劉鵬
摘要:文章針對中學(xué)生需具備的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)能力進(jìn)行分析,探究其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,以便更好地提升其信息素養(yǎng)水平。
關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng) 中學(xué)生 培養(yǎng)
引言:在初中信息技術(shù)課堂中,教師一定要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生全面掌握信息技術(shù)的理論知識和實(shí)踐應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論知識在現(xiàn)實(shí)生活中融會貫通。同時,要提升學(xué)生的信息分辨能力和自主學(xué)習(xí)能力,由此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。
一、信息素養(yǎng)
中學(xué)生需具備的信息素養(yǎng)有信息知識、信息能力、信息道德和信息意識。信息知識可謂是中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的核心基礎(chǔ),需要中學(xué)生全面了解基礎(chǔ)性的信息技術(shù)理論知識。而信息能力則是中學(xué)生借助現(xiàn)有的信息資源自主獲取和處理信息,以此來凸顯信息的價值和作用,有效鍛煉學(xué)生的信息合作、表達(dá)及創(chuàng)新能力。而信息道德則是讓學(xué)生在初中信息技術(shù)課堂中有效辨別信息,秉承信息思想道德,嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為做到文明上網(wǎng)。而信息意識則是指中學(xué)生對信息的判斷力及敏感度,以此來強(qiáng)化學(xué)生對信息的多樣化拓展需求。[1]
二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
(一)強(qiáng)化中學(xué)生信息意識
信息意識主要是指中學(xué)生對信息價值的判斷力及敏感度,是信息素養(yǎng)的核心組成部分,強(qiáng)化中學(xué)生信息意識,可以讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,還能積極、主動地探索最佳方式處理信息。初中信息教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐中自主探索和實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。如信息教室可借助Windows原有的畫圖軟件與 Photoshop制作自己喜歡的圖片。運(yùn)用圖處理軟件,利用橡皮擦、畫筆等工具任意修改圖形,也可讓學(xué)生運(yùn)用畫筆工具、顏料盒、油漆桶等填充圖像顏色,以此來實(shí)現(xiàn)美化、修飾的目的。對于初中生而言,其好奇心較強(qiáng)且思維活躍,對于動漫形象較為感興趣,信息技術(shù)教師可立足動漫設(shè)計彼此來激發(fā)學(xué)生對Photoshop學(xué)習(xí)和設(shè)計的興趣積極性。也可引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的探究方式讓學(xué)生自主實(shí)踐和探索,讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中有效培養(yǎng)其信息意識。[2]
(二)給予中學(xué)生有效激勵
在初中信息技術(shù)課堂中,學(xué)生可在輕松、愉悅的環(huán)境中自主檢索信息資源學(xué)習(xí),獨(dú)立獲取和處理信息,可以自主完成人機(jī)互動,借助信息技術(shù)靈活地解決具體問題。然而對于圖片制作、PPT演示、數(shù)據(jù)表格、文字排版等需要持續(xù)地探索和實(shí)踐,還需信息技術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)和激勵。例如,在開展電子相冊制作過程中,信息技術(shù)教師可引領(lǐng)學(xué)生參照學(xué)校運(yùn)動會拍攝的一些圖片和視頻進(jìn)行制作,優(yōu)選PPT相冊功能的制作工具,令學(xué)生自主選擇喜歡的制圖工具自主探索和實(shí)踐,教師可引導(dǎo)學(xué)生將視頻與照片進(jìn)行種類劃分,清晰界定主題,而后結(jié)合自身理解制作電子相冊。在此期間不可避免地會存在各種各樣難題,學(xué)生在探索和實(shí)踐過程中也可向信息技術(shù)教師進(jìn)行求助,教師在指導(dǎo)過程中也需給予學(xué)生鼓勵性的認(rèn)可和激勵,讓學(xué)生能夠在展示作品過程中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感,由此能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
(三)組織趣味性的活動
任何學(xué)科教學(xué)若想要取得實(shí)質(zhì)性效果,就一定要立足學(xué)生興趣開展,信息技術(shù)也無法例外,學(xué)生只有對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的積極性。信息技術(shù)教師可全面了解各個學(xué)生的認(rèn)知、能力及發(fā)展的個性化差異,立足學(xué)生興趣舉辦動漫人物設(shè)計比賽。初中生都比較喜歡動漫素材,信息技術(shù)教師可借助中學(xué)生此特征引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識設(shè)計出個性化的動漫人物。信息技術(shù)教師可引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式參加比賽,然后讓小組結(jié)合游戲人物、Q版動漫、原創(chuàng)動漫等自主選擇設(shè)計。為中學(xué)生營造趣味性的活動氛圍及情境,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使得信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果事半功倍。
結(jié)語:探究中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略極具現(xiàn)實(shí)意義。課堂教學(xué)中,教師需積極采取有效措施,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)和文化意識,引領(lǐng)初中生樹立積極、正向的人生觀、價值觀及世界觀,進(jìn)而有效培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]張啟東.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程研究,2022(08).
[2]朱孔昌.全媒體視域下的中學(xué)生信息素養(yǎng)評價[J].江西教育,2022(06).