姜有榮

[文題][速遞]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高三學(xué)生李行每天把身患肌無力的好友背上教學(xué)樓。同學(xué)們認(rèn)為大家可以輪流背，不能辛苦了他一個人；父母勸他做好事應(yīng)該有度，因為畢竟高三了。李行說：“我們是好朋友，背得動，就我來背吧?！焙髞?，媒體來了，榮譽來了，贊美堆成了山，他不敢請假不敢犯錯，不再感到快樂，同學(xué)們也覺得他不再可親。他陷入了糾結(jié)之中。

請從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作：

①請以高三學(xué)生趙樂之的身份，給李行寫一封信，幫助他走出困境。

②生活中不乏這樣的事情，你有什么樣的體驗和看法？請寫一篇評論。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[思路][點撥]

任務(wù)驅(qū)動型作文由材料、任務(wù)和寫作要求構(gòu)成。材料內(nèi)容與助人為樂的中華傳統(tǒng)美德有關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過理性思考獲得更深刻的認(rèn)知。李行的“糾結(jié)”是材料的關(guān)鍵點。他開始是自然且堅定的助人為樂者，同學(xué)的建議和父母的勸說未能動搖其助人的決心。他變?yōu)椤凹m結(jié)者”的原因復(fù)雜：“媒體來了，榮譽來了，贊美堆成了山”，這是重要的外因；對同學(xué)、父母的建議缺乏全面思考和合理接受的意識，對助人為樂的行為缺乏更理性的認(rèn)知，對來自外界的評價（道德綁架）缺乏自我解綁的意識和能力（囿于“聚光燈效應(yīng)”，甚至自我綁架）等，這些是重要的內(nèi)因?？忌梢該?jù)此確定寫作的內(nèi)容，更鼓勵綜合立意。

致作者

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本報編輯部