王澤玉

幼兒園教育活動可以充分融入游戲教育法，確保幼兒主動融入教育活動，在游戲教育的推進環(huán)節(jié)體現(xiàn)出寓教于樂的效能，以此促進幼兒全面發(fā)展。

一、激發(fā)幼兒融入興趣，創(chuàng)設(shè)良好游戲教育環(huán)境

在幼兒教育活動中，要想體現(xiàn)出游戲教育的綜合成效，要營造良好的游戲教育環(huán)境，在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境范圍內(nèi)使幼兒參與各類游戲有必要的硬件支持和軟件保障，這樣可以充分體現(xiàn)出環(huán)境支持的效果，進而為游戲教育取得良好成效提供必要支持。例如，在游戲活動推進過程中可以有效融入民間游戲“馬蘭花”，配以相對應(yīng)的花朵，在教師的指引之下確保幼兒可以明確自己開幾朵花，然后主動尋找要抱在一起的花朵，并且進行簡潔明快的對話：我們已經(jīng)是三朵了，還缺一朵花，快點來……在這樣的游戲環(huán)境指引之下，可以使幼兒的語言表達能力和探究思維得到有效激發(fā)，同時進一步強化幼兒的合作意識。

二、有效開展區(qū)域游戲，進行深度游戲

在游戲教育活動推進過程中，不能只是為了游戲而游戲，要充分體現(xiàn)出游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要作用，使幼兒在游戲過程中可以學(xué)到相關(guān)知識，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，這樣才能獲得應(yīng)有的游戲效果。對此，可以有效開展區(qū)域游戲，在深度、精準(zhǔn)游戲的過程中進一步強化幼兒的自主參與意識，使幼兒自發(fā)自愿地融入到游戲過程中，進而強化幼兒的參與積極性、主動性。例如，可以在戶外區(qū)域游戲過程中有針對性地開展角色扮演游戲，在游戲過程中讓幼兒進行對應(yīng)的角色扮演，引導(dǎo)幼兒自主選擇感興趣的角色，通過這種角色自選形式讓幼兒結(jié)合自身的意愿進行游戲，這樣可以讓幼兒在游戲過程中深入發(fā)展。

三、關(guān)注幼兒的個性特征，提升游戲價值

在游戲教育推進過程中，幼兒教師也要關(guān)注幼兒的差異性，要體現(xiàn)出游戲的多元化，確保每一個幼兒都可以在游戲當(dāng)中獲得良好的成長和發(fā)展，滿足其成長和娛樂需求。例如，在游戲設(shè)計過程中，可以有針對性地設(shè)計“小企鵝造房子”或者“蔬菜市場”等游戲，讓幼兒進行自主選擇，同時在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合不同幼兒的個性特征和游戲習(xí)慣而進行精準(zhǔn)有效的匹配和引導(dǎo)，這樣可以使幼兒進行相對應(yīng)的游戲活動，并且在符合其興趣點的游戲中更加愉悅地玩耍和探究，這對其健康成長和發(fā)展有著關(guān)鍵作用。

總之，在幼兒游戲教育過程中教師需要對幼兒進行有效指引、指導(dǎo)，以取得良好的游戲效果，為幼兒的全面發(fā)展提供必要支持。