何佩軍 藏鴻雁 劉清圓 楊宛穎 梁曉琦

（上海松江開放大學，上海 201601）

當前，人口深度老齡化成為新常態(tài)，為滿足老年人終身學習的需求和對美好生活的向往，實現(xiàn)老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂，國家及上海推出了一系列政策，探索養(yǎng)教結(jié)合的老年教育新模式，推動老年教育融入養(yǎng)老機構(gòu)的服務體系，豐富老年人的精神文化生活?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標綱要》首次將人口老齡化問題提升到國家戰(zhàn)略層面?！渡虾Ｊ欣淆g事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》指出，要把人口老齡化過程看作是一個正面的、有活力的過程，進一步推進學習型社會建設(shè)，要在全社會大力提倡尊敬老人、關(guān)愛老人、贍養(yǎng)老人，創(chuàng)新身心雙養(yǎng)、內(nèi)外皆養(yǎng)的養(yǎng)老理念，加快構(gòu)建增進代際和諧、增強社會連接、消除數(shù)字隔閡的親老齡社會，著力打造實現(xiàn)知識、情感等需求，發(fā)揮能力、智慧和才干，激發(fā)積極性、能動性和創(chuàng)造性的老年社會平臺和獲得體系。

上海市在“十三五”期間著力開展了老年教育社會學習點的建設(shè)，通過政策扶持、標準指引、流程導向、現(xiàn)場調(diào)研、對標聯(lián)動、分階段實施等機制鼓勵多方力量提供老年教育課程和特色學習項目。[1]《上海市老年教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出“新增50 個養(yǎng)教結(jié)合學習點、新增200 個老年教育社會學習點、培育200 個居村委學習示范點”。養(yǎng)教結(jié)合不僅為老人提供健康服務和教育，同時也會賦權(quán)增能老人，幫助老人更好地實現(xiàn)自我價值與社會價值。老年教育機構(gòu)主要承擔教學工作，養(yǎng)老機構(gòu)主要提供教學場所、組織老年學習者。[2]

2018 年，中共中央、國務院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022 年）》明確指出，要“提升農(nóng)村養(yǎng)老服務能力，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)深度融合，推動要素跨界配置和產(chǎn)業(yè)有機融合，深入發(fā)掘農(nóng)業(yè)農(nóng)村的生態(tài)涵養(yǎng)、休閑觀光、文化體驗、健康養(yǎng)老等多種功能和多重價值”。現(xiàn)實生活中，農(nóng)村養(yǎng)老具有一定的特殊性：農(nóng)村老人往往具有強烈的鄉(xiāng)土情結(jié)，對熟悉的土地、家鄉(xiāng)有依賴性，難以適應城市養(yǎng)老方式。因此，探索農(nóng)村養(yǎng)老新模式不僅是應對農(nóng)村人口老齡化，提升老年人生活品質(zhì)的選擇，更是響應國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的切實行動。

本課題的研究對象——位于上海市松江區(qū)葉榭鎮(zhèn)堰涇村長者照護之家（以下簡稱“幸福老人村”）是集農(nóng)村原生態(tài)老年人集中照護、周邊養(yǎng)老服務及體驗、社會公益資源鏈接、鄉(xiāng)村文化多樣態(tài)挖掘和鄉(xiāng)村公共空間共享等多種功能于一體的田園養(yǎng)老綜合體。近年來，幸福老人村一直在探索通過“互助式”“嵌入式”的模式讓養(yǎng)老變享老，打造了“垂暮不離親”“養(yǎng)老不離家”的農(nóng)村養(yǎng)老模式，形成了一套可推廣、可復制的經(jīng)驗。課題組認為，幸福老人村案例具有典型性和研究價值，因此將其作為研究對象，開展案例研究。

一、幸福老人村學習點的運行情況

幸福老人村是上海市首家由社會力量參與，借助農(nóng)村公益養(yǎng)老項目運行的專業(yè)養(yǎng)老服務機構(gòu)。自2016 年正式運行至今，幸福老人村探索形成了符合本區(qū)實際的特色鄉(xiāng)村養(yǎng)老經(jīng)驗和路徑，讓當?shù)乩夏耆嗽凇安浑x家、不離鄉(xiāng)、不離土、不離親”的情況下，延續(xù)熟悉的生活方式，享受專業(yè)的養(yǎng)老服務。同時，在多元化公益為老服務中，豐富和延伸了鄉(xiāng)村孝親文化內(nèi)涵。幸福老人村意在打造成為一個集農(nóng)村原生態(tài)老年人集中照護、周邊養(yǎng)老服務及體驗、社會公益資源鏈接、鄉(xiāng)村文化多樣態(tài)挖掘和鄉(xiāng)村公共空間共享等多種功能于一體的養(yǎng)教結(jié)合社會學習點。

