黃亞飛

隨著時代的遷移，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡化信息革命的浪潮正快速地改變著我們的教育方式，現(xiàn)代教育技術由最初的電化教學、計算機輔助教學（CAI）向網(wǎng)絡教學過渡，“數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標，同時計算機教學已從過去單純的計算機知識教育向利用計算機和網(wǎng)絡等信息工具來培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方向轉變；學生也從過去學習使用電腦向現(xiàn)在的使用電腦學習方向轉變。

根據(jù)我本人所主持的課題《互聯(lián)網(wǎng)+提升農(nóng)村中學課堂效率的探索與實踐》研究成果和實際的教學經(jīng)驗，通過對所在學校的網(wǎng)絡資源利用情況分析，簡要談一下網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術教與學。

一、更新信息技術教學理念

信息技術是一門前沿學科，這個學科最主要特點是發(fā)展更新快。作為計算機教師更應響應時代潮流，不斷加強自我學習，在計算機網(wǎng)絡條件下，進一步轉變課程觀、教材觀、教學觀、評價觀；目前，根據(jù)我所主持的課題《互聯(lián)網(wǎng)+提升農(nóng)村中學課堂效率的探索與實踐》研究中，網(wǎng)絡環(huán)境是最理想的教學環(huán)境，它具備如下優(yōu)勢。

（一）交互性。隨著學校多媒體教學設備的普及與更新，以多媒體計算機為主體的現(xiàn)代教育技術手段，將文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體元素集中于一體，采用可視化界面，窗口交互操作使人機交互能力大大提高，使教學內(nèi)容更加生動活潑，真正實現(xiàn)人機交互。

（二）實時性。計算機具備高速傳輸信號的功能，教師可充分利用在線功能實現(xiàn)師生、生生之間交流，得到及時迅速的反饋信息，大大提高課堂教學效率；例如QQ、微信、釘釘、電子郵件等都可實現(xiàn)在線跨時空的信息交流。

（三）開放性。開放性是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點。教師可以在搜索引擎的指引下，在因特網(wǎng)的世界里自由地翱翔，到達事先不可預料的地方；因為開放性，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，把新科技、新信息、新發(fā)現(xiàn)應用到教學內(nèi)容上，增加課堂信息量，使教學內(nèi)容趣味化、生動化，促進教學效果提升。

（四）專業(yè)性。越來越多的網(wǎng)絡運行開始向?qū)I(yè)性開發(fā)轉移，構建專業(yè)的資源平臺，比如現(xiàn)在大部分學校所使用的學科網(wǎng)，國家中小學智慧教育平臺，其平臺的專業(yè)性設計受到越來越多師生的歡迎。

因此，作為現(xiàn)代教育的領頭學科，信息技術教師更應該加強專業(yè)學習，及時更新教學理念，掌握相應的網(wǎng)上學習系統(tǒng)開發(fā)技術，使之有效為學校教學服務。

二、信息技術教學實踐體會

（一）研究學生，分析教材，制訂合理的教學目標。教師、學生、課程是課程改革的基本要素。研究學生，研究教材是必不可少的工作，教師要研究學生的實際情況，要研究在網(wǎng)絡環(huán)境下學生學習特點及規(guī)律，研究教材，根據(jù)學生實際合理調(diào)整教學內(nèi)容及教學順序。

（二）設計教學情景，激發(fā)學生興趣。學生的情感因素，在課堂教學中顯得尤為重要，學生的情緒、興趣、動機都影響著學生學習效果，其中最直接影響因素是興趣。作為信息技術教師要注意激發(fā)學生情感機智，增強學生學習動力，可以實時創(chuàng)建教學情景。

設計教學情景的三種模式。

1.充分準備，做好新課導入。課堂導入形式多樣，教師可以總結前一節(jié)課知識點，引出本節(jié)課知識內(nèi)容，也可從近期身邊發(fā)生的熱門話題入手等，越是學生比較關注的或者比較熟悉的事情，更能引起學生的共鳴。

2.充分結合教學實際，創(chuàng)建課堂情景。網(wǎng)絡環(huán)境本身具備的優(yōu)勢使實景教學變得非常容易。信息技術課操作部分都可應用多媒體控制臺操作演示（現(xiàn)在很多學校已采用比較先進的云課堂系統(tǒng)），師生互動性強，邊講解邊操作，這樣師生教與學都變得相對容易，既減少學習中的困難，提高課堂效率，同時又發(fā)展學生的觀察力和思維能力。

3.設計合理的教學情景。信息技術科學性很強，教師可以在教學過程中設置一些問題，引導學生勤于動腦；信息技術課程操作性也很強，在練習過程中，會出現(xiàn)些不可預料的問題，鼓勵學生主動參與對問題進行討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力；教師適時對學生提出的問題給予肯定，多加鼓勵，給學生表現(xiàn)自我、展示自己才華的機會，營造一個寬松和諧的課堂氣氛，使學生在輕松環(huán)境下學好每一節(jié)課。

（三）落實任務驅(qū)動，采用小組合作模式。學習是為了更好地應用，知識是能力的基礎，知識在應用的過程中才能轉化為能力，這才是我們所追求的目標。例如：將制作班級電子板報、設計課程表作為學習WPS文字的教學任務；將制作演講稿作為學習WPS演示的教學任務；將制作班級合影作為學習Adobe Photoshop的教學任務?？傊辛巳蝿?，學生就有具體的學習目標，就可以成立興趣小組，加強合作性學習，促進學生之間、師生之間的良好交流。

三、加強引導學生的網(wǎng)絡道德行為

網(wǎng)絡環(huán)境下的豐富資源，是教育信息化的重要基礎，但越來越多的案例也表明，加強對學生網(wǎng)絡道德行為的引導至關重要。網(wǎng)絡世界里，學生可從多渠道、多層次、多形式獲取信息，作為教師更應抓住機遇，充分利用網(wǎng)絡為教學工作服務，在網(wǎng)絡教學中，不斷總結經(jīng)驗提高專業(yè)水平。網(wǎng)絡是把雙刃劍，我們絕不能忽視網(wǎng)絡道德建設，幫助學生建立正確的網(wǎng)絡道德規(guī)范，發(fā)揮網(wǎng)絡帶來的積極影響，引導學生形成健全的人生觀、世界觀。