黃忠

影片簡介

《流浪地球1》：近年來，科學家們發(fā)現(xiàn)太陽急速衰老膨脹，短時間內(nèi)包括地球在內(nèi)的整個太陽系都將被太陽吞沒。為了自救，人類提出了一個名為“流浪地球”的大膽計劃，即傾全球之力在地球表面建造上萬座發(fā)動機和轉(zhuǎn)向發(fā)動機，推動地球離開太陽系，奔赴新家園。在與時間賽跑的過程中，無數(shù)人前仆后繼，只為延續(xù)百代子孫生存的希望……

《流浪地球2》：故事發(fā)生在地球開始流浪之前。萬座行星發(fā)動機還未拔地而起，人類便開啟了全方位自救。末日危機下，三位科學家正向世界民眾講解“流浪地球計劃”的可行性。與此同時，民眾對“太陽危機”是否會到來產(chǎn)生懷疑，卻也被“末日”恐懼緊緊包圍，從而引發(fā)了另一計劃——“數(shù)字生命計劃”的正式誕生。然而，“數(shù)字生命計劃”面臨巨大爭議恐被禁止，其支持者開始了一系列襲擊活動。太陽危機一觸即發(fā)，數(shù)字生命爭端也正在爆發(fā)，人類命運將何去何從……

《流浪地球》系列電影根據(jù)劉慈欣的同名小說改編，故事背景設(shè)定在2075年，講述了太陽即將毀滅，毀滅之后的太陽系已經(jīng)不適合人類生存，面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。

經(jīng)典回眸

一、經(jīng)典臺詞

1.你四歲的時候爸爸就走了，等到你不用天文望遠鏡就能看見木星的時候，爸爸就回來了。

2.希望是我們這個年代像鉆石一樣珍貴的東西，希望是我們唯一回家的方向。

3.我相信人類的勇氣可以跨越時間，跨越當下，跨越未來。

4.危難當前，唯有責任。

二、經(jīng)典鏡頭

1.“我一直相信你！”（《流浪地球1》）

俄羅斯宇航員和劉培強出艙時發(fā)生意外。生死離別之際，俄羅斯宇航員大聲說道：“我一直相信你，你說總有一天還能去貝加爾湖釣魚?！比缓笠闳贿x擇犧牲自己，把更多的希望留給了劉培強。

這份信任和寄托，激勵著劉培強努力下去，使他沒有放棄生存下去的渺小希望，直到可以成功拯救自己的家園。

2.周喆直對初心的堅守（《流浪地球2》）

周喆直作為地球聯(lián)合政府中方代表，堅持推動“流浪地球計劃”，讓人看到了他的底氣，也讓人看到了我們國家的強大。是周喆直的存在，才讓這支軍心潰散的聯(lián)盟隊堅守到了最后。

更難得的是，影片一直通過周喆直來強調(diào)人類最大的問題其實不是敵人，而是自己。周喆直在危機四伏的環(huán)境下堅守初心，強調(diào)人之初性本善，人類文明的延續(xù)唯有團結(jié)。

文題導(dǎo)入

“我原來以為家在身后，現(xiàn)在才知道家在前面?！薄读骼说厍颉芬浴盎丶摇睘橹骶€，劇中的每個人都在奮力拯救地球家園。家就在眼前，卻似乎永遠也回不去了。

閱讀上面的文字，請以“回家”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

作文展示

回 家

◎林思妤

快上課了，教室里依舊人聲鼎沸，半點沒安靜下來的意思。郁妤用記名冊拍了拍講桌，揚聲道：“安靜點，做眼保健操了！”立刻有人嬉笑道：“語文課代表，莫生氣，我們在談?wù)?！”“對啊對啊，您悠著點兒——我們在討論作文呢！老梁真是的，沒事兒布置什么‘回家的作文？我們這不正在家鄉(xiāng)嗎？”又一位同學附和道：“對了，語文課代表，你不是外鄉(xiāng)人嗎？你就好寫了，我們還得編！”幾個玩得好的女同學笑道：“別這么說，人家小郁有實力！對了，郁妤你真的是蘇州人？看你很少說起?！?/p>

郁紓茫然，愣了少頃，仍是拍了拍講桌，試圖阻止這場鬧劇。直到老師來了，班里才靜了下來。

一整節(jié)課下來，郁妤都上得心不在焉，“又要課后復(fù)習了，還有作文沒寫，唉……”自言自語后，她停下手里的筆，仰頭看著天花板慢慢轉(zhuǎn)動的風扇。