談及幸福老人村學習點運行模式，其以“租賃+改造+配套”為切入口，解決硬件設(shè)施的問題；以“社會公益力量+本土人才創(chuàng)業(yè)+政府引導扶持”為主心骨，解決軟件服務的問題；通過“資金+保障+政策”的組合拳，解決可持續(xù)發(fā)展的問題。其一，幸福老人村向村民連片租賃閑置宅基地房屋，完整保留農(nóng)村自然氣息和宅基地的生態(tài)結(jié)構(gòu)，對租賃房屋進行改造，為不同需求的老年人提供住養(yǎng)護服務，為不同學習群體提供多元化社區(qū)教育。同時優(yōu)化服務資源配置，滿足多樣化的生活、教育、娛樂等需求。其二，幸福老人村的運營負責人為本土創(chuàng)業(yè)人才，常年熱心公益事業(yè)，從而推動了慈善公益、傳統(tǒng)文化與生態(tài)養(yǎng)老的有機結(jié)合。通過打造培育“孝文化”，有效吸引更多社會公益組織的參與。區(qū)委、區(qū)政府大力支持幸福老人村養(yǎng)老模式，針對農(nóng)村閑置宅基地房屋沒有房產(chǎn)證而導致的養(yǎng)老照護機構(gòu)經(jīng)營注冊、食品衛(wèi)生安全許可等問題，采用“一事一議”的方式予以推進。其三，幸福老人村的資金籌措采取“四個一點”的方式，即出資人投一點、政府補一點、老人出一點、社會資助一點。其組織建設(shè)健全，設(shè)立黨支部、工會、老年人工作委員會等各類工作機構(gòu)，聘用各類專技人員。政策層面，松江區(qū)出臺在農(nóng)村地區(qū)探索推廣“幸福老人村”養(yǎng)老模式的實施意見，并在浦南四鎮(zhèn)全面推廣幸福老人村的經(jīng)驗做法。

（一）管理規(guī)范，創(chuàng)建標準化農(nóng)村養(yǎng)老管理體系

行政管理人員具體負責老人村日常事務管理，嚴格執(zhí)行理事會的重大事項決定。健全工作制度、依照規(guī)定運營、培訓工作人員、提高干部素質(zhì)、規(guī)范服務老人、形成工作機制。幸福老人村聘用了大量的專業(yè)人員，有醫(yī)護人員、社工、心理咨詢師、營養(yǎng)師、康復師等各類專技人員，還有財會、廚師、保安、專兼職工作人員，他們都持有相應的資格證書。創(chuàng)新員工考核制度、行政查房制度、入住老年人代表會議等制度，并建立多渠道滿意度反饋途徑和員工服務績效評估分析機制。

（二）服務創(chuàng)優(yōu)，努力提升住養(yǎng)老人的服務質(zhì)量

對入住者實施“一人一檔”管理，嚴格按照評定等級進行護理服務，要求各場所衛(wèi)生狀況、老人個人衛(wèi)生狀況保持良好。專職醫(yī)務人員每天3 次詢問老人身體狀況，每周測量血壓，如有異常及時采取措施。

（三）黨建引領(lǐng)，推動農(nóng)村公益養(yǎng)老事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

積極發(fā)揮黨支部的黨建引領(lǐng)作用和黨員的先鋒模范作用，堅持打造以志愿者服務為主的黨建創(chuàng)新項目，越來越多的黨員和志愿者走進幸福老人村，為農(nóng)村養(yǎng)老服務事業(yè)獻計出力。

