孫敏

一、教師應(yīng)該提供條件，通過各種形式激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣

幼兒在與同伴合作游戲的過程中，會(huì)逐步建立合作、信任的關(guān)系，這種合作關(guān)系讓幼兒學(xué)會(huì)選擇自己的同伴及游戲角色，在游戲中幼兒享受成功、體驗(yàn)挫折、滿足情感交流、嘗試解決問題，從而獲得身心和諧發(fā)展。教師利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，通過各種形式使幼兒愿意參與游戲，并滿足他們的需求，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。例如：給小班幼兒提供紙球，他們先學(xué)會(huì)自己玩，然后和好朋友一起玩，再到大家集體玩，由自我探究到合作創(chuàng)新，再到集體嘗試的過程中，幼兒進(jìn)一步將好奇變成愛玩，又變成喜歡玩，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生一種極大的滿足感，而這種滿足感的積累正是產(chǎn)生游戲興趣的動(dòng)力。

二、在戶外體育游戲中，教師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”

體育游戲可促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，有利于幼兒身心健康發(fā)展。在戶外體育游戲中，教師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲，并盡可能以“同伴”的身份參加到他們的活動(dòng)中去，共同分享成功的歡樂，耐心幫助他們克服困難，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

例如：和中班幼兒玩“螞蟻搬家”的體育游戲時(shí)，老師不僅要當(dāng)好他們的“領(lǐng)頭人”，和幼兒一起玩游戲，還要鼓勵(lì)幼兒遇到困難積極動(dòng)腦筋解決問題，這就需要教師給幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)。體育游戲可促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

三、在游戲活動(dòng)中，幼兒是游戲的主人

在游戲中幼兒互相協(xié)商、合作，并主動(dòng)探索，努力解決問題，這使得幼兒積極性、自主性得到了充分的發(fā)揮。在區(qū)角游戲中每個(gè)幼兒都在有意無意地關(guān)注同伴的一言一行，通過與同伴協(xié)商、合作，建立正確的交往方式。如在“兒童醫(yī)院”游戲里，有的小朋友說：“你當(dāng)了外科醫(yī)生，我就當(dāng)內(nèi)科醫(yī)生吧?！边€有的說：“我當(dāng)護(hù)士吧。”……就這樣幼兒的自我意識(shí)得到培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)中幼兒也能夠有許多創(chuàng)意的想法：一位“化妝師”正在為他的顧客打扮，圍巾一會(huì)系成一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，一會(huì)兒扎在腰上作腰帶，一會(huì)兒披頭上作新娘的頭紗，積極動(dòng)腦筋把他的顧客打扮得最美，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。

四、在游戲活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒的自信心

在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師可以通過各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心，方法是多種多樣的，因?yàn)樽孕判木拖翊呋瘎┮粯幽馨延變旱臐撃苷{(diào)動(dòng)起來，使幼兒不斷努力，最終獲得成功。首先要讓幼兒感受老師的關(guān)心，這樣可以縮短老師和幼兒的心理距離，使幼兒產(chǎn)生親切感和信任感。其次，教師在實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意幼兒的個(gè)體差異，關(guān)心幼兒的參與興趣和情緒狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幼兒一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、手勢(shì)，可以拍拍他們的肩膀表示鼓勵(lì)、贊賞、肯定，也可以發(fā)出提醒、指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可。最后，教師要運(yùn)用語言及優(yōu)美的示范動(dòng)作激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，使幼兒在參與中健康成長。