張諒吉　張征

摘要：“雙減”背景下，小學(xué)體育健康教師在不斷探索創(chuàng)新改革的路徑，以期為小學(xué)生提供更多體育鍛煉機會，助力小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育活動習(xí)慣，使小學(xué)生在有規(guī)律的體育活動中逐漸產(chǎn)生對體育的興趣，從而熱愛體育，將其融入日常生活中。教師要緊跟時代步伐，持續(xù)更新教學(xué)手段，關(guān)注體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的意義、價值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文提出在“雙減”政策下小學(xué)體育健康教學(xué)的創(chuàng)新路徑，以為相關(guān)教師提供更多思路，使小學(xué)體育健康教學(xué)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策 小學(xué)體育健康 教學(xué)創(chuàng)新

一、用導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“雙減”政策更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育健康教學(xué)的地位和重要作用得以彰顯。事實證明，當(dāng)學(xué)生對一件事產(chǎn)生興趣后，就會全身心地投入其中。要想提高體育健康教學(xué)效果，教師要先考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的推動下全身心地投入課堂，進(jìn)而得到良好的課堂教學(xué)的效果。[1]現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展速度很快，給教師的教學(xué)創(chuàng)新帶來了新思路。教師應(yīng)在深耕課堂內(nèi)容的前提下，將其與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)結(jié)合，從而創(chuàng)新教學(xué)路徑，高效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，利用多媒體、教學(xué)白板等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，教師可將課堂當(dāng)作一輛“小火車”，以“列車長”的身份將學(xué)生引入40分鐘的體育課堂，這一形式新穎，學(xué)生置身其中會產(chǎn)生強烈的探索欲，為了得到教師所說的“火車票”，學(xué)生必須回答出教師提出的相關(guān)問題，這也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如此設(shè)置課堂教學(xué)活動能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。除此之外，教師可以從學(xué)生的日常生活入手開展課堂導(dǎo)入，教師所描述的場景與學(xué)生息息相關(guān)，更能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而使學(xué)生有課堂主體意識，提高學(xué)生的課堂活動參與度。例如，教師可以以學(xué)校舉行的籃球比賽為切入點來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，加上真實場景圖片，讓學(xué)生有身臨其境的體驗。教師描述問題場景：比賽結(jié)束后，一位滿頭大汗的學(xué)生跑到場邊抓起一瓶冰的礦泉水一飲而盡，過了一會兒這位學(xué)生便出現(xiàn)了肚子疼的現(xiàn)象。教師可讓學(xué)生思考場景中學(xué)生肚子疼的原因，進(jìn)而成功將學(xué)生帶入“運動前后的飲食衛(wèi)生”的話題討論中。

二、巧妙設(shè)置課堂活動，調(diào)動學(xué)生參與積極性

有意思的課堂活動環(huán)節(jié)對小學(xué)生具有很大的吸引力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以合理選擇課堂活動的設(shè)置時機，不僅能夠重新燃起課堂氣氛，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在《運動前后的飲食衛(wèi)生》學(xué)習(xí)中，教師可設(shè)置“講故事”的課堂活動環(huán)節(jié)，通過聽動畫人物的故事講述，學(xué)生會加深對“運動后不能吃生、冷食物”的理解和記憶。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談一談，這更容易發(fā)揮教育作用。同時，教師可設(shè)置啟發(fā)性的課堂問題，如：運動前后應(yīng)怎樣喝水？讓學(xué)生以小組為單位開展討論，通過此種手段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并助力學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生得出的觀點，教師要做適當(dāng)補充和糾正，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)科學(xué)的喝水方法。小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，對于抽象的事物無法理解到位，為了讓學(xué)生明白“水量”的概念，教師可用實物做演示，如取一個帶有刻度的水杯和一瓶礦泉水，讓學(xué)生觀察100ml到150ml的水量到底是多少。教師還可根據(jù)自身生活經(jīng)驗得到的觀點進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的知識掌握效果。有趣、有效的課堂活動能夠幫助教師取得事半功倍的教學(xué)效果。這要求教師擁有較高水平的教學(xué)能力。在平時的教學(xué)活動中，教師要努力學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各學(xué)科內(nèi)容，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化水平，在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)活動形式，進(jìn)而把學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提到新的高度。教師科學(xué)設(shè)置課堂活動環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生課后實踐、拓展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而滿足“雙減”的政策要求，助力學(xué)生健康成長。

三、創(chuàng)新課后作業(yè)布置形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣

在“雙減”背景下，教師要創(chuàng)新體育健康課后作業(yè)的布置形式，使作業(yè)具有多樣化、選擇性、探究性等特點，這樣能夠引起學(xué)生完成作業(yè)的興趣，真正發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用，隨著時間的推移，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律的體育活動習(xí)慣。[2]教師在留課后學(xué)習(xí)任務(wù)時，要深入思考不同學(xué)生的愛好及特點，使學(xué)習(xí)任務(wù)更具個性化，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身實際情況開展科學(xué)的體育運動，這也符合差異化教學(xué)要求，使處于不同水平的學(xué)生都能得到應(yīng)有的進(jìn)步。教師可在充分研究學(xué)情的前提下將學(xué)生分到不同的學(xué)習(xí)小組，給這些小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如靈活性強的學(xué)生可進(jìn)行偏技巧性的球類運動鍛煉，像乒乓球、足球、籃球等；力量性強的學(xué)生可進(jìn)行鉛球、舉重等類型運動的鍛煉；體質(zhì)較弱的學(xué)生要重點通過體育運動達(dá)到增強體質(zhì)的目的，教師可安排其進(jìn)行跑步鍛煉，從短距離開始逐漸向中長距離過渡。無論是哪一種類型的體育運動，安全永遠(yuǎn)是首要問題。在運動前，教師要向?qū)W生做充分的安全知識教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的運動習(xí)慣。教師可將作業(yè)內(nèi)容寫在卡片上，分發(fā)給學(xué)生，同時標(biāo)注運動的注意事項和相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，增加作業(yè)的“神秘感”，有效激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。教師還可要求學(xué)生將自己的鍛煉過程錄制下來，制作成短視頻發(fā)送到學(xué)習(xí)群里，便于教師實時給出意見、指導(dǎo)，也是監(jiān)督學(xué)生開展課后體育運動的有效手段。同時，隨著短視頻數(shù)量的增多，學(xué)生能夠明顯感受到自身的變化，從而明白體育活動的關(guān)鍵性，自覺形成規(guī)律、合理的運動習(xí)慣，為健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。除此之外，教師要重視布置親子類的體育作業(yè)形式，這可以有效增強親子感情，并獲得家長對學(xué)校教育的大力支持。

四、結(jié)語

綜上所述，在“雙減”時代下，教師要更新體育健康教學(xué)途徑，這對學(xué)生的健康成長具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是取得理想教學(xué)成果的重要前提，教師可合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利條件，用生動的語言、動感的畫面來抓住學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際特點合理安排課堂活動，創(chuàng)新作業(yè)布置形式，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]金萍.小學(xué)體育教學(xué)改革的有效探索[J].東西南北：教育，2022（22）：0153.

[2]鄭利蘭.有效實施小學(xué)體育課外作業(yè)的思考與建議[J].中國校外教育（中旬刊），2022（z1）.