“是啊……白云蒼狗，十幾年就這么默默過去了，我又何曾想過，那課本上的曲院回廊、柔柳風荷才是我的故鄉(xiāng)呢？這故鄉(xiāng)的春夏秋冬究竟是什么樣，我甚至都記不起來了！與我血脈相連的故鄉(xiāng)，又能摸透幾何？”郁妤在心里不斷地訴說，但終究詞不達意。

可作文又不能不寫，她只好去問一個去過蘇州的朋友汐嶼?！靶∮翩ィ憧伤銇韱栁伊?！我一定會告訴你蘇州的現(xiàn)狀，可你為什么連自己家鄉(xiāng)都不清楚呢？”見郁妤不說話，汐嶼頓了頓，拍了拍她的肩，“沒事，我來告訴你，蘇州是典型的江南水鄉(xiāng)……”

她將汐嶼說的，再結(jié)合一些斑駁的記憶，寫成了作文。作文算是寫完了，可關(guān)于回家這件事卻在郁妤心里成了結(jié)。

郁妤離開家鄉(xiāng)已多年，都快忘了江南水鄉(xiāng)是何種的溫婉多情。異鄉(xiāng)生活的這些年，淡去了太多太多。

又是一個年關(guān)，郁妤終于踏上了回家的歸途，帶著少年人鮮衣怒馬的熱烈，回饋那南巷的縷縷清風。

【浙江樂清市城南中學】

◆點評

習作由老師布置的一篇作文引出“回家”的話題，進而在主人公郁妤的心中打上了一個厚重的心結(jié)，這個結(jié)很疼，很模糊，導(dǎo)致郁妤終日不開心。

故事的結(jié)尾，心結(jié)終于因為郁妤踏上歸途而被徹底解開。

小作者旨在通過這個故事告訴我們：即使故鄉(xiāng)在記憶中再模糊，但那份血脈相連的情感會歷久彌新，永遠不變。

習作由小小說的形式展開，字里行間真情四溢，令人回味之余不禁思考回家的意義。

回歸音樂家園

◎高澤睿

音樂陪伴人類幾千年，上有老人聽到音樂有感而發(fā)，下到嬰兒聽到樂聲隨節(jié)拍舞蹈，它早已在人類的基因里根深蒂固，成為人們的精神食糧。可不知為何，這幾年來，我卻與它漸行漸遠了。

我與吉他的初識是在小學二年級。那時一到周末，我便興奮地纏著媽媽趕緊帶我去學習，生怕遲到了那邊就會關(guān)門似的。

課堂上，即使我撥弦撥得手發(fā)痛，也要繼續(xù)堅持下去。之所以想堅持把一整節(jié)課上完，是因為我打小就覺得彈吉他十分帥氣，它發(fā)出的樂音牢牢地抓住了我內(nèi)心的渴望。

就這樣，我一直刻苦訓(xùn)練到小學五年級。大大小小的比賽參加過了，級也考了，卻發(fā)現(xiàn)自己與它的關(guān)系越來越稀疏，中間幾度想要放棄，全靠內(nèi)心僅存的信念與他人給予的鼓勵才勉強支撐了下來。

隨著我漸漸長大，課業(yè)繁重起來，壓力也變大了，空閑時間都用來打籃球或看電視了，這可比練吉他要輕松多了，于是，去練習吉他的時間從原來的一小時變成了后來的半小時不到，到后面甚至覺得練這個不僅累成效又不顯著，干脆就沒再去報班了，在家中的練習更是屈指可數(shù)……

這一塵封便是四年，流逝的不僅是光陰，還有我昔日的光輝與音樂的緣分。

吉他被我從家中倉庫拿出時，它的外袋已布滿灰塵，那是歲月的傷痕?？僧斘野阉鼜牟即心贸龊?，卻發(fā)現(xiàn)它十分完好。吉他主體部分散發(fā)出的木香，是歲月的沉淀，日久而味濃;深沉的紋理作為點綴，勾勒出它的“天生麗質(zhì)”;琴弦散發(fā)出的瑟瑟寒光，意味著它的鋒芒不減當年。當我再次撥動琴弦時，一種熟悉感涌上了我的心頭，這感覺是何等的親切，直抵我的心靈家園……真是我樂琴音所往，乃我心之所向焉！

樂器有時不單只是人們的娛樂工具，也可以代入人的情緒，傳達出無盡的喜怒哀樂。

吉他于我，便是心靈的歸宿，指引我找到真正的精神所向。

【浙江樂清市城東第二中學】

◆點評

習作講述了小作者與吉他的相遇相知再相離，最終重逢的過程，頗有一波三折的意味，很有真實感。

古人有“梅妻鶴子”之說，可見人們的精神家園著實有著非凡的魅力。而吉他對于小作者而言，是精神家園，更是情感的寄托，這份熱愛，讓人感動。