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“五育融合”的校本化實(shí)施途徑探索與實(shí)踐

2023-05-24 11:26:10劉術(shù)煥
天津教育·上 2023年4期
關(guān)鍵詞:五育融合五育育人

劉術(shù)煥

“五育融合”是指以立德樹人為目標(biāo),將德智體美勞深度融合,和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛國教育情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新合作精神和綜合實(shí)踐動(dòng)手能力,不斷提升綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面多維發(fā)展的有效方法。這一方法在天津市南倉中學(xué)取得了可喜的成績,筆者將這一方法分五部分加以闡述。

一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng),助推“五育融合”

南倉中學(xué)地處天津市少數(shù)民族回族聚居區(qū),同時(shí)作為新疆高中班辦班學(xué)校,因而黨建引領(lǐng)、思想教育的嚴(yán)格把關(guān)就顯得尤為重要。

(一)開展“愛國主義”思政課,在各族學(xué)生心中筑牢民族的根與魂

以《建黨百年》等為題目,為學(xué)生講授思政課,招募優(yōu)秀團(tuán)員加入青年團(tuán)校馬克思主義班,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解黨的基本知識,將理想信念根植于國家和民族的命運(yùn)之中。

(二)學(xué)校利用求真大講堂每周召開思政主題教育活動(dòng)

開展《感黨恩,聽黨話,跟黨走》等專題講座,加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),教育引導(dǎo)各族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識。

(三)構(gòu)建“大思政”格局,深度培根鑄魂

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,國旗下講話、走進(jìn)班級,帶頭上思政課。通過深入開展思政課教研活動(dòng),致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍。構(gòu)建專家、家長、社區(qū)“三位一體”的思政校本課程研制模式,提升育人效果。

二、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),促進(jìn)“五育融合”

學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校育人系統(tǒng)的重要組成部分,具有巨大的教育作用,對師生的價(jià)值理念、行為方式乃至學(xué)校運(yùn)行能夠產(chǎn)生統(tǒng)攝性的影響。

(一)制度文化建設(shè)

整合和完善制度建設(shè),依據(jù)求真教育理念,形成了分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各部門協(xié)調(diào)配合的年級扁平化管理機(jī)制。同時(shí),不斷完善《教師專業(yè)發(fā)展制度》《特色校本課程建設(shè)方案》《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方案》《學(xué)生自主管理制度》《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》等相關(guān)制度,從而為校園文化建設(shè)提供制度保障。

(二)精神文化建設(shè)

完善“求真”特色學(xué)校文化、推進(jìn)“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))美校園。學(xué)校以“特色主題月”為主線,以校園網(wǎng)絡(luò)主網(wǎng)頁上的校園文化建設(shè)專欄為副線,以各班的墻報(bào)、黑板報(bào)為延線,全方位宣傳學(xué)校的文化活動(dòng)。舉辦中華傳統(tǒng)經(jīng)典名篇詩文經(jīng)典誦讀、漢字規(guī)范考試與聽寫、民俗文化藝術(shù)節(jié)、主題教育匯報(bào)演講成果展示比賽等系列主題活動(dòng),讓文化像蓮花一樣開放于學(xué)生的心田。

(三)校園文化環(huán)境建設(shè)

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)校的“求真”辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓(xùn)”等巧妙地融入校園文化環(huán)境建設(shè)。以“求真文化”活動(dòng)為主線,創(chuàng)新宣傳櫥窗展示內(nèi)容,不斷改造提升“一館兩廳三中心四園”。學(xué)校成立科學(xué)創(chuàng)客中心:配有3D技術(shù)、機(jī)器人、機(jī)床、動(dòng)漫、校園電視臺等體驗(yàn)教室,促進(jìn)學(xué)生追求真知真理創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、重視德育工作,落實(shí)“五育融合”

堅(jiān)持實(shí)施全面和諧育人目標(biāo)的新德育理念,積極推動(dòng)促進(jìn)各類學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)參與教育體系的全面有機(jī)融合,形成推進(jìn)全員主體育人、全要素過程育人、全方位管理育人、全覆蓋環(huán)境育人目標(biāo)的教育強(qiáng)大合力。成立南倉學(xué)生自管會(huì),充分發(fā)揮南倉學(xué)生自管會(huì)的作用,參與學(xué)校各項(xiàng)管理,提高學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價(jià)能力。加強(qiáng)名班主任工作室對德育工作的引領(lǐng)作用,制定南倉中學(xué)齒輪式精準(zhǔn)管理?xiàng)l例,一一落實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

