[摘要]基于新時代的背景下，經(jīng)濟全球化成為一種態(tài)勢。高校應(yīng)當(dāng)重新審視當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)工作，堅持做到思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，注重將黨的十九大精神與思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，做好整體上的布局規(guī)劃，積極探索出全新的教學(xué)方式，力求將創(chuàng)新平臺與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)模式上的新突破。借助經(jīng)濟全球化理念，推進線上線下教學(xué)模式的結(jié)合，增強學(xué)生的思想政治教學(xué)體驗，營造富有時代氣息的教學(xué)氛圍，助力高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。鑒于此，本文主要對思想政治課教學(xué)的重要意義進行了闡述，同時分析了思想政治理論課教學(xué)工作現(xiàn)狀、創(chuàng)新重點及難點，重點對新時代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新路徑展開深入研究。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟全球化；高校；思想政治；教學(xué)模式；創(chuàng)新意義

引言

縱觀整個高校教育教學(xué)體系，思想政治作為其中重要的學(xué)科，在整個教育體系中占據(jù)重要的位置。通過這門思想政治理論課程建設(shè)與教學(xué)活動的開展，使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)，幫助高校學(xué)生牢固地樹立正確的社會主義三觀，對于促進高校學(xué)生的成長具有重要的指導(dǎo)意義。教師要保證思想政治課程教學(xué)的有效性，要始終立足于課堂教學(xué)的實際，針對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一些問題，提出積極的解決辦法，促使學(xué)生的理論知識應(yīng)用到實踐學(xué)習(xí)活動中去，做好思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新工作，促使思想政治教學(xué)有效性得以突出，保證高校思想政治教育課程順利開展。

一、高校思想政治課教學(xué)的重要意義

高校思想政治課教學(xué)作為提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，為實現(xiàn)民族振興發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。從思想政治教育教學(xué)的角度來看，其教育意義不言而喻，高校要意識到該學(xué)科的重要性，并且將其作為目前重要的課程展開，強化對學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生塑造健全的品格，武裝學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其中思想政治理論課教學(xué)的意義，具體主要體現(xiàn)在：其一，提升學(xué)生思想素質(zhì)。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，思想政治教育對于實現(xiàn)育人功能至關(guān)重要。在思想政治教學(xué)過程中，高校要堅持科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮出思想政治理論課的育人功能，確保學(xué)生始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而做出不懈努力。其二，落實學(xué)生的立德鑄魂。高校學(xué)生作為新時代的主要力量，同時也是建設(shè)社會主義的中堅力量。只有高校學(xué)生樹立崇高的理想，擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，才會有所大作。鑒于此，高校思想政治教育要做到創(chuàng)新、改革，為學(xué)生提供受教育的機會和平臺，科學(xué)運用具有新穎性、奇特性、高效性的教學(xué)模式開展實踐教學(xué)活動，幫助學(xué)生樹立正確的“人生觀”、“世界觀”、“價值觀”，全面提升高校學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)[1]。

二、新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作現(xiàn)狀

思想政治作為高校教育體系重要學(xué)科，得到了高校的關(guān)注和重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高校在對學(xué)生進行評價時，已經(jīng)徹底擺脫了以往分?jǐn)?shù)決定好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而思想政治素質(zhì)成為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。在具體評價過程中，唯有成績與思想政治素質(zhì)并行，才能夠成為優(yōu)秀的人。從當(dāng)前高校教育體系來看，思想政治理論教學(xué)作為重要的教學(xué)依據(jù)，對于提升高校學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識掌握能力、培養(yǎng)良好的應(yīng)用學(xué)習(xí)素養(yǎng)，具有積極的影響作用，對于提高學(xué)生的核心競爭力，具有積極的促進作用。由此可見，思想政治理論課具有重要的地位。在思想政治教學(xué)過程中，很多高校開始堅持走創(chuàng)新之路，運用教學(xué)創(chuàng)新理念開創(chuàng)思想政治理論課新紀(jì)元。但是在實踐教學(xué)活動中，由于教師的創(chuàng)新性教學(xué)思維缺乏系統(tǒng)性和全面性特點，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容過度依賴教材，難以拓展思政教學(xué)內(nèi)容、豐富思政基礎(chǔ)知識，造成學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力提升困難，無法保證知識普及全面，無法將高校思政教育理念落實到位，造成整體教學(xué)成效降低等問題。