（四）設(shè)備完善，探索原生態(tài)特色的“鄉(xiāng)村養(yǎng)老”新模式

在規(guī)劃設(shè)計上，幸福老人村通過租賃閑置宅基地房屋的方式，完整保留農(nóng)村自然氣息和宅基地的生態(tài)結(jié)構(gòu)，既盤活了農(nóng)村宅基地閑置資源，又解決了農(nóng)村老年人的養(yǎng)老問題，讓村民得到了“雙份”實惠；在功能服務上，設(shè)有輕度護理、中度護理和重度護理三個養(yǎng)護區(qū)。專業(yè)服務設(shè)施配置齊全，內(nèi)設(shè)長者照護之家、老年人日間照料中心、老年人助餐點、老年人助浴點、老人活動室、閱覽室、恒溫公共浴室、休息室，以及可供心理、醫(yī)療、法律咨詢的咨詢室和多功能會議廳等。

（五）公益合作，共筑幸福老人村

幸福老人村打造農(nóng)村內(nèi)部連結(jié)機構(gòu)服務與居家服務、專業(yè)服務與輔助服務的資源配置樞紐和推送中心，形成以點帶面的農(nóng)村養(yǎng)老服務格局。自運營至今，其社會影響廣泛，品牌聲譽日隆，年接待參觀人數(shù)超3 萬人次。幸福老人村將公益慈善、傳統(tǒng)文化與生態(tài)養(yǎng)老相結(jié)合，賦予了農(nóng)村養(yǎng)老實踐人與鄉(xiāng)村、人與自然和諧共處理念的新內(nèi)涵。

“幸福養(yǎng)老”已經(jīng)成為松江的養(yǎng)老品牌，體現(xiàn)發(fā)展的階段性特點。1.0 版本?；攫B(yǎng)老；2.0版本康養(yǎng)和旅居相結(jié)合，泖港鎮(zhèn)黃橋村“幸福老人村”2.0 版已建成并投入運營；未來“幸福老人村”3.0 版本，讓現(xiàn)有的農(nóng)村養(yǎng)老集中照護專業(yè)化和標準化水平更高。幸福老人村始終致力于從農(nóng)村老人的養(yǎng)老需求出發(fā)，提供符合他們生活習慣的、切合鄉(xiāng)村傳統(tǒng)養(yǎng)老觀念的服務內(nèi)容和服務方式；同時，也在尋求公益與市場的適度結(jié)合，打造推進養(yǎng)教結(jié)合、創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育、傳承鄉(xiāng)村文化、開發(fā)鄉(xiāng)村旅游，促進鄉(xiāng)村振興的一站式“田園幸福養(yǎng)老綜合體”。

二、幸福老人村學習點的特色化學習項目

幸福老人村所在的堰涇村保有的“紅色堰涇”文化和歷史，是松江浦南紅色文化名片。自開辦以來，該村大力倡導孝親文化，如今已頗具規(guī)模。其照護與學習服務不僅面向內(nèi)部的常住老人和日間照料老人，還向周邊輻射，讓更多老年人獲得了免費早餐、生活照料等養(yǎng)護服務。該村充分挖掘自身潛力，廣泛動員社會力量，為老年人營造了生動、風趣、有益身心的學習氛圍。更重要的是，在這里，老年人不單單是學習者，他們還獲得了成為老師的機會，利用自身的特長或經(jīng)歷，為青少年和游客傳授技藝，普及農(nóng)業(yè)及歷史知識，他們的實踐為養(yǎng)教結(jié)合學習點建設(shè)賦予了新內(nèi)涵。目前，幸福老人村致力于建設(shè)更為規(guī)范的社會學習點，為周邊老人、村民以及廣大市民提供休閑學習的場所。

（一）日常學習

幸福老人村以需求為導向，激發(fā)老人們的學習興趣；以快樂為目標，豐富老年人的學習內(nèi)容；以活動為載體，搭建老年人的學習平臺。日常課程主要圍繞“唱、舞、做、學、聽、看、玩”展開，即：唱紅歌、跳拍手舞和廣場舞、做手指操、手工制作、做糕點、學畫圖、聽知識講座、看老年遠程收視、玩牌以及下棋等。

（二）孝文化系列品牌活動

幸福老人村探索了“微孝”系列品牌活動?！靶ⅰ笔侵腥A傳統(tǒng)的美德，幸福老人村將“孝文化”融入養(yǎng)老服務，以“微微拼孝”系列公益活動為主線，增強社會對老年人的關(guān)注和公眾的敬老奉獻意識，弘揚傳統(tǒng)孝文化。目前已形成了“微孝早餐”“微孝家宴”“幸福慶生會”“微孝1+1”“微孝百對百”“孝親日”“慢時光蝸牛鄉(xiāng)村文化營”“微孝一日游”“微孝課程”“微孝工坊”“奶奶咖啡課堂”等主題學習活動。

