国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高等學校線上線下混合式籃球教學改革

2023-04-29 16:54:34王成健張波
秦智 2023年7期
關鍵詞:籃球教學線上教學混合式教學

王成健 張波

[摘要]近年來,隨著信息技術的迅猛發(fā)展,線上線下混合式教學已經(jīng)在高等教育中得到廣泛關注和應用。然而,在籃球教學這樣需要實際操作和體驗的體育項目中,線上線下混合式教學的應用仍然相對較少。本文旨在探討高等學校引入線上線下混合式籃球教學的必要性,并提出一些有效的教學模式和方法,以促進學生體育素質(zhì)和技能的全面提高。

[關鍵詞]線上教學;籃球教學;混合式教學;學生體育素質(zhì)

[中圖分類號]G811.5 [文獻標識碼]A

[DOI]:10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.07.030

一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,線上教學已經(jīng)成為高等教育領域中一個重要的教學方式。它從另一個角度給教與學構建了新型的關系,這種新型關系對課堂體系進行了重新塑造,將課堂劃分為線上課堂和線下課堂,對教學內(nèi)容和教學組織也提出了新的要求[1]。然而,線上教學在體育教育中的應用卻受到了一定的限制,尤其是籃球這樣需要實際操作的項目。傳統(tǒng)的籃球教學往往需要教練在現(xiàn)場對學生進行指導和訓練,而線上教學卻無法提供這樣的實際操作環(huán)境。因此,如何將線上教學與籃球教學有機結合起來,成為一個亟待解決的問題。

為了解決線上線下混合式籃球教學的挑戰(zhàn),一種可能的方法是通過線上教學平臺提供籃球理論知識的學習資源,包括籃球規(guī)則、技術要點、戰(zhàn)術分析等內(nèi)容,學生可以通過觀看教學視頻、閱讀電子教材等方式自主學習籃球知識;同時,教師可以利用線上平臺進行互動交流,回答學生的問題,組織討論和答疑活動,以促進學生的學習和理解。

除了線上學習,線下實地訓練是不可或缺的,學生需要有機會在實際籃球場地上進行實踐操作和技能訓練。高??梢越M織籃球訓練營、校園籃球俱樂部等活動,提供場地和設備支持,讓學生能夠與教練和其他球員進行互動和對抗,提高技能和意識。

二、傳統(tǒng)線下教學模式

傳統(tǒng)的籃球教學模式主要是在體育館內(nèi)進行,教學方式主要是教練員在場上進行指導。這種教學方式具有明顯的優(yōu)點,例如學生可以直接進行實踐,掌握籃球技能;可以在實踐中獲得更多的反饋和指導;可以在比賽中了解自己和隊友的能力和水平;可以提高學生的團隊意識和協(xié)作能力。

然而,傳統(tǒng)的線下教學也存在一些問題,這些問題限制了學生的學習和發(fā)展。首先,時間和空間的限制是一個挑戰(zhàn),學生只能在固定的時間和場地內(nèi)進行訓練和比賽,無法自由安排學習時間,這給那些有其他課程、工作或家庭責任的學生帶來了困擾。其次,人員限制也是一個問題,由于教練員和場地的限制,學生的學習和訓練時間都受到了限制,無法得到充分的指導和訓練。

因此,高等學校應該在傳統(tǒng)的教學方式基礎上,引入線上教學,開展線上線下混合式教學,以更好地滿足學生的需求。通過線上教學平臺,學生可以在自己的時間和地點學習籃球的理論知識,掌握基本技術和戰(zhàn)術要領,在線教學資源可以提供教學視頻、電子教材、模擬練習等,讓學生自主學習和復習。同時,線上平臺也可以提供教師的指導和答疑,通過在線討論和互動,加強學生與教師之間的交流和學習效果[2]。

三、線上教學模式

線上教學是指學生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行學習,包括視頻、音頻、圖像等多種形式。線上教學具有一些明顯的優(yōu)點,例如學生可以自由安排學習時間和地點,無需受到時間和空間限制,這為學生提供了更大的靈活性和自主性,可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和喜好進行學習;同時,線上教學還能滿足學生個性化的需求,他們可以根據(jù)自己的興趣和目標選擇學習的內(nèi)容和形式,以提高學習效率和質(zhì)量[3]。

然而,線上教學也存在一些問題。首先,由于籃球是一項需要實踐操作的體育項目,線上教學無法提供實際操作的環(huán)境,學生難以通過線上平臺完全掌握籃球技能。其次,在線上學習中,學生缺乏教師的實時指導和反饋,無法及時糾正錯誤和改進自己的技術[4]。

因此,高等學校應該在線上教學和線下教學之間建立聯(lián)系,采取線上線下混合式教學模式,以更好地滿足學生的需求。在線上教學階段,學生可以通過在線平臺學習籃球的理論知識和基本技術,進行自主學習和復習;教師可以通過在線討論和答疑,提供指導和反饋。而在線下教學階段,學生可以參加實地訓練和比賽,由教練員進行實際操作指導和團隊訓練,以提高籃球技能和團隊協(xié)作能力。