三、高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新重點及難點

（一）創(chuàng)新重點

根據(jù)相關(guān)實踐調(diào)查研究顯示，思想政治理論課創(chuàng)新有著其自身的重點。具體表現(xiàn)為：其一，在教學(xué)模式的選擇過程中，高校應(yīng)當(dāng)遵循具體問題具體分析原則，根據(jù)當(dāng)前高校具體實際情況作出選擇。針對創(chuàng)新后的教學(xué)模式而言，主要以開放式教育為基礎(chǔ)，以先進的媒體技術(shù)為平臺，通過該教學(xué)模式的實施，使得教與學(xué)實現(xiàn)了新的突破，不會再受到時空所限制和束縛。鑒于當(dāng)前這種情況下，高校關(guān)注于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，側(cè)重于現(xiàn)代教育技術(shù)的引進，各種先進的設(shè)備及軟件在教育領(lǐng)域得到了很好地滲透，為推動現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供了保障[3]。教師要結(jié)合高效思想政治考核內(nèi)容，開展多元化的檢驗與考核活動，切實落實高校思想政治教育改革理念，創(chuàng)新思想政治教學(xué)改革模式，幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)、建立和諧思維，全面增強學(xué)生的學(xué)科核心競爭力，及時找到思想政治教育過程中的缺點與不足，及時進行完善與提升過程，加強學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。其二，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式作用，創(chuàng)新實踐教學(xué)形式。教師要在傳統(tǒng)思想政治教學(xué)過程中，深入挖掘?qū)W科知識亮點，讓學(xué)生可以通過深入分析與解讀，找到高效思想政治學(xué)科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探究與學(xué)習(xí)活動，充分確立學(xué)生的思想政治知識學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分掌握高校思想政治的教育精髓，配合教師開展深度學(xué)習(xí)與探究活動，從而找到高校思想政治學(xué)習(xí)的方法和技巧，全面增強當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新難點

通過對思想政治理論教學(xué)模式研究發(fā)現(xiàn)，由于其教學(xué)模式創(chuàng)新重點所決定，教與學(xué)的主客觀原因，決定著高校學(xué)生良好的政治素養(yǎng)趨向和思想品質(zhì)意識。根據(jù)以往教學(xué)改革研究發(fā)現(xiàn)，要堅持以培養(yǎng)學(xué)生對教材產(chǎn)生興趣為主，但是尚未取得顯著性的成效，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，通過學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生重視該類課程成為創(chuàng)新的難點所在，有效增強學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，全面攻克思想政治知識難點問題。另外，教師要結(jié)合當(dāng)前思政教學(xué)模式，將思想教學(xué)內(nèi)容逐步推廣開來，促使思政教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，讓高校學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性，形成自主探究與學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。為了改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，高校要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極探索出全新的教育教學(xué)理念，將新理念、新思想、新方法滲透到思想政治教育教學(xué)過程中，真正意義上發(fā)揮思想政治理論課的育人價值，提高思想政治課程的實效性，成為當(dāng)前教育工作者面臨的主要課題[4]。

四、新時代高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新路徑分析

（一）堅持創(chuàng)新主體模式

在思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展過程中，要想取得理想的創(chuàng)新效果，則需要主張堅持主體模式創(chuàng)新，即改變以往以教師為主的模式，積極轉(zhuǎn)向多主體模式。該種模式的創(chuàng)新能促使學(xué)生積極探索更加多元化、開放性的教學(xué)方法，使得高校思想政治課堂教學(xué)過程中，高校充分關(guān)注到和維護學(xué)生的課堂地位，保證他們的主體性和地位能夠在教學(xué)的全過程中有機會得到良性的體現(xiàn)，使得學(xué)生能夠真正意義上做到自己成為課堂的參與者和主人，掌控自己對于課堂建設(shè)的主動權(quán)，從根本上實現(xiàn)學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變。通過這種師生互動交流課堂教學(xué)活動模式的投入實施，能夠有效加強學(xué)生之間、師生之間的相互與交流，促使廣大學(xué)生從消極向活躍主動方向積極轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)能力。此外，師生之間實現(xiàn)角色互換，讓學(xué)生站在教師的角度授課，增強學(xué)生的教學(xué)體驗。當(dāng)完成課堂教學(xué)工作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)反思，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，以及親身體驗等進行總結(jié)，針對如何改進教學(xué)方法提出建議，不斷進行教學(xué)優(yōu)化，做好思想政治教育教學(xué)的促進者。