“微孝早餐”項目為周邊村莊70 歲以上的老年人提供免費集中早餐。讓老年人走出農(nóng)宅、融入社區(qū)，每天既能吃到健康營養(yǎng)的早餐也能與其他老年人多溝通、多交流，減少其留守的孤獨感。

“微孝家宴”項目每年全程由志愿者參與為老人及他們的家人提供年夜飯；“幸福慶生會”為幸福老人村以及享受“微孝早餐”的老年人、工作人員、志愿者開展集體慶生活動。

“微孝1+1”項目倡導孝親結(jié)對幫扶，10 位愛心人士與10 名老年人結(jié)對幫扶，不僅幫助老年人順利入住幸福老人村，還長期關(guān)心其身心健康，時常前來探望關(guān)愛。

“微孝百對百”項目聯(lián)合各類社會公益團隊為老人提供每月一次志愿服務。

“孝親日”項目每月初一為幸福老人村及周邊70 歲以上老人免費發(fā)放愛心“奧灶面”。

“微孝課程”有非遺體驗、文明禮儀、孝親文化、土灶體驗、軟糕制作、種植。有時會由志愿者團隊和老人們一起開展手工制作活動，如：制作孝親瓶、香葉粽、月餅、青團、南瓜餅等，讓老人們在制作過程中享受樂趣、陶冶情操，回憶屬于他們的芳華時代，并有效傳承非遺文化。

“微孝工坊”吸引了部分有“老手藝”的鄉(xiāng)村人才為“微孝工匠”，共同致力于鄉(xiāng)村微景觀的建設(shè)及活動項目的組織開展。

“微孝一日游”為老人提供上海周邊一日游學活動，“讀萬卷書，行萬里路”，一日游活動邊游邊學，寓教于樂，是一個行走、觀摩、學習、交流、實踐、經(jīng)歷、體驗的過程。旨在陶冶情操、開闊視野、提升見識，為老人打開了新世界的大門。

“奶奶咖啡課程”隨著“鄉(xiāng)村咖啡館”的出現(xiàn)應運而生。老人們積極報名學習制作咖啡，跟隨志愿者學習稱豆、磨粉、拉花……成為村里的“咖啡奶奶”。老人們學以致用，為店內(nèi)外的陳設(shè)出謀劃策，包括增添一些村里孝善文化的元素、準備富有特色的杯套和杯貼等。

（三）紅色堰涇文化效應

幸福老人村努力擴大紅色堰涇的文化效應，精心打造空間載體，讓紅色文化在此落地。比如金色慢時光項目邀請葉榭鎮(zhèn)內(nèi)外有經(jīng)驗、有資歷、會講故事的老黨員、老干部，通過慢時光蝸牛鄉(xiāng)村文化營戶外課堂，向廣大青少年傳播傳統(tǒng)文化、弘揚紅色文化、傳承鄉(xiāng)村文化。紅色慢時光項目則邀請那些曾經(jīng)在葉榭成長、生活，如今在外工作，仍然有故鄉(xiāng)情結(jié)的黨員、干部參與慢時光蝸牛主題活動，給以此為基地的學校師生提供德育體驗或講座，同時，也讓來訪的游客，尤其是青少年游客長知識、受教育。

（四）田園“代際學習”

“代際學習”讓青少年增長知識，鄉(xiāng)村老年人提升生活質(zhì)量和自我價值感。所謂“代際學習”，最初是在家庭內(nèi)部，由年長者向子輩或?qū)O輩傳遞知識、技能、價值觀的非正式學習形式，而今，代際學習已經(jīng)不再限于家庭內(nèi)部，而是成為廣大年長者與年輕者在正式或非正式環(huán)境中，通過交流經(jīng)驗、共同實踐等方式來學習知識、培養(yǎng)技能和轉(zhuǎn)變觀念的過程。在這一過程中，兩代人實現(xiàn)了生活技能、文化、價值觀和知識等的傳播和交流。幸福老人村將周邊緊鄰的閑置、荒蕪的農(nóng)村集體土地空間進行改造利用，構(gòu)建了青少年和老年人互動的“代際學習空間”。