學(xué)生自主管理是本校德育工作的亮點(diǎn)和特色。南倉學(xué)生自管會(huì)包括本地學(xué)生自主管理委員會(huì)和新疆班學(xué)生自主管理委員會(huì),2019年嘗試將新疆班自管會(huì)和本地生自管會(huì)的融合,推動(dòng)了新疆學(xué)生和本地學(xué)生的深度融合,提高了學(xué)生的自主管理水平,在日常的自主學(xué)習(xí)、宿舍食堂管理、文體活動(dòng)組織等方面發(fā)揮積極作用。學(xué)校的班級管理、班級考核的檢查量化、“三禮四節(jié)”等大型活動(dòng)的組織都完全由南倉中學(xué)自管會(huì)的各部門進(jìn)行組織實(shí)施。開展高中部自管會(huì)和初中部自管會(huì)手拉手活動(dòng),優(yōu)秀新疆班學(xué)生代表走進(jìn)初中各班感恩勵(lì)志主題班會(huì)。南倉學(xué)生自管會(huì)對部門進(jìn)行優(yōu)化,自主管理水平不斷提高,影響力逐漸擴(kuò)大。

四、深耕學(xué)校教學(xué),深化“五育融合”

在教學(xué)中心工作中圍繞“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、重內(nèi)涵、有特色”的學(xué)校發(fā)展主題,確立了立足于課堂,立足于教科研的教學(xué)改革思路,讓學(xué)生真正走向自導(dǎo)—自選—自勵(lì)—自控的“四自”超越發(fā)展的道路。成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組,研制并開發(fā)符合南倉中學(xué)求真特色的校本資源體系;各學(xué)科積極開展各類活動(dòng),研究三級課程,通過課程的設(shè)置與改革,深化“五育融合”,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在課堂主陣地中,面向全體,教師講練結(jié)合,輔之以技術(shù)運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂中形成多元互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想、具有家國情懷、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治教育目標(biāo)達(dá)成。

努力打造智慧校園成為學(xué)校追求的目標(biāo),取得了一些成績:成為“天津市能力提升工程2.0整校推進(jìn)(信息技術(shù)應(yīng)用能力提升)試點(diǎn)學(xué)校”并通過北辰教師發(fā)展中心驗(yàn)收,獲2020年度全國青少年人工智能活動(dòng)特色單位、中央電教館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目校,以及在2021年第五屆世界智能大會(huì)上學(xué)校信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)亮相展示,進(jìn)一步堅(jiān)定了科技立校、科技引領(lǐng)未來的思想??萍歼M(jìn)步、科研探索,踔厲奮發(fā)、勇毅前行,奮進(jìn)精神就是最好的思政教育。

五、創(chuàng)藝體勞特色,“五育融合”放異彩

科學(xué)安排六個(gè)年級各學(xué)科課程,開齊開足勞、體、藝、綜、實(shí)(理化生實(shí)驗(yàn))等課程。加強(qiáng)開發(fā)特色校本資源。構(gòu)建藝術(shù)、體育、心理、科技創(chuàng)新、職業(yè)體驗(yàn)五大類、29項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)體系,實(shí)現(xiàn)“責(zé)體”“尚美”“思勞”特色融合教育。

(一)體育——責(zé)“體”教育

責(zé)“體”教育借用一句名言:“保持健康是做人的責(zé)任”,具體指的是學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)和模塊體育課堂教學(xué)為依托,積極推進(jìn)陽光體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體魄,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識,強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。學(xué)校還專項(xiàng)開設(shè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目摔跤和花毽等特色課程。目的是“野蠻”學(xué)生體魄。

(二)美育——“尚美”教育

“尚美”教育指的是精微廣大,美養(yǎng)心靈。具體涵義是學(xué)校以課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)為依托,充分挖掘用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、語言美、行為美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源,相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容,進(jìn)行課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)螺旋層遞式深度融合探索,培養(yǎng)外美(形象美、語言美、行為美)內(nèi)慧(心靈美)的新時(shí)代青少年。

(三)勞動(dòng)教育——思“勞”教育

思“勞”教育指的是成由勞動(dòng),思及維艱。具體涵義為以勞動(dòng)教育為“五育融合”之本,重視勞動(dòng)教育的價(jià)值導(dǎo)向,發(fā)揮勞動(dòng)教育在“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”過程中的綜合育人價(jià)值,形成了一切有價(jià)值的活動(dòng)都是勞動(dòng)的“大勞動(dòng)”教育觀,在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作、體育競技、社團(tuán)活動(dòng)中都在不同程度、不同角度、不同層面上凸顯勞動(dòng)教育的內(nèi)涵,推動(dòng)“五育融合”的價(jià)值共識與融合發(fā)展,拓寬勞動(dòng)領(lǐng)域認(rèn)知,讓勞動(dòng)這朵最美的花香溢滿師生的心間。

加強(qiáng)新形勢下學(xué)校黨建示范引領(lǐng),構(gòu)建校園“大思政”建設(shè)新格局,需要依靠每一位基層教育思想工作者的不懈追求奮斗,向著勇毅一路前行。只有這樣,才能遍結(jié)天下桃李,才能在實(shí)踐中真正切實(shí)擔(dān)負(fù)起“為黨育人、為國育才”的神圣使命。

注:本文系2021年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于‘五育融合的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展研究”(課題編號:HHE210350)的研究成果。

(徐德明)

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