翟俊杰

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強，要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的學(xué)科。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)生在這一階段身心快速發(fā)展，思維逐漸開展，各種才能逐漸形成。因此，教師要在教學(xué)中靈活采用各種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、重視課本，夯實基礎(chǔ)

常說“以本為本”，課本是學(xué)習(xí)的根本。新課時，學(xué)生大多樂于探索每一個數(shù)學(xué)未解之謎，復(fù)習(xí)時更要回歸課本，回顧例題喚醒記憶，梳理每個知識點的前因后果，讓知識成串成片。這里推薦一個好的方法：畫思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生心中的知識點逐步內(nèi)化成體系。

另外，加強對每一章節(jié)課后練習(xí)題的鞏固。課后習(xí)題都是緊扣課標(biāo)的經(jīng)典練習(xí)，可以采用同桌之間互提互問，教師提問搶答的形式，對易錯題型與知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，分析錯因?qū)ΠY下藥，保證會做的不錯。

二、精準(zhǔn)計算，熟能生巧

小學(xué)階段數(shù)學(xué)的計算能力是一項很重要的能力。導(dǎo)致學(xué)生計算錯誤原因是多方面的，如：概念不清，基本的口算不熟，運算法則用錯……有的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫作業(yè)不認(rèn)真，注意力不集中；有的學(xué)生一見到大數(shù)據(jù)，心里就急躁，不能仔細(xì)審題；有的學(xué)生一見難題，就產(chǎn)生畏懼情緒……

教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于計算，努力做到對且快。其次，還要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，針對小學(xué)生只喜歡做簡單題，不愿意做或做不對稍微復(fù)雜題的情況，要善于發(fā)現(xiàn)其計算思維的特點，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心推敲的習(xí)慣，如：獨立完成，不輕易向別人求證得數(shù)是否正確，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺檢查驗算的好習(xí)慣。最后，還要加強書寫格式的規(guī)范化。部分學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的數(shù)字書寫情況：0寫成6， 4寫成9等等。教師要以身作則，認(rèn)真板書，示范展示清晰的運算思路，重點突出，學(xué)生才能在做題時更加規(guī)范。當(dāng)然，精準(zhǔn)計算是一個漫長的過程，教師要有耐心與恒心，堅持不懈。

三、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

認(rèn)真讀題是正確理解題意的基礎(chǔ)，仔細(xì)審題，切勿篡改題意，低年級可以采用小聲讀出的方式，高年級則改為默讀，邊讀邊圈畫出重點。解決時想一想這樣列式的依據(jù)是什么，為什么這樣算，切忌答非所問。鼓勵學(xué)生盡量筆算，雖然口算比較快捷但易出錯。整張試卷完成后，還要檢查一下，是否有漏寫的題目，單位和答案有沒有填全寫齊等。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要重視課本，夯實基礎(chǔ)；精準(zhǔn)計算，熟能生巧；持之以恒，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。