崔為安

每個(gè)人都有自己的拿手好戲，你的拿手好戲是什么？你在什么時(shí)候展示過(guò)自己的拿手好戲？在練拿手好戲的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些難忘的事？想一想，和同學(xué)們分享一下吧。

一、選定拿手好戲。

拿手好戲的范圍很廣：可以是課內(nèi)外學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的某種才藝，如書(shū)法、繪畫(huà)；可以是手工類(lèi)的技藝，如插花、捏泥人；還可以是游戲中練就的某種技能，如玩魔方、踢毽子……我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇一種拿手好戲來(lái)寫(xiě)。

二、列出提綱，明確重點(diǎn)。

習(xí)作前，我們可以按照自己的拿手好戲是什么、怎樣練成的、有哪些故事這三部分來(lái)列提綱。習(xí)作時(shí)，可以略寫(xiě)自己學(xué)拿手好戲的過(guò)程，詳寫(xiě)展示拿手好戲的故事，字里行間流露出拿手好戲給自己帶來(lái)的滿足感和幸福感，或在習(xí)作結(jié)尾寫(xiě)出拿手好戲帶給自己的獨(dú)特感受或啟示。

如何把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體呢？一是分解鏡頭，細(xì)化提綱，把重點(diǎn)部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。二是細(xì)化感受，想一想從哪些角度描寫(xiě)自己的感受，在哪里添加自己的感受、看法。感受可以寫(xiě)在鏡頭的最后，也可以穿插在事件的中間。如，課本中給出的例子——《三招挑西瓜》。作者在具體寫(xiě)與挑西瓜有關(guān)的故事時(shí)，就通過(guò)分解鏡頭，先寫(xiě)了“我”仔細(xì)挑選，自信地挑了兩個(gè)西瓜；接著寫(xiě)了這兩個(gè)西瓜的區(qū)別：一個(gè)很好，得到同學(xué)的夸贊；一個(gè)沒(méi)熟。在寫(xiě)的過(guò)程中，作者也細(xì)化了自己的感受：同學(xué)夸贊時(shí)，“我”很得意；挑的西瓜沒(méi)熟，“我”很尷尬。

下面，我們就結(jié)合思維導(dǎo)圖，梳理寫(xiě)作思路，更好地展示自己的拿手好戲吧！

[總] [評(píng)] ? 小作者圍繞“騎平衡車(chē)”這一拿手好戲，先敘述了自己剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)遇到的困難和克服困難的經(jīng)過(guò)，然后描寫(xiě)了自己騎平衡車(chē)取快遞、路遇小狗巧妙避開(kāi)的事情。從中，我們能感受到小作者車(chē)技的高超，以及騎平衡車(chē)給小作者帶來(lái)的成就感和幸福感。

指導(dǎo)老師 徐美勤