張國(guó)良

主題式教學(xué)是教師圍繞某一主題內(nèi)容開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。主題內(nèi)容要符合小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，要聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，融入當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，這樣才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的探索熱情。

一、依托學(xué)情，確定主題

教師要根據(jù)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣、思維活躍、喜歡動(dòng)手操作這一特點(diǎn)，要激發(fā)他們的獨(dú)立意識(shí)，引領(lǐng)他們主動(dòng)地探索問(wèn)題。教師要根據(jù)WPS演示的內(nèi)容，確定“中秋節(jié)主題文化展”這一主題，要求學(xué)生從網(wǎng)上收集與中秋節(jié)有關(guān)的素材，包括美食、故事、詩(shī)詞等內(nèi)容，制作一份以介紹中秋節(jié)文化為主題的多媒體演示文稿。最后運(yùn)用圖片、文字、視頻等方式直觀地呈現(xiàn)內(nèi)容。主題內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，能讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，并在制作過(guò)程中能真切地體驗(yàn)學(xué)以致用的過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

二、合理分組，制訂方案

教師依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、操作能力將學(xué)生分組，要保持各組間的實(shí)力均衡，這樣能讓不同智能的學(xué)生都能展示自己的長(zhǎng)處，都能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己的角色，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集信息，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作幻燈片，有的學(xué)生負(fù)責(zé)解說(shuō)。組長(zhǎng)向他們明確任務(wù)要求后，每個(gè)成員就開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在任務(wù)完成的過(guò)程中，小組之間也可以進(jìn)行互動(dòng)交流，并對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)、最佳作品等。

三、展示個(gè)性，表達(dá)觀點(diǎn)

學(xué)生在完成主題任務(wù)的過(guò)程中，可以根據(jù)自主選擇素材，自主表達(dá)想法，討論交流版面設(shè)計(jì)。在完成主題活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己所掌握的知識(shí)與技能、個(gè)性化的思考和學(xué)生間的協(xié)作，充分地展示他們的才能。教師要通過(guò)巡視，了解學(xué)生的作品完成情況，并對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，讓他們?cè)谧髌分谐浞值卣故咀约旱南敕ā?/p>

四、作品展示，多元評(píng)價(jià)

在小組展示作品時(shí)，要對(duì)本組作品的構(gòu)思、素材的運(yùn)用、思想的表達(dá)進(jìn)行全方面的介紹，這樣才能介紹本組的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，也能充分鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在展示結(jié)束后，教師、學(xué)生可以對(duì)作品進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通協(xié)作，提升他們解決問(wèn)題的能力。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以主題式教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提升學(xué)生的解決問(wèn)題意識(shí)，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升他們的操作能力，營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。