（二）堅持創(chuàng)新教學(xué)手段

針對新時代下高校思想政治教學(xué)而言，高校要意識到傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)手段的創(chuàng)新過程中，高校要認(rèn)識到新媒體技術(shù)的重要性，將其與思想政治教育教學(xué)工作結(jié)合，運用該技術(shù)展開思想政治教學(xué)工作，不斷豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生帶來更多的教育資源，幫助學(xué)生獲取到豐富的信息，強化對學(xué)生的思想政治教育。在教學(xué)手段創(chuàng)新過程中，課堂內(nèi)通過翻轉(zhuǎn)課堂、超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂等線上線下教學(xué)模式的應(yīng)用，思政課堂以外，建立微信群、QQ群、釘釘群等，使學(xué)生可以拓展思政學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)提供重要的保障。此外，在思想政治教學(xué)過程中，教師可將相關(guān)討論話題通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感變化。與此同時，教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想動向和行為動向，了解學(xué)生在復(fù)雜多變網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，是如何正確開展學(xué)習(xí)工作的，從而強化對學(xué)生的全方面指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。教師要結(jié)合當(dāng)前思想政治教學(xué)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生注重掌握高校思想政治學(xué)科的知識重難點，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方法方式開創(chuàng)探究學(xué)習(xí)新紀(jì)元，為學(xué)生徜徉在思想政治教學(xué)世界里提供堅強后盾，進而實現(xiàn)提高我國高校學(xué)生思想政治核心競爭力的終極目標(biāo)[5]。

（三）堅持教學(xué)形式創(chuàng)新

從高校思想政治理論課教學(xué)角度分析，堅持創(chuàng)新教學(xué)形式，是當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展重要工作內(nèi)容。教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，開展思政教學(xué)形式創(chuàng)新工作，促使學(xué)生可以在高校思政教育中，建立政治意識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以保有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極的學(xué)習(xí)自信，全面增強學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。高校思想政治教師，要將教學(xué)形式創(chuàng)新立足于建校之本基礎(chǔ)之上，科學(xué)鍛煉大學(xué)生的思想政治綜合能力，將具有新穎性、奇特性的教學(xué)形式推行到思政教育的各個環(huán)節(jié)中，全面增強高校思想政治教學(xué)整體成效。首先，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，推進教學(xué)形式創(chuàng)新進程。幫助學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育教學(xué)過程，包含重要的內(nèi)容、多元的思想，促使學(xué)生可以成為思想政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的實際應(yīng)用者。其次，教師要借助思想政治主題活動，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國主義思想，踐行道德品質(zhì)意識，全面增強高校學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，激發(fā)高校學(xué)生的愛國主義情感，從而提升大學(xué)生的國家凝聚力和向心力。最后，教師在保證教育工作成效的基礎(chǔ)上，開展思想政治課程拓展活動，保證學(xué)生在外延知識過程中，建立學(xué)習(xí)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，積極開拓學(xué)習(xí)新視野、建立學(xué)習(xí)自信心。比如：教師可以在實踐教學(xué)活動中契合教學(xué)主題，進行學(xué)術(shù)探索、拍攝微視頻、黨建知識競賽等多樣的實踐活動，深入落實教學(xué)形式創(chuàng)新過程。

五、結(jié)語

綜上所述，思想政治教育并非一蹴而就，往往需要相對較為漫長的過程，需要高校不斷進行探索和研究。高校要認(rèn)識到思想政治學(xué)科的意義，以及對學(xué)生成長的重要性，而后結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實際，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，增強學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行思想政治學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的思想政治水平。

參考文獻：

[1]王秀美.高校思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新研究——以回歸生活世界為視角[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2016， 37（3）：149-155.

[2]顧海良.著力創(chuàng)新，推進高校思想政治理論課的新發(fā)展[J].思想理論教刊 ，2005（11）：30-34.

[3]王學(xué)儉，李永杰.試論高校思想政治理論課社會實踐的教學(xué)機制[J].思想理論教育導(dǎo)刊 ， 2008（4）：65-67.

[4]黃建軍.關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)方法研究的若干思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（1）：75-78.

基金項目：2021年泉州市社會科學(xué)規(guī)劃項目課題，項目名稱：財政項目支出績效部門評價的質(zhì)量保障體系研究（項目編號：2021H05 ）

作者簡介：杜婷麗（1991.10-），女，漢族，福建泉州人，輔導(dǎo)員、校團委委員、團委書記/助教，本科，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。