幸福老人村開發(fā)了“慢時光蝸牛·鄉(xiāng)村文化營”項目。其中，彩色慢時光，通過文化營微景觀的治理，將一塊原生態(tài)的廢棄雜草地改造成微景觀，可供來訪青少年與村內(nèi)及周邊老人一同漫步、游覽和交流。綠色慢時光是通過綠色服務項目帶動老少互學，老年人和青少年各盡其能，互為師生，在社區(qū)營造、園藝學習、園藝治理、農(nóng)場課堂、廢棄物再利用、垃圾處理、生態(tài)復育、環(huán)保手工活動、護綠行動、綠色福利等方面共同學習和體驗，在創(chuàng)造性的活動中傳遞綠色環(huán)保理念。

實踐證明，這樣的“代際陪伴”方式，促進了老年人的心理健康，老人們在活動中動手動腦，與人交流，不但生活質(zhì)量大幅度提升，而且自身價值得到了體現(xiàn)。很多老人在身體機能日益退化的情況下，也產(chǎn)生了“老了，不中用了”的消極想法，而這種“代際學習”讓老人感受到自己還能為社會作貢獻，使得他們面對生活更加積極，晚年生活也更加幸福。

（五）鄉(xiāng)村公益+旅游的閑暇教育

鄉(xiāng)村公益與基于田園綜合體的鄉(xiāng)村旅游結(jié)合項目旨在通過自我造血，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。老人村已開發(fā)了非常豐富且具有特色的旅游項目，如室外的“大棚音樂會”、篝火晚會，這些活動不僅讓久居城市的游客耳目一新，而且也讓村里的老人有了登臺表演的機會，他們的精神文化生活由此更加豐富多彩。如老人村提供農(nóng)家生活體驗服務，當有游客到周邊村民家里學習使用土灶或制作各種傳統(tǒng)食品時，老人們除了可以通過游客了解外面的世界，精神生活更加豐富多彩以外，還能獲得一份收入，這樣的項目受到了村民的熱烈追捧，這些探索為幸福老人村的持續(xù)發(fā)展注入了新的文化活力和發(fā)展動力。

三、幸福老人村學習點的參與主體

（一）人群

1.工作人員

“幸福老人村”的興起得益于熱衷于鄉(xiāng)村公益、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村法律的本土創(chuàng)業(yè)人才的通力合作。其由三位合伙人出資發(fā)起，探索農(nóng)村互助養(yǎng)老新模式，推動了慈善公益、傳統(tǒng)文化與生態(tài)養(yǎng)老有機結(jié)合的“幸福老人村”的發(fā)展。該村專業(yè)人員充沛，聘有醫(yī)護人員、社工、心理咨詢師、營養(yǎng)師、康復師等各類專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)聘用的10 名護理員持證率達100%。

2.老年人

截至2019 年3 月，入住長者照護之家老年人37 人，入住率為75.5%，老年人平均年齡87歲，其中，本鎮(zhèn)老年人占80%，其余老年人來自松江其他街鎮(zhèn)；為103 名老年人提供日間照料，為150 名老年人開展助餐服務。疫情過后，目前為26 位老人提供住養(yǎng)服務，為129 位老人提供日間照料服務。

3.青少年

幸福老人村是松江區(qū)中小學勞動教育基地、松江區(qū)修身立德社區(qū)教育孝德文化學習點，常年與中小學組織開展形式多樣的長期固定德育課程及主題活動，結(jié)合相關(guān)課程，實現(xiàn)老年人和青少年的“代際互學”。松江區(qū)葉榭學校要求在校學生在幸福老人村完成5 個學分的社會實踐活動。

4.志愿者

幸福老人村得到了各社會團體和廣大志愿者的大力支持和資助。志愿者包括愛心志愿者、企業(yè)家和熱心人士等。據(jù)不完全統(tǒng)計，幸福老人村自運營以來，已開展大小活動800 多場次，志愿服務人數(shù)達萬余人次，開展捐贈活動1500余次，接收捐贈物資13000 余件，帶動公益和社會資助團隊近30 個。志愿者團隊人員關(guān)系融洽，成員相對比較穩(wěn)定。

（二）組織

幸福老人村學習點是政府引領(lǐng)、多方協(xié)調(diào)的基于田園綜合體的養(yǎng)教結(jié)合社會學習點。參與組織包括政府層面、黨建聯(lián)動層面、老年教育供給層面、業(yè)務指導單位及共建單位。