四、線上線下混合式籃球教學模式

(一)適應時代發(fā)展

隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術在高等教育領域的應用,人們對體育運動的需求也在不斷增加,高?;@球教學需要適應這一趨勢,更新教學內(nèi)容和方法。

(二)籃球教學的特殊性質(zhì)

籃球教學具有一定的特殊性質(zhì),需要學生在場上實踐和訓練。但是傳統(tǒng)的籃球教學往往只能在有限的時間內(nèi)進行,難以滿足學生的需求。而線上教學則可以讓學生在課余時間進行學習,提高學生的學習效率和訓練效果。同時,線上教學也可以讓學生通過觀看籃球技術中移動、運球、接球、傳球、投籃等單個技術及組合技術的講解視頻,專業(yè)球員的比賽和訓練等,從而更好地了解籃球比賽的規(guī)則和技術要點。

進行籃球比賽是籃球教學的重要部分,通過比賽可使學生全身心投入到籃球這項體育運動中。教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代技術助力籃球比賽的開展,分析比賽數(shù)據(jù)為各隊的賽后反饋提供有價值的參考,利用比賽的視頻來分析小組賽場情況,從賽前準備、賽中各種突發(fā)情況及賽后經(jīng)驗總結等都能提供有價值的參考[5]。

(三)增強學生學習興趣和學習滿意度

傳統(tǒng)的籃球教學,受場地、隊友、時間等因素的限制,大多只能進行籃球基本技術的練習,往往會讓學生感到枯燥乏味,缺乏學習興趣和學習滿意度。而采用混合式籃球教學,可以通過多種形式的教學資源,如視頻、圖片、游戲等,來增加學生的學習興趣和學習滿意度。

(四)降低教育成本

傳統(tǒng)的籃球教學往往需要教練在現(xiàn)場對學生進行指導和訓練,這樣會增加教育成本。而采用混合式籃球教學,可以通過在線視頻和其他線上資源,來完成教練的指導和訓練任務,從而降低教育成本。

(五)教學內(nèi)容多樣化

在線上學習平臺上,學??梢栽O置不同的籃球課程,包括基礎技能訓練、籃球戰(zhàn)術教學、團隊合作能力培養(yǎng)等多個方面,滿足不同學生的需求和興趣。

(六)教學方式靈活化

通過線上線下混合式教學模式,學生可以選擇參加傳統(tǒng)面授課程或者在線學習,兩者相互補充。同時,在線上學習平臺上,學生可以進行同步或異步交流和互動,增加學生的學習興趣和效率。

五、線上線下混合式籃球教學的模式和方法

(一)教學模式

1.線上先導式教學模式。學生在課前通過線上教學資源學習相關的籃球知識和技能,然后在課堂上進行實踐操作。這種模式可以提高學生的學習效率,讓學生在課堂上更加專注于實際操作。

2.線上輔助式教學模式。這種模式可以使學生更好地理解籃球知識和技能,并加強學生的實踐操作能力。

3.線上深化式教學模式。在這種模式下,學生還需要通過線上教學資源進行深化學習,從而加深對籃球知識和技能的理解和掌握。

(二)教學方法

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”教學法。在混合式籃球教學中,基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代技術可以為學生提供豐富的教學資源,如視頻、圖片、音頻等,從而提高學生的學習效率和學習興趣;借助VR技術增加學生對籃球技術動作的直觀感受,有效提高教學效果,加快學校體育提檔升級[3]。

2.游戲化教學法。游戲化教學法可以通過游戲和體育競賽等方式,來增強學生的學習興趣和學習滿意度,提升學生的學習效果。

3.合作學習法。合作學習法可以讓學生在實踐操作中互相合作,從而加強學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

六、線上線下混合式籃球教學改革的實施方式

(一)制定教學計劃和教學資源

教師需要制定詳細的教學計劃和教學資源,包括籃球基礎知識、技術要點和訓練方法;同時,教師拍攝相關籃球技術的多角度分解動作和技術要點,借助網(wǎng)絡平臺上傳和分享自己的教學資源,與其他教師交流教學經(jīng)驗和資源[6]。

(二)搭建網(wǎng)絡平臺

高校必須構建一個適用于籃球教學的線上平臺,包括線上籃球文化介紹、視頻教學、在線討論、實時互動和學習評估等模塊,以提高學生的學習效果和興趣,方便學生進行學習和交流。

