《讀書：目的和前提》《上圖書館》這兩篇文章圍繞讀書體悟行文，既有相同點，又有不同點。

相同點大體表現(xiàn)在創(chuàng)作動機(jī)、修養(yǎng)方式兩個方面。

首先兩篇文章皆基于現(xiàn)實而寫。黑塞創(chuàng)作本文的背景大約是一戰(zhàn)前后，享樂主義已經(jīng)開始甚囂塵上，所以文中會有“為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的”等描寫。王佐良先生主攻外國文學(xué)及翻譯，因此上圖書館的經(jīng)歷也主要圍繞著英美文化等雜志和書籍展開，文章中也會有莎士比亞《哈姆萊特》的臺詞引用，無處不體現(xiàn)著外國文化的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。

其次在修養(yǎng)方式上。黑塞認(rèn)為要想獲得真正的修養(yǎng)，其重要途徑之一便是讀書，而讀書主要是閱讀世界各國的經(jīng)典作品，這就需要讀者擁有這些經(jīng)典作品。獲得經(jīng)典作品的途徑有多個，而上圖書館就是獲得各國經(jīng)典作品的一個極為重要的途徑。王佐良通過回顧自己上圖書館的經(jīng)歷，能夠引發(fā)讀者上圖書館讀書的興趣。

不同點大體表現(xiàn)在讀書經(jīng)歷、敘述目的兩個方面。

首先是兩位作者的讀書經(jīng)歷。黑塞的讀書啟蒙更側(cè)重來源于家庭，王佐良的讀書基本都是由圖書館豐富的藏書予以的支持；黑塞的讀書過程中有過“曾經(jīng)不愛讀、之后放不下”的讀書經(jīng)歷，涉獵的范圍更龐雜，王佐良的讀書經(jīng)歷基本圍繞中外文學(xué)文化，沒有這種起伏跌宕的讀書心得；王佐良曾經(jīng)因為現(xiàn)實的心境影響讀書的心境，黑塞整體上沒有提及。

其次是兩篇文章敘述的目的不同?！蹲x書：目的和前提》側(cè)重于引導(dǎo)讀者富有個性、生動熱情地與書籍打交道，倡導(dǎo)人們通過讀書來提升修養(yǎng)，所以敘述時內(nèi)容偏重于閱讀過程中愛好的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，思想境界的提升；《上圖書館》側(cè)重于呈現(xiàn)圖書館給作者帶來的裨益，所以敘述時內(nèi)容偏重于描寫作者在多所圖書館的感受和收獲，表達(dá)了作者的感念之情。