1.政府層面

政府層面為幸福老人村提供頂層設(shè)計指導。幸福老人村是經(jīng)松江區(qū)民政局2015 年批準成立的上海市首家由社會力量參與、借助農(nóng)村公益養(yǎng)老項目運行的專業(yè)養(yǎng)老服務機構(gòu)。民非組織投入了很多財力進行改造，前期投入享受了政府養(yǎng)老方面的相關(guān)政策。幸福老人村開辦以來，得到了國家和地方各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和充分肯定。國務院參事室、國家民政部社會福利和慈善事業(yè)促進司、全國老齡工作委員會辦公室、市民政局、市農(nóng)委、市婦聯(lián)、區(qū)四套班子、區(qū)民政局、區(qū)農(nóng)委、區(qū)婦聯(lián)、葉榭鎮(zhèn)政府、堰涇村村委和其他兄弟區(qū)等的領(lǐng)導先后前往幸福老人村調(diào)研并指導工作。

2.黨建聯(lián)動層面

黨建聯(lián)動層面為幸福老人村提供黨建資源聯(lián)動。幸福老人村組織機構(gòu)健全，注重堅持黨建引領(lǐng)。幸福老人村是葉榭鎮(zhèn)黨建特色服務點，設(shè)立了黨支部，并發(fā)揮工會、老年人工作委員會等各類工作機構(gòu)的職能，積極創(chuàng)建標準化農(nóng)村養(yǎng)老管理體系，努力使老年人與管理人員之間形成良好互動。這些黨員有的自己開展黨員活動，也有的與學校、各類組織共建活動，其中與33 家黨支部結(jié)對共建。黨建資源聯(lián)動，正為幸福老人村發(fā)展注入源源不斷的活力。

3.老年教育層面

老年教育系統(tǒng)為幸福老人村提供教育資源。為進一步落實市、區(qū)老年教育工作要求，適應人口老齡化迅速發(fā)展的過程，努力營造健康的養(yǎng)老環(huán)境，發(fā)揮并利用幸福老人村教育資源，拓展老年學校教育陣地，全面提高入住老人和周邊居家老人的精神文化生活質(zhì)量。在葉榭（成人、社區(qū)、老年）學校支持下，幸福老人村秉承“文化養(yǎng)老、精神養(yǎng)老”的理念，建立了上海市養(yǎng)教結(jié)合“老年教育標準化學習點”。除了上述的老年教育資源供給外，還借助上海老年大學平臺進行遠程收視，使入住老人和周邊居家老人拓展了思路，更新了觀念，陶冶了情操，增強了知識和技能，同時也提高了入住老人和周邊居家老人的生活質(zhì)量。

4.業(yè)務指導單位

業(yè)務指導單位為幸福老人村提供業(yè)務實踐指導，包括行業(yè)協(xié)會及高校研究機構(gòu)等。幸福老人村已經(jīng)成為上海首創(chuàng)的一項農(nóng)村養(yǎng)老新業(yè)態(tài)，作為上海市養(yǎng)老服務行業(yè)協(xié)會會員，在松江區(qū)養(yǎng)老服務行業(yè)評選表彰活動中獲“十佳養(yǎng)老服務機構(gòu)”稱號及“十佳養(yǎng)老服務案例”稱號。高校研究機構(gòu)（包括上海松江開放大學、東華大學、上海外國語大學、中共松江區(qū)委黨校等）為幸福老人村學習點建設(shè)提供指導服務。

5.共建單位

共建單位與幸福老人村協(xié)同合作，形成以點帶面的農(nóng)村養(yǎng)老服務格局。共建單位包括企事業(yè)單位、公益組織、旅游公司、新聞宣傳單位、律師事務所等。幸福老人村以長者照護之家的建設(shè)為基礎(chǔ)，通過整合各類資源，不斷配置各種養(yǎng)老服務設(shè)施，打造農(nóng)村鏈接機構(gòu)服務與居家服務、專業(yè)服務與輔助服務的資源配置樞紐和推送中心。

幸福老人村3.0 版本中社會組織在農(nóng)村可探索發(fā)揮作用的空間更大。幸福老人村逐漸打造成“基于田園綜合體的養(yǎng)教結(jié)合社會學習點”，寓教于樂，傳播孝之道。幸福老人村儼然成為與鄉(xiāng)村生態(tài)結(jié)合的公益養(yǎng)老體驗地和活動點，讓更多前來參與的老年人、青少年和志愿者獲益。