(三)教師的培訓和指導

高等學校需要對教師進行培訓和指導,以提高教師的教學水平和教學效果。教師需要了解和掌握線上線下混合式教學模式的教學方法和技巧,以更好地指導學生進行學習和訓練。

七、結語

線上線下混合式籃球教學作為一項重要的教學改革方向,在當前的高等教育中具有巨大的潛力和優(yōu)勢,它通過將現(xiàn)代信息技術與高?;@球教學相結合,實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新和提升。首先,線上線下混合式籃球教學能夠突破傳統(tǒng)教學的時間和空間限制,學生可以根據(jù)自身的時間安排和學習需求,自由選擇學習的時間和地點,無論是在校園內(nèi)還是在家中,他們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行籃球?qū)W習和訓練實現(xiàn)自主學習。其次,混合式教學提供了豐富多樣的教學資源和教學手段,學生可以通過在線視頻觀看籃球技術的講解、比賽錄像和專業(yè)球員的表現(xiàn),豐富自己的籃球知識和技能;同時,學??梢蕴峁┰诰€教材、學習資料和練習題,幫助學生進行系統(tǒng)的學習和鞏固。

在實際教學中,我們需要選擇合適的教學模式和方法。可以采用同步教學和異步教學相結合的方式,既可以進行實時的在線講解和互動,也可以提供錄播課程供學生自主學習;同時,教師可以根據(jù)學生的學習情況和需求,靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式,個性化地指導學生的學習進程。值得注意的是,線上線下混合式教學并非一勞永逸的解決方案,教學改進和創(chuàng)新是一個持續(xù)的過程;教師需要不斷地評估教學效果,收集學生的反饋意見,及時調(diào)整和改進教學策略,以適應不斷變化的教學需求和技術發(fā)展。

綜上所述,線上線下混合式籃球教學在高等教育中具有廣闊的前景和應用價值。通過充分利用現(xiàn)代信息技術,創(chuàng)新教學方式和手段,可以實現(xiàn)籃球教學的有效性、精準性和分層性,提升學生的學習體驗和學習成效。這需要教師的不斷努力和教學改革的持續(xù)推進,以推動高等教育朝著更加現(xiàn)代化和個性化的方向發(fā)展。

參考文獻:

[1]張策,徐曉飛,張龍,等.利用MOOC優(yōu)勢重塑教學實現(xiàn)線上線下混合式教學新模式[J].中國大學教學,2018(5):37-41.

[2]李琳,李承龍.普通高校開展在線體育教學實踐與反思[J].科教文匯(上旬刊),2020(28):112-113.

[3]高巍,楊根博,蔡博文.高等學校四種線上教學模式效果比較研究[J].黑龍江高教研究,2022,40(2):155-160.

[4]張軍,任雅蘭.場域視角下高校線上教學困境及其超越[J].教育理論與實踐,2020,40(36):44-46.

[5]李光.“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校籃球教學的改革創(chuàng)新思路[J].學校體育學,2021,11(11):131-133.

[6]曹健,楊繼宏.線上教學模式與高校籃球教學融合可行性研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2022,5(14):178-180.

基金項目:云南省教育廳科學研究基金項目,項目名稱:云南省老年人體育運動與中醫(yī)養(yǎng)生融合的康養(yǎng)模式構建研究(項目編號:2022J0382)

作者簡介:王成健(1985.9-),男,漢族,云南昭通人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓練學;

通訊作者:張波(1979.9-),男,漢族,云南昆明人,本科,副教授,研究方向:民族傳統(tǒng)體育。

猜你喜歡
籃球教學線上教學混合式教學
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中國飲食文化課程的教學改革研究
基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究
線上教學發(fā)展狀況與虛擬社群維持策略探析
求知導刊(2017年10期)2017-06-15 18:03:58
高校室內(nèi)設計基礎課程混合式教學探討
求知導刊(2017年1期)2017-03-24 22:23:55
基于SPOC平臺的混合式教學模式研究和實踐
科教導刊(2016年25期)2016-11-15 18:36:50
基于SPOC模式的《大學計算機基礎》課程改革的研究
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 00:35:30
淺談循環(huán)訓練法在初中籃球教學中的應用
體育時空(2016年9期)2016-11-10 21:33:07
借助體育游戲教學法促進小學籃球教學
體育時空(2016年9期)2016-11-10 20:38:35
淺論在混合式教學模式下高職思政課評價體系的構建
關于高?;@球教學中實施素質(zhì)教育的思考
體育時空(2016年8期)2016-10-25 19:34:40
大邑县| 梓潼县| 安吉县| 南陵县| 通州市| 化隆| 儋州市| 若尔盖县| 胶州市| 曲麻莱县| 漳浦县| 柳州市| 涿州市| 浦江县| 永康市| 仪征市| 金华市| 宾川县| 汝城县| 濮阳市| 石首市| 林口县| 长治市| 依安县| 时尚| 小金县| 屏南县| 鹤岗市| 九龙坡区| 铁岭县| 巴青县| 阿城市| 南投县| 东阳市| 大足县| 尚义县| 肥东县| 英山县| 南丰县| 庆云县| 东山县|