甘淼

摘要：教師要通過采用多種有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效果。為了讓中年級的學生更好地學習數(shù)學，我們應(yīng)該為他們提供更加豐富的機會，讓他們可以通過獨立思考、探索、互相幫助來提高數(shù)學素養(yǎng)和能力。當學生們進入中年級，他們的思維和認知的發(fā)展速度會超乎人們的想象，他們會主動去做出客觀的評價，并且樂于去尋找那些具體的、具有挑戰(zhàn)性和深度的問題。數(shù)學蘊藏著多種多樣的美，從抽象到實際，從宏觀到微觀這些都是“美”。心理學的研究及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用證明，運用有效的、符合兒童心智發(fā)展特點的教育手段，能夠有效地激發(fā)他們的學習熱情。[1]

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 興趣 培養(yǎng)

一位偉大的哲學家曾經(jīng)指出：興趣比天賦更為重要，只要找到自己最感興趣的事情，就能夠走上成功的道路。興趣可以激發(fā)出無窮的潛能，讓人們?nèi)硇牡赝度雽W習，創(chuàng)新思維，實現(xiàn)自我價值。

一、熱愛學生，建立和諧融洽的師生關(guān)系

為了激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，老師們必須具備良好的溝通能力，他們需要擁有溫暖、友善、樂觀、開朗、幽默等特質(zhì)，把原本枯燥乏味的數(shù)學內(nèi)容用幽默、有趣的方式講解出來，并且能夠引起學生們的共鳴。老師們可以用自己的熱情、耐心、寬容、友善等態(tài)度來接納和親近學生，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情，從而達到最佳教學效果。因此，良好的師生關(guān)系是學生“親其師，信其道”的基礎(chǔ)和前提，教師必須先拉近和學生的關(guān)系，成為學生信任和喜歡的人，這樣才能讓學生“親其師，信其道”。[2]

作為老師，我們應(yīng)當在教學中遵循民主的理念，鼓勵和引導學生勇于挑戰(zhàn)，勇于表達他們的想法。要避免對他們的表現(xiàn)進行無謂的責備，而是要給予他們適當?shù)馁潛P。當學生的學業(yè)有進步時，老師應(yīng)該給予及時恰當?shù)脑u價和鼓勵。研究證明，贊美是教育的最佳的方式，如果老師始終保持鼓勵和贊美的態(tài)度，就可以讓學生“親其師而信其道”，并且讓學生們愛上教師所教的學科。[3]

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣

（一）通過采用多種有效的教學策略，激發(fā)學生的學習熱情，提升學習效果

直觀實驗法是一種非常有效的教學方式，它能夠幫助學生更好地了解并掌握復雜的數(shù)學概念。這種教學方式對于提高學生的學習效率非常有效。

（二）為了培養(yǎng)中年級學生的獨立思考能力和合作精神，教師應(yīng)該給學生提供自己動手動腦的學習環(huán)境

為了讓中年級的學生更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我們應(yīng)該為他們提供更加豐富的機會，讓他們可以通過獨立思考、探索、互相幫助來提高他們的學習興趣和能力。學生的智力發(fā)展尚未成熟，可以讓他們通過探索、思考來獲得成長。中年級學生的探索精神非常旺盛，充滿著濃厚的興趣，熱衷于探索周圍的一切，樂于投入到具體的、實際的數(shù)學實踐中，并且渴望和其他同伴一起探索和發(fā)現(xiàn)。他們不斷地提出各種各樣的疑惑，并且充滿著創(chuàng)造性的思考和推理。為了更好地激發(fā)學生的興趣，我們建議將直觀和抽象的方法結(jié)合起來，并讓學生們結(jié)合日常的生活體會來探索數(shù)學的奧秘。同時，我們也建議根據(jù)學生的個人喜好和需求，為他們提供更加真實的數(shù)學練習環(huán)境，讓學生們運用自己的智慧去探索和解決問題，引導學生大膽表達自己創(chuàng)造性的想法，并進行積極的參與。[4]

（三）創(chuàng)造充滿挑戰(zhàn)和探索的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

中年級階段，學生的思維和認知的發(fā)展速度會超乎人們的想象，他們會主動去做出客觀的評價，并且樂于去尋找那些具體的、具有挑戰(zhàn)性和深度的問題。通過這種方式，可以更好地發(fā)展學生的思維，讓學習成為學生發(fā)自內(nèi)心的需求，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。

三、在探究中認識數(shù)學知識的內(nèi)在“美”

數(shù)學蘊藏著多種多樣的美，從抽象到實際，從宏觀到微觀這些都是“美”。雖然小學數(shù)學課程相對較為基礎(chǔ)，但它蘊含著許多有趣的東西。通過指導和鼓勵，老師可以幫助學生發(fā)掘和應(yīng)用所掌握的數(shù)學知識，從而讓他們感受到探索和發(fā)現(xiàn)帶給他們的快樂和滿足。[5]

四、通過各種有趣的活動，喚醒學生對學習的熱情和渴望，從而提高學習效果

心理學的研究及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用證明，運用有效的、符合兒童心智發(fā)展特點的教育手段，能夠有效地激發(fā)他們的學習熱情。比如，舉辦“為中華之崛起而讀書”“書到用時方恨少”這樣的讀書活動，能夠讓學生們更好地認識到學習對于社會進步的重要性；“到宇宙去旅行”“世界真奇妙”等科學幻想活動能夠讓學生深入了解科學知識，激勵他們不斷探索，并且渴望去探究未知的宇宙，并認識到數(shù)學知識在科學探索中的重要作用。這類活動既形象、實用，也能夠激起他們的好奇心，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。[6]

參考文獻：

[1]多湖輝.培養(yǎng)孩子學習興趣方法談[M].商務(wù)印書館國際有限公司，2019.8.

[2]楊治良，邵志方，傅言.有趣的心理學實驗[M].上海教育出版社，2019.10.

[3]高玉樣，陳勃，李焰.興趣與成才[M].新蕾出版社，2019.6.

[4]何先友.小學生數(shù)學自我效能、自我概念與數(shù)學成績關(guān)系的研究[J].心理發(fā)展與教育，2018.1.

[5]沃建中.小學數(shù)學教學心理學[M].北京教育出版社，2021，92-93.

[6]寇冬泉，劉電芝，曾欣然.培養(yǎng)小學生數(shù)學自我效能感的實驗研究[J].西南師范大學學報，2020.5.