摘要：由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)逐步步入課堂，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著前所未有的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出，課堂不僅僅是學(xué)科知識的傳授，更是學(xué)生成長的大舞臺。教師角色也不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，緊跟時(shí)代潮流，教師也必須充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷提升自我，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正充滿活力煥發(fā)生機(jī)與活力的課堂。因此，為了能夠進(jìn)一步提高英語教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，本文將圍繞信息技術(shù)如何在英語教學(xué)中發(fā)揮作用展開分析和闡述，并以我實(shí)際教學(xué)案例來進(jìn)一步展現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)是如何完美結(jié)合在一起。希望本文能夠?yàn)楦嗟挠⒄Z教師在不斷開發(fā)英語教學(xué)資源、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面提供一些具有實(shí)際作用的教學(xué)參考資料，從而真正達(dá)到打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ? 英語教學(xué)? ?激發(fā)興趣? ? 教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)等信息技術(shù)日新月異。在信息技術(shù)的大環(huán)境下，學(xué)校教育、教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)等方式也發(fā)生了巨大的改變。單一式、機(jī)械的英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的要求。[1]眾所周知，英語作為重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人們使用最為廣泛的語言之一。

英語新課標(biāo)也對教師提出了新的要求，越來越重視信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，并要求教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我將結(jié)合從教十四年以來的一些教學(xué)感悟，簡單談?wù)勛詮陌研畔⒓夹g(shù)主動(dòng)帶入英語課堂教學(xué)活動(dòng)中以來所發(fā)揮的作用。

一、詞匯教學(xué)變得更加生動(dòng)

詞匯在英語教學(xué)中是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是聽、說、讀、寫有效開展的前提，有效的詞匯教學(xué)更是整個(gè)英語有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的保障。以往的詞匯教學(xué)課，部分教師主要按照教材單詞表，從第一個(gè)單詞開始逐一教學(xué)生拼讀，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。反復(fù)教讀之后再進(jìn)行單詞短語的用法講解。最后再要求學(xué)生讀背記所學(xué)詞匯，這種在沒有具體語境情況下學(xué)習(xí)新單詞的方法效率不高，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生單詞發(fā)音讀不標(biāo)準(zhǔn)、意思弄混淆的情況。

而多媒體的出現(xiàn)使得詞匯教學(xué)才變得更加輕松高效。在學(xué)習(xí)新單詞之前，教師可利用多媒體播放單詞音頻并設(shè)置為循環(huán)播放，學(xué)生反復(fù)跟著標(biāo)準(zhǔn)的音頻讀單詞，學(xué)生更容易按照發(fā)音規(guī)則把單詞拼寫正確，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

如：人教新目標(biāo)Go for it七年級上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)介詞 on， in， under的用法及其區(qū)別。借助現(xiàn)代信息技術(shù)制作一個(gè)五分鐘左右的小視頻，內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)用品如橡皮、直尺、鉛筆、鋼筆、字典等在書包、課桌或者文具盒的里面、下面還是上面。課堂上利用多媒體播放提前制作好的視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看，被帶入到具體的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。在輕松愉悅的課堂氛圍里，不僅掌握了三個(gè)介詞所指的具體位置，而且還學(xué)會(huì)了用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)流利詢問物品在哪里的句型“Where is/are my...？”這樣的詞匯教學(xué)，一定是高效且有趣的。通過觀看視頻，學(xué)生不但學(xué)習(xí)介詞、詢問物品位置等知識，教師也可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了收拾整理課桌、書包的好習(xí)慣。

教師也可通過制作實(shí)用的詞匯教學(xué)課件或者在網(wǎng)絡(luò)上下載動(dòng)畫短視頻等來增強(qiáng)視聽效果，可以使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來，這樣可以使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)并達(dá)到鞏固詞匯的效果?？梢?，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高效。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、感覺和記憶力來參與閱讀活動(dòng)