四、幸福老人村學習點承載的功能

田園綜合體概念是在鄉(xiāng)村地域空間視角下建立起來的，其中蘊含了農(nóng)業(yè)、文化等諸多要素，田園綜合體融合了農(nóng)業(yè)及旅游業(yè)促進區(qū)域發(fā)展的重要規(guī)劃類型，它的功能多元、完善，產(chǎn)業(yè)鏈長，價值鏈完備。養(yǎng)教結(jié)合倡導的是貼近老年人群的生活場景，建立集學習和養(yǎng)老于一體的養(yǎng)老生活圈。社會學習點是社會力量參與老年教育，是政府主導老年教育的有益補充，增加了參與主體的多元性，豐富了老年教育的形式內(nèi)容，在老齡化程度日益加劇的時代背景下，多種社會主體參與使老年教育從單一的政府承擔轉(zhuǎn)變成以社會多種主體承擔。幸福老人村學習點在充分貫徹養(yǎng)教結(jié)合理念的基礎(chǔ)上，將鄉(xiāng)村田園綜合體有機融合，豐富了社會學習點的內(nèi)涵，在推進老年教育的基礎(chǔ)上，其功能不斷延伸與放大。

（一）個體發(fā)展功能

1.促進老年人身心健康

我國農(nóng)村傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式正在因人口轉(zhuǎn)型面臨重大考驗，農(nóng)村老人的照料負擔加重、空巢速度加快，農(nóng)村老人的失能程度日趨明顯，而農(nóng)村養(yǎng)老的各方面支持力度卻明顯不足。因此，要突破傳統(tǒng)養(yǎng)老模式的局限，推動養(yǎng)教結(jié)合，通過社會學習點開展的老年教育促進老年人的身心健康，促使這一人群融入社會、積極應對老齡化，保障他們晚年生活的質(zhì)量，提升他們的幸福感。幸福老人村學習點在提供專業(yè)照護、為老年人身體健康保駕護航的同時，通過組織開展適合農(nóng)村老年人的各類非正式學習活動，促進了他們的身心健康。

2.助力青少年全面發(fā)展

幸福老人村學習點是青少年開展社會學習的優(yōu)秀實踐基地。學習點為鍛煉青少年的心理品質(zhì)提供機遇，為深化課堂知識提供條件，助力提高青少年素質(zhì)教育的質(zhì)量。在學習點，青少年可以體驗到課堂上無法體驗的學習樂趣，在實踐中感悟和創(chuàng)新。值得一提的是，在學習點里，富有特色的代際學習讓兩代人各展所長，互為師生。老年人的精神生活更加豐富，青少年的情感體驗更加全面。

3.提升市民精神文化素質(zhì)

幸福老人村學習點因其特色鮮明，在吸引市民來此觀光游覽、休閑度假的同時，還能提高他們的精神文化素質(zhì)。無論是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)、生活居住區(qū)，還是休閑集聚區(qū)，與老人們的親切互動都能讓市民們在放松身心的同時，接受到生動活潑的思政教育，勤勞、節(jié)儉，敬老、愛老的觀念將更加深入人心。

（二）組織發(fā)展功能

1.組織特色發(fā)展

“農(nóng)村養(yǎng)老”“田園綜合體”等元素的植入，使得幸福老人村學習點在推進養(yǎng)教結(jié)合，實現(xiàn)組織自身發(fā)展過程中，具有獨特價值。首先，不同層面教育資源的介入和參與，使得非正式學習形式更加生動，內(nèi)容更加豐富；其次，鄉(xiāng)村安靜優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境促進了老年人的身心健康，也吸引了廣大市民參與到閑暇學習活動中；第三，多主體參與學習點建設(shè)，組織實施的各類特色學習活動項目，受到本村村民、周邊學校學生以及市民的力捧，也為組織特色發(fā)展持續(xù)賦能。

2.組織可持續(xù)發(fā)展

在“鄉(xiāng)村養(yǎng)老”功能的基礎(chǔ)上，幸福老人村學習點著力于疊加鄉(xiāng)村公益和鄉(xiāng)村體驗等項目，拓展兼具生態(tài)景觀功能的養(yǎng)老規(guī)劃和鄉(xiāng)村旅游計劃，尋求公益與市場的適度結(jié)合，探索公益造血新模式，打造傳承鄉(xiāng)村文化、開發(fā)鄉(xiāng)村旅游，促鄉(xiāng)村振興的一站式“小型養(yǎng)老田園綜合體”，以此來實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展。

