尉金國(guó)

隨著“雙減”政策和新課程改革的全面推進(jìn)，教師越來(lái)越重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，我認(rèn)為班級(jí)管理中如何提高學(xué)生的參與度是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)校必須基于自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，尋找自身的辦學(xué)出路和辦學(xué)特色，探索校本研究之路。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，課堂教學(xué)要師生互動(dòng)共同參與。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。但縱觀現(xiàn)實(shí)，我們有些課堂教學(xué)依然存在學(xué)生參與度不高，課堂氣氛沉悶等問(wèn)題。

通過(guò)近期新政策、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，再聯(lián)想到我在實(shí)際班級(jí)管理中的體會(huì)，怎樣提高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、走近學(xué)生了解情況。教師要了解班上課堂注意力不夠集中學(xué)生的具體情況，通過(guò)家訪、與學(xué)生面對(duì)面交流等形式了解學(xué)生平時(shí)在家中的表現(xiàn)，以便找準(zhǔn)解決辦法。只有在對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)以后，才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以便達(dá)到事半功倍的效果。

二、建立良好的師生關(guān)系。教師要以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，平等待人；課內(nèi)外都要善于了解學(xué)生，研究學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的態(tài)度，會(huì)延伸到課堂教學(xué)中，如果學(xué)生由衷地對(duì)教師充滿了敬意，喜歡這位教師，樂(lè)意接受教師，這樣，他們會(huì)對(duì)教師充滿信任，表現(xiàn)在課堂上會(huì)使師生之間的感情更加融洽，良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的前提。

三、課堂上多關(guān)注學(xué)生。課堂教學(xué)中哪怕是用一個(gè)眼神，也可以使學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，他們定會(huì)對(duì)自己充滿自信，為了不辜負(fù)老師的期望，也為了自己今后能夠更加引起老師的注意與重視，他們會(huì)想辦法學(xué)好這一科目。

四、尊重學(xué)生的主體地位。? 教師要由原來(lái)的主導(dǎo)者地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。教師要在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)整課堂教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

五、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)自己的小助手，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生把注意力都集中到課堂中來(lái)。 課堂上可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與，比如，讓學(xué)生幫著老師完成例題中的一部分，或者幫著老師復(fù)述一下基本概念等。讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

只要我們不斷更新自己的教育理念，改革我們的課堂教學(xué)模式，不斷挖掘?qū)W校及周?chē)慕虒W(xué)資源，并利用好這些資源，就能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生的全方位參與創(chuàng)造條件。同時(shí)，我們的課堂要滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)，使我們的課堂成為最具有生命活力的地方。