英語閱讀不僅是提高學(xué)生英語興趣，增長知識，開闊眼界的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感，促進(jìn)詞匯積累，提高寫作水平的方法之一，所以閱讀課在英語教學(xué)中是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，以往的英語閱讀教學(xué)僅僅限于課本文章，教師在課堂上只負(fù)責(zé)講，而學(xué)生則是被動(dòng)接受知識。學(xué)生課前預(yù)習(xí)書本上的文章，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生分析句式結(jié)構(gòu)然后翻譯成漢語，最后再做相關(guān)閱讀題，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不高。

而將多媒體運(yùn)用到英語教學(xué)之中，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大地拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生可以將上課時(shí)不懂的問題通過小組討論解決，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，課后自主探究解決問題。

例如，人教新目標(biāo) Go for it八年級下冊Unit 9 Have you ever been to a museum新課之前學(xué)生就可以通過信息技術(shù)提前收集整理一些關(guān)于各種博物館的簡介。正式授課時(shí)，教師用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)博物館的圖片和小視頻等自然導(dǎo)入。具體步驟如下。

Teaching Procedures

Step 1 New words

Step 2 Pre- reading

1.Brainstorm：Think of the kinds of museums that you can name.

2. Watch a video. A video about the American Comp-

uter Museum， the International Museum of Toilets and the Hangzhou National Tea Museum.

3. Talk about something about them.

Step 3 While-reading

Fast reading

Three students talk about the most interesting museums they have ever been too. Read the magazine article and answer the questions.

1.Which three museums do the students talk about？

2.What do you think is the most interesting thing about each museum？

Careful reading

Read the passage again and answer the questions.

1.What does Ken say about the American Computer Museum？

2. What can we learn at the International Museum of Toilets？

3.Why is the Hangzhou National Tea Museum a nice place to enjoy tea？

True or False

（1）American Computer Museum only has informa-

tion about different computers there.（? ? ）

（2）Ken thinks computers will do more work in the future.（? ? ）

（3）International Museum of Toilets is a very unusual museum. （? ? ）

（4）India has the most advanced toilet.（? ? ）

（5）Linlin didnt know why her grandpa loved drinking and collecting tea sets.（? ? ）

Keys： F T T F F

Step 4 Post-reading

1. Discussion

If you are a director of a new museum in your city， what will you show in your museum to attract tourists？ Work in groups of six to discuss it.

2. Some expand reading materials.

a.Dalian Natural History Museum

b.A museum that Ive visited

c. The Palace Museum

通過這種由多媒體呈現(xiàn)圖片、播放音頻、視頻等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、感覺和記憶來參與語言活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與性，拓展學(xué)生的思維。并且使本課的主要語言知識得到鞏固，閱讀任務(wù)以多種形式出現(xiàn)。加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與記憶。尤其是最后的拓展閱讀材料，能夠極大地拓寬學(xué)生的閱讀面，教師在擴(kuò)展學(xué)生閱讀面的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的快速閱讀和捕捉重要信息的能力。[2]

三、為教師課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提供大量有價(jià)值的資源

教學(xué)中，備好課是上好課的前提和保障。教師在備課過程，要把專業(yè)文化知識教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程。

以往的備課主要是教師運(yùn)用已有知識，借助相關(guān)工具書，資料書編寫教案課例。而信息技術(shù)引入教學(xué)可提高教師的備課效率，教師可通過信息技術(shù)查閱資料，同時(shí)可通過信息技術(shù)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的知識掌握情況。且通過多媒體教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源共享。[3]

教師可利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，制作課件，通過文字、聲音、視頻、圖畫、動(dòng)畫等形式，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)有效整合，可促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓課堂更加煥發(fā)生機(jī)與活力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程科博. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)德育的特點(diǎn)和建議[J]. 教育觀察（下半月），2015（13）：20-21.

[2] 彭小瓊. 淺談信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)有效整合的策略與方法[J]. 新課程：中學(xué)，2015（7）：1.

[3] 趙興會(huì). 信息技術(shù)手段在初中英語課堂的運(yùn)用[J]. 孩子天地，2016，000（032）：60-61.