王丹

摘 要：英語是一門重要的語言學(xué)科，受到教育部門的重視。在新課標(biāo)背景下，初中英語教師需要聯(lián)系社會(huì)背景和學(xué)生實(shí)情，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的講解，使學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，教師還要結(jié)合課內(nèi)知識(shí)組織適度的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生樹立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的跨文化交際意識(shí)，進(jìn)而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖?，本文立足新課標(biāo)，對(duì)初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述，并針對(duì)具體的培養(yǎng)策略展開探究，旨在切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在新課標(biāo)下獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

引言

隨著初中英語課程改革工作不斷推進(jìn)，如何將核心素養(yǎng)理念完全融入英語閱讀課堂之中，借助英語教學(xué)來提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維能力及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的素養(yǎng)水平，是廣大英語教師普遍關(guān)心的問題。結(jié)合英語閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生能力素養(yǎng)的現(xiàn)狀，英語閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)層面下功夫，創(chuàng)新教學(xué)思路與方法，讓學(xué)生在課堂上獲得更多參與感、體驗(yàn)感，從原本只關(guān)注語言知識(shí)點(diǎn)輸入的課堂轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的課堂，從而打造高質(zhì)量的英語閱讀課堂。

1當(dāng)前初中英語教學(xué)概況

近些年，人們逐漸意識(shí)到英語教學(xué)的重要性，尤其是初中英語教學(xué)的重要性。學(xué)生要想在社會(huì)上立足，必須具備一定的能力與品質(zhì)，英語能力便是其中之一。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往只能夠堅(jiān)持一時(shí)，無法長(zhǎng)期全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，這使得英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分必要。英語教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握一門語言，而且能有效改變其發(fā)展的局限性。若英語教學(xué)不重視內(nèi)化知識(shí)對(duì)學(xué)生的思維方式和口語表達(dá)等產(chǎn)生的影響，則學(xué)生未來的發(fā)展將會(huì)受到較大的阻礙，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合發(fā)展的失衡。核心素養(yǎng)、分層教學(xué)的有機(jī)結(jié)合給初中英語教學(xué)提供了新思路，英語學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生單純吸收教材知識(shí)的過程，而是讓學(xué)生具備英語交流技能。由此可以發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)的靈動(dòng)性，積極開展分層英語教學(xué)。

2初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

一方面，培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。當(dāng)今世界，英語是公認(rèn)的國際通用語言，實(shí)用性不可忽視，在學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展中占據(jù)著重要的地位。所以，在新課標(biāo)下，教師應(yīng)注重英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過與學(xué)生實(shí)情的聯(lián)系、互動(dòng)提高學(xué)生的英語交際水平，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。另一方面，培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以提升學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。初中生具有明顯的主體差異性，教師在教學(xué)時(shí)需要依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)情制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所需找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中形成個(gè)性化的英語思維和實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生的英語綜合能力得以提高。

3初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1為提高教學(xué)效果，英語教師應(yīng)設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)

在“雙減”戰(zhàn)略下，要達(dá)到“增效”、“減負(fù)”的教育目的，就要從多方面進(jìn)行探索，逐漸建立起一個(gè)有效的“尋找”平臺(tái)。針對(duì)這一課程的特點(diǎn)，要想真正地提升課堂教學(xué)的效能，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，就必須設(shè)定一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)目的既是教師的教學(xué)指導(dǎo)，又是教學(xué)的靈魂。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，使他們能更好地理解課程的內(nèi)容。同時(shí)，教師也要保證教學(xué)目的的層次分明，這樣才能使不同的學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都能參與到教學(xué)中來。

3.2自主合作閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生語言能力

在英語閱讀學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以通過閱讀實(shí)踐的方式推動(dòng)學(xué)生語言能力的提升。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)The LittleMatch Girl這一內(nèi)容前，先給學(xué)生提出幾個(gè)問題，如：What doyou know from this story？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀。首先，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自閱讀，努力理清文章中的內(nèi)容，隨后老師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行部分重讀，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考。在閱讀結(jié)束之后，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看圖片回憶故事情節(jié)和內(nèi)容，并且用自己的語言表達(dá)故事情節(jié)，并說出自己內(nèi)心中的想法。在閱讀結(jié)束之后，教師可以提出相關(guān)的問題，如：Why did thegirl light all the rest watches for her grandma？讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹瑸槭裁葱∨涸谝姷侥棠讨笥帽M了所有的火柴，用辯證思維去思考作者為什么要這樣去寫。這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的信息分析能力及表達(dá)能力，在自由表達(dá)的過程當(dāng)中學(xué)生各方面的能力都得到無形的提升。這樣能夠使學(xué)生在今后的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中以更高的積極性表達(dá)自己的想法。良好的語言能力是一種非常重要的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的閱讀和聽讀都非常重要，因此教師必須要注重在課堂教學(xué)當(dāng)中落實(shí)自主與合作閱讀實(shí)踐，通過不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，無形之中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到相應(yīng)提升，更好地符合新時(shí)代背景之下教育標(biāo)準(zhǔn)的高要求，實(shí)現(xiàn)新舊教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)換，推進(jìn)教育工作又好又快開展。

3.3巧設(shè)問題、激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析能力

“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生只有帶著問題去學(xué)習(xí)，才能找到自己的知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)而提出問題，彌補(bǔ)自己的短板。然而，提出問題和思考問題的能力是許多學(xué)生都欠缺的一項(xiàng)技能。在閱讀課堂教學(xué)時(shí)，教師可以多設(shè)計(jì)一些層次性的問題，通過逐漸加大問題難度來引導(dǎo)學(xué)生開展深入閱讀。同時(shí)，不同難度層次的問題可以適應(yīng)不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以讓學(xué)生充分參與其中。在此基礎(chǔ)上，教師還可設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生步步探究，激發(fā)他們主動(dòng)思考、主動(dòng)提問，從而提高學(xué)生的分析能力。

結(jié)語

總而言之，初中英語教師應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。具體而言，教師需要遵循科學(xué)的育人規(guī)律和教學(xué)原則，自覺更新教學(xué)觀念，積極探究新穎有效的教學(xué)方法和手段，以此助力學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保學(xué)生的文化意識(shí)、語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力可以得到全方位的發(fā)展。

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