位東喜

摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到了學(xué)校教學(xué)之中，它在音樂(lè)課堂上也顯示出了獨(dú)特的功效。本文從多媒體在音樂(lè)欣賞課中的成功運(yùn)用，論述了它對(duì)音樂(lè)課教學(xué)改革起到的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：多媒體 音樂(lè)課 欣賞

美國(guó)著名的電腦雜志《Byte》為“多媒體（ multi-media）”下了一個(gè)定義：“多媒體技術(shù)是電腦能夠交互式處理諸如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等的多種媒體信息技術(shù)?！?/p>

近幾年來(lái)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)設(shè)施的不斷完善和課程改革的開(kāi)展，多媒體在學(xué)校各科教學(xué)中普遍開(kāi)始使用，音樂(lè)學(xué)科也無(wú)例外地將多媒體運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中。多媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)更具直觀性、生動(dòng)性、形象性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生可以利用電腦查閱各種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和音樂(lè)課堂互動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)；學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握了音樂(lè)知識(shí)，拓展了音樂(lè)視野，提高了音樂(lè)修養(yǎng)。因此音樂(lè)教師們開(kāi)始紛紛學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，自己制作多媒體音樂(lè)課件，將多媒體更多地運(yùn)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中，使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)更加的豐富多彩。

多媒體在學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)改革發(fā)展起到推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能加強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)教師講解或聽(tīng)錄音磁帶、CD感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得被動(dòng)，注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而充滿美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一樣，并激發(fā)了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。例如，在欣賞《喜洋洋》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生能更快地認(rèn)識(shí)并熟悉民族管樂(lè)器的音質(zhì)和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，音樂(lè)教師通過(guò)電腦分別播放每一種樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段，然后利用電腦將每種樂(lè)器的圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)每種樂(lè)器從音質(zhì)到形狀都有了一定的感受和認(rèn)知，這樣學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中就能分辨出不同樂(lè)器音色，從而更進(jìn)一步地去感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情感。另外在對(duì)不同的班級(jí)作教學(xué)嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)錄音帶、CD的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之七十五，教學(xué)效果一般，而通過(guò)多媒體欣賞樂(lè)曲的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。實(shí)踐證明：由于多媒體教學(xué)的直觀、生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，而且還能以趣激思，提高學(xué)習(xí)效率。如在音樂(lè)欣賞教材中，它涉及到歌曲欣賞、器樂(lè)欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在器樂(lè)欣賞中，又包括了民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)；在民族器樂(lè)合奏中，又涉及到吹打樂(lè)、竹絲樂(lè)、民樂(lè)重奏和民族管弦樂(lè)等五種；在曲藝欣賞中，還涉及到戲曲音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)和舞劇音樂(lè)等。怎樣才能獲得最佳的教學(xué)效果呢？多年的實(shí)踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因?yàn)橥ㄟ^(guò)錄像，學(xué)生不但能把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂(lè)的情感形象、樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚，而且還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨、鑒賞，還可以達(dá)到擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的。例如，欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，要求學(xué)生主要聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音樂(lè)和主題音調(diào)。因?yàn)樵诖饲忻糠N樂(lè)器及其組合所奏出的特點(diǎn)音調(diào)均代表了一個(gè)角色。學(xué)生通過(guò)多次的錄音聽(tīng)辯，可能增強(qiáng)對(duì)每種民族樂(lè)器音色和表現(xiàn)力的了解，并對(duì)音樂(lè)模擬功能有所認(rèn)識(shí)?？梢?jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)

音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，這已經(jīng)成為音樂(lè)教育界的一種共識(shí)。通過(guò)以審美教育為核心的音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生傳授閱歷知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育。

總之，在學(xué)校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，豐富多彩的多媒體技術(shù)，將得以更加廣泛地應(yīng)用，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了愉悅的氣氛，展現(xiàn)了優(yōu)美、生動(dòng)的聲像效果。同時(shí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和音樂(lè)課堂互動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)；學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握了音樂(lè)知識(shí)，拓展了音樂(lè)視野，提高了音樂(lè)修養(yǎng)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)音樂(lè)的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等素質(zhì)都有更進(jìn)一步的提高。隨著多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體必將成為未來(lái)音樂(lè)教育及其它教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。