田洪浩

有效的預(yù)習(xí)能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂上更容易把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更容易與教師產(chǎn)生思想上的共鳴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自主有效教學(xué)。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、興趣入手，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。如果課堂學(xué)習(xí)興趣濃，課后學(xué)生就容易保持自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住學(xué)生課堂上的閃光點(diǎn)，使他們看到自己的價(jià)值和成功的機(jī)會(huì)，感受到來(lái)自教師、同學(xué)的鼓舞，體會(huì)到受到表?yè)P(yáng)和成功的喜悅，更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法

（一）朗讀法。教師讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時(shí)把課文仔細(xì)朗讀三遍以上，可以更好地理清文章脈絡(luò)。不理解的部分要反復(fù)研讀，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào)，以引起自己足夠的注意。

（二）聯(lián)想法。聯(lián)想的過(guò)程，實(shí)際也是將知識(shí)初步掌握、融匯貫通的過(guò)程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和探求知識(shí)的欲望。

（三）設(shè)問(wèn)法。在預(yù)習(xí)時(shí)，教師要向?qū)W生點(diǎn)明，除了將自己不懂的地方提出來(lái)外，還應(yīng)逐步鍛煉自己發(fā)散思維的角度，要一題多問(wèn)，勤于思考。

（四）整理法。整理是預(yù)習(xí)全過(guò)程中不可忽視的。預(yù)習(xí)后，需要做好預(yù)習(xí)的后期工作，將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，整理清楚，記錄在冊(cè)，以便教師講解后，填上正確答案。

三、循序漸進(jìn)，把握預(yù)習(xí)步驟

（一）通讀課文，解決字詞。先讀一遍課文，大致了解主要內(nèi)容，畫(huà)出課文中的生字新詞，理清生字的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首，然后利用字典、詞典等工具書(shū)，自己動(dòng)手解決這些問(wèn)題。

（二）再讀課文，淺談感受。在解決生字新詞的基礎(chǔ)上再讀課文，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對(duì)文章的感受。

（三）欣賞語(yǔ)言，說(shuō)明理由。預(yù)習(xí)過(guò)程中要提倡學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)欣賞文章的語(yǔ)言。教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最欣賞文中哪個(gè)片段，或者是句子，寫(xiě)下幾條欣賞的理由，和大家分享體驗(yàn)。

（四）積累詞匯，豐富語(yǔ)言。教師鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)積累所欣賞的優(yōu)美詞句、成語(yǔ)格言、詩(shī)文名句、名人佳話等，并經(jīng)常誦讀。讓學(xué)生在積累中養(yǎng)成及時(shí)摘記的習(xí)慣，在誦讀中感受優(yōu)美詞句帶給的全新體驗(yàn)，在運(yùn)用中感受積累語(yǔ)言帶給的成功與歡樂(lè)。

（五）聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出感悟。教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的感悟。