3.組織協(xié)同發(fā)展

目前，已有大量公益組織、民間團體、企事業(yè)單位、學校和民辦培訓機構(gòu)參與到了幸福老人村學習點的建設(shè)中，他們提供了所需的教育資源和多項志愿服務，學習點也為這些組織提供了活動平臺和業(yè)務拓展的空間，各組織共建聯(lián)動，實現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展。

（三）區(qū)域貢獻功能

1.推動鄉(xiāng)村治理

其一，服務農(nóng)村基層黨組織建設(shè)。黨組織在鄉(xiāng)村治理中處于領(lǐng)導核心地位，發(fā)揮著凝聚民心、發(fā)動群眾、引領(lǐng)發(fā)展的作用，是鄉(xiāng)村治理的領(lǐng)導者、推動者和實踐者，更是落實黨的目標任務、實施黨的方針政策的根本組織保障。將社會學習點作為農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重要陣地之一，有利于加強農(nóng)村黨員教育、管理，豐富黨員組織生活形式、內(nèi)容。與此同時，幸福老人村學習點可發(fā)揮橋梁與紐帶作用，促成農(nóng)村基層黨組織與周邊社會組織、學校等建立友好共建關(guān)系，通過交流互動，提升農(nóng)村基層黨建水平，進而普遍提升村民思想道德素質(zhì)。其二，提升鄉(xiāng)村德治水平。德治具有柔性的滲透力和感染力，通過幸福老人村學習點的介入，可提升鄉(xiāng)村德治水平，完善鄉(xiāng)村治理體系。一方面，利用挖掘各類教育資源組織所轄及周邊老人開展各類學習活動，豐富老年人的精神生活，提升他們的思想道德素質(zhì)；另一方面，可帶領(lǐng)鄉(xiāng)村老人走出自己的村莊，開闊眼界，接受新鮮事物，引導老年人及廣大村民向上向善，弘揚真善美，傳播正能量，培育文明鄉(xiāng)風。

2.傳播本土文化

鄉(xiāng)村文化是一個區(qū)域聚集的集體記憶，凝聚著人們對本土人情風俗、建筑山水和老物件等的深厚情感，飽含著豐富的本土歷史人文信息。傳承鄉(xiāng)村文化是提升文化自信的重要途徑。把握當?shù)鬲毺氐奈幕卣?，彰顯本土文化特色是幸福老人村學習點開發(fā)課程、開展各類學習活動的重要方向之一。在田園綜合體建設(shè)的過程中，將本土文化有機融入，也能提升其文化品位，達到傳播文化的目的。

3.驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展

幸福老人村學習點的田園綜合體屬性有助于推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。集農(nóng)業(yè)觀光旅游和學習體驗功能于一體的學習點,可滿足城市居民回歸大自然，放松身心的需求；可滿足青少年游學和社會實踐的需求；亦可滿足相關(guān)個人、組織的私人訂制體驗需求。學習者和游客的到來能有力帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，而學習點組織開展的農(nóng)耕、農(nóng)家生活等學習體驗活動，也讓作為指導者或提供場地的村民們獲得了相應的收入。

近年來，幸福老人村堅持新發(fā)展理念，依托政府、企事業(yè)單位、公益組織等多種主體，黨建引領(lǐng)，在探索農(nóng)村養(yǎng)老模式中走出了一條不同凡響的公益創(chuàng)新路，它既有依托社會養(yǎng)老機構(gòu)建成的養(yǎng)教結(jié)合學習點的特征，又有面向不同人群的社會學習點的特質(zhì)，兼具村居示范學習點的特色，正在從居于一隅的老年教育向受眾面廣的社區(qū)大教育范疇演進。本課題通過全面分析幸福老人村運行現(xiàn)狀、社會學習活動開展情況、參與主體，總結(jié)歸納出農(nóng)村養(yǎng)教結(jié)合背景下社會學習點承載的社會學習功能，將有助于推動農(nóng)村養(yǎng)教結(jié)合相關(guān)理論研究的深入發(fā)展，豐富養(yǎng)教結(jié)合、社會學習點的理論研究，從而進一步完善終身教育的理論體系。