教材內(nèi)容，用準(zhǔn)確的語言表述教材觀點(diǎn)。其次是關(guān)心時政熱點(diǎn)，了解黨和政府最新的方針政策，治國理念，最新的理論成果，與時俱進(jìn)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

（二）講究藝術(shù)，聯(lián)系生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的通俗性

通俗性要求教師深入理解教材，融會貫通，把教材內(nèi)化為自己的認(rèn)識、自己的思想，通過口頭語言表述出來，不是讀教材，背教案，不是空洞的說理。在語言運(yùn)用上可以運(yùn)用下列方式：

1、引用俗語、成語、歇后語。來自民間的俗語貼近學(xué)生的生活、有趣，運(yùn)用得當(dāng)能引起學(xué)生的共鳴，有助于學(xué)生理解教材；成語、歇后語言簡意賅，意味無窮，適當(dāng)運(yùn)用，可使教學(xué)語言生動有趣。只要善于挖掘，就可以利用。下面略舉幾例：講“男生女生優(yōu)勢互補(bǔ)，互為映襯”時，可用“男女搭配，干活不累?！敝v“不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”時，可用“小時偷針，大來偷金?！敝v“誠實(shí)守信”時，可用“忠忠直直，終須得食?！?講“欣賞是一種積極的人生態(tài)度”時，可用“情人眼里出西施”，講“在別人身上發(fā)現(xiàn)美好”時，可用“燕瘦環(huán)肥”等等。

2、引用廣告語、流行歌歌詞?，F(xiàn)代社會廣告鋪天蓋地，流行歌曲是青少年學(xué)生所喜歡的社會文化，在教學(xué)中恰當(dāng)利用這些廣告語和流行歌歌詞，既符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，又收到幽默的效果，對調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣起到意想不到的作用。如講到“悅納自己”時，我引用了一句歌詞——“我很丑，但我很溫柔”；講到“自覺維護(hù)集體榮譽(yù)”時，我引用了一句廣告語——“大家好才是真的好”。這些語言的運(yùn)用收到了很好的效果。

3、運(yùn)用故事來說明道理。運(yùn)用故事教學(xué)，可使抽象知識具體化、通俗化，增加教學(xué)語言的吸引力。這些故事可以是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事例，也可以是寓言故事、成語故事、典故、文學(xué)作品中的故事等等。如講“生活不能沒有寬容”時，為了讓學(xué)生領(lǐng)會寬容的作用，我引用了“楚王斷帶”的故事。

4、聯(lián)系實(shí)際。簡單的壓服，空洞的說教，會使學(xué)生感到厭煩，教學(xué)內(nèi)容就不易為學(xué)生接受。聯(lián)系實(shí)際，能使教學(xué)語言通俗易懂，教學(xué)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)理論知識的可信性和可親性。聯(lián)系實(shí)際可以是聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，也可以是聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)。

道德與法治課教學(xué)語言的科學(xué)性與通俗性有機(jī)結(jié)合，可以增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在實(shí)踐中也收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《對課堂教學(xué)語言藝術(shù)性的探討》王艷，1997年