李娟

黨的十八大提出把“立德樹人”作為新時代教育的根本任務(wù)，黨的十九大指出要優(yōu)先發(fā)展教育，實現(xiàn)“教育強(qiáng)國”，落實“立德樹人”根本任務(wù)。美育作為素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，成為落實任務(wù)“立德樹人”任務(wù)的重要途徑。而小學(xué)美術(shù)教育是美育實施的重要內(nèi)容，我們必須將“立德樹人”與小學(xué)美術(shù)教育緊密結(jié)合，用美術(shù)的畫筆描繪“立德樹人”。

一、更新教學(xué)理念，提升美術(shù)教師教學(xué)水平

作為美術(shù)教師，必須要把握時代脈搏，牢固樹立“立德樹人”的教學(xué)理念。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該掌握美術(shù)的學(xué)科特點，并且從學(xué)生的實際水平出發(fā)，使美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為美術(shù)教師，必須及時更新自己的教學(xué)理念，將“立德樹人”落實到自己平時的課堂教學(xué)中，改變自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式，抓住美術(shù)知識與技能的特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，全面提升自己的教學(xué)水平。新時代教育理念在不斷更新，我們作為一線教師，必須要深刻認(rèn)識到教學(xué)水平提升的重要性，為提升美術(shù)教學(xué)的有效性，為落實“立德樹人”教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

“為師者必須以德為先?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”教師。更新教學(xué)理念后，美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要研究美術(shù)教材，挖掘教材中的德育內(nèi)容。教師必須了解小學(xué)生的身心特點，根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教師必須要考慮“立德樹人”教學(xué)任務(wù)如何和美術(shù)課程相聯(lián)系，提前設(shè)計教學(xué)實施與規(guī)劃，方便美術(shù)教學(xué)課程的開展。

二、將“立德樹人”與美術(shù)校本課程相聯(lián)系

將“立德樹人”與美術(shù)校本課程相聯(lián)系，通過課程推進(jìn)“立德樹人”的實施。例如我校的校本課程內(nèi)容有面塑和剪紙課程，結(jié)合了傳統(tǒng)藝術(shù)文化，加深學(xué)生對于傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，并參與到保護(hù)與繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行列中，同時在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)。

在美術(shù)教學(xué)過程中，可以利用校本課程不斷進(jìn)行拓展與教研，開展各種美術(shù)興趣小組活動，讓學(xué)生能夠有機(jī)會參與到美術(shù)類校本課程中。我校共開設(shè)五個美術(shù)興趣小組，涉及面塑、剪紙、國畫、纂刻、臉譜。在美術(shù)教師的引導(dǎo)下，這些興趣小組成員積極參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教師的不斷鼓勵下，學(xué)生創(chuàng)作出了很多精美的美術(shù)作品與工藝品，成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生從中獲得了肯定，實現(xiàn)了美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，而美術(shù)教師也將“立德樹人”與校本課程完美結(jié)合。

三、理論與實踐相聯(lián)系，在實踐活動中實現(xiàn)“立德樹人”

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要深刻認(rèn)識到理論知識與實踐活動相聯(lián)系的重要性。在平時的美術(shù)教學(xué)時，教師要將“立德樹人”貫穿到教學(xué)的全過程。例如，平時的美術(shù)課堂教學(xué)過程中，上課的時候要教育學(xué)生懂得上課的禮儀，明白尊師重道的重要性。在教學(xué)過程中，注重理論知識的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到美術(shù)教育的精髓，體會其中蘊(yùn)含的精神要求，了解美術(shù)發(fā)展的悠久歷史，全面提升學(xué)生的綜合能力。在學(xué)習(xí)理論知識之后，要教育學(xué)生積極動手實踐操作。

例如，在學(xué)習(xí)國畫之后，教導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用墨水來吹出美麗的“梅花圖”；在學(xué)習(xí)橡皮泥制作之后，可以親手制作各種小擺件、小飾品；在學(xué)習(xí)纂刻藝術(shù)之后，可以動手自己刻制名字印章……這些實踐操作活動可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且實踐操作過程中，學(xué)生明白了付出與回報的道理。

四、實現(xiàn)多元化的評價方式，充分融入“立德樹人”

在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師必須要客觀對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，通過鼓勵與引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展。美術(shù)教師要主動落實“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)，采用多元化的評價方式，讓學(xué)生能夠在美術(shù)老師的教導(dǎo)下增強(qiáng)自信心，從學(xué)習(xí)中獲得成就感。美術(shù)教師在實行評價時要運(yùn)用多種教學(xué)評價方式，營造出輕松和諧的美術(shù)課堂氣氛。

依據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合小學(xué)生的身心特點，在進(jìn)行美術(shù)課堂評價時，要注意“立德樹人”的滲入，實行多元化評價。美術(shù)教師作為美術(shù)課堂的引導(dǎo)者，必須要正確地評價學(xué)生，該鼓勵的時候要鼓勵，指出不足的時候要注意用詞委婉，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

習(xí)近平總書記指出，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。作為美術(shù)教師，我們必須要認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的真正價值與意義，讓學(xué)生在美術(shù)教師的引導(dǎo)下，感悟生活的美好。美術(shù)教師必須要善于利用手里的畫筆，描繪出“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生感受真善美，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。在以后的美術(shù)教學(xué)工作中，我將不忘初心，砥礪前行，將“立德樹人”與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，最終達(dá)成小學(xué)美術(shù)教育中的“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)。