孫濤

摘要：教育工作者在教育教學中培養(yǎng)初中生的責任意識，使其在實際行動中切實踐行與承擔所作出的承諾和義務。對此，文章重點闡述初中生責任意識培養(yǎng)的基本策略，以便更好地提升初中生的責任意識。

關(guān)鍵詞：基本策略 ? 責任意識 ? 初中生

引言：初中生正值身心快速成長的階段，是核心素養(yǎng)確立的重要時期。此時，各學科教師需要引領(lǐng)學生參與社會事務實踐，以此來培養(yǎng)學生的責任意識，且中學階段的思政課程標準強調(diào)表明要做有責任心的公民。所以，探究初中生責任意識培養(yǎng)的基本策略尤為重要。

一、加強初中生自我修養(yǎng)

首先，引領(lǐng)初中生清晰界定自身角色，這是培養(yǎng)初中生責任意識的關(guān)鍵因素。初中生一定要明白自己是社會責任個體，是獨一無二的，自身在社會中的角色十分重要。然后結(jié)合自由和責任的辯證關(guān)系，讓學生能夠明白在擁有自由的同時還要承擔相應的責任，此責任有很多種，而此類責任體現(xiàn)在家庭、社會以及學校，也可能是對自己身體的愛護、心理上的自尊自愛，也會在日常生活及學習生涯中體現(xiàn)。自出生后學生就是家庭中的一員，需要尊老愛幼，孝敬父母，愛護他人，走向?qū)W校之后要積極參與學校組織的各類活動，還要與同學團結(jié)，尊師敬長，遵守法律法規(guī)，做一名有責任心的學生。

其次，教師要注意強化初中生的自省反思能力。人與動物的明顯區(qū)別則是在于工具的制造與使用，同時還有人的自律、自省。確定初中生責任意識則是體現(xiàn)在對自身行為的規(guī)范和自律，基于此才能開展自我教育。自我教育是初中生個人思想水準及道德水平提升的基礎(chǔ)行為，表現(xiàn)在對道德的遵守及法則的認可。課堂是初中生系統(tǒng)性、完整性學習和掌握知識點的主場所。初中生需要在各個學科中體會并感知其中的責任意識，如語文學科中的《弟子規(guī)》《論語》等，歷史中的《史記》等，學生都可以從中體會較強的責任意識，對于提升初中生的綜合能力有著積極的促進作用。

二、優(yōu)化責任意識教育方式

培育初中生責任意識有許多種途徑，而學校也是十分重要的平臺，其不但能夠提供專業(yè)化的理論知識，還能多樣化創(chuàng)新責任意識培養(yǎng)的教學方式及內(nèi)容，所以，教師需要對責任意識教育進行完善，深層次挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)的責任意識。教師可根據(jù)初中生的成長、身心發(fā)展規(guī)律，深層次挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品內(nèi)的責任意識內(nèi)容，提升初中生的責任意識。[1]如讓初中生了解越王勾踐的故事，以此來進行愛國及信念教育，也可在學校的公共區(qū)域播放孝親敬老等相關(guān)的視頻，以此來對初中生進行感恩、友善層面的德育教育。同樣，可結(jié)合感動中國人物事跡，以此來引發(fā)初中生的情感共鳴，進而培養(yǎng)初中生的社會公德心、責任心，讓初中生能夠清晰界定自身的責任，有助于初中生樹立積極、正向的價值理念。同時教師要注意優(yōu)化責任意識的培養(yǎng)方法，借助現(xiàn)代化的傳播平臺，在學校校園廣播站、走廊墻上設(shè)置動態(tài)視頻，以此來營造責任意識培養(yǎng)的良好氛圍，潛移默化地影響初中生的身心，此方式有助于增強初中生的責任感。

三、優(yōu)化家庭責任教育環(huán)境

首先，家長要轉(zhuǎn)變責任教育理念。家庭教育對于學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展也會產(chǎn)生很大影響，尤其是學生核心素養(yǎng)、責任意識的培養(yǎng)及形成。對于初中生來說，其智力及發(fā)展還未趨于健全和完善，家長在教育孩子時需要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，采取有效措施激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，引領(lǐng)學生揚長避短，由此，可以使得學生的德智體美勞綜合發(fā)展。家長可借助日常的生活小事培養(yǎng)孩子自強、自立、自信以及知禮等良好品質(zhì)及行為，讓孩子能夠明白自身在社會中的價值及作用，有助于增強孩子的責任感，培養(yǎng)學習自覺、生活自立的社會主義事業(yè)接班人。

其次，家長還要關(guān)注孩子的思想品德發(fā)展，其中包含孩子的價值取向及思想動態(tài)，家長要增進和子女之間的交流與溝通，了解孩子的心理及學習狀況，以便可以及時地給予子女正確引導和規(guī)范，營造愉悅、輕松的親子氛圍，有助于初中生形成健全人格以及良好的精神狀態(tài)，成長為有責任擔當?shù)那嗄辍?/p>

最后，還需注重家長素質(zhì)提升。家長對于孩子的身心健康成長和發(fā)展會有很大影響，其言行都會熏陶的孩子，所以，家長需要以身作則，為孩子樹立模樣典范，由此可以更好地培養(yǎng)初中生的責任意識。[2]

結(jié)語

責任意識滲透在日常生活的各個角落，初中生責任意識的培養(yǎng)與形成需要社會、學校、教師及家長的共同努力。在培養(yǎng)初中生責任意識時一定要注重初中生的自我修養(yǎng)，引領(lǐng)學生正視自己的責任和義務，讓學生能夠在家庭、學校以及社會獨立自主，保持較強的責任心，成長為一名合格的公民，在此基礎(chǔ)上為個體及社會的發(fā)展提供動力，提升自己的核心素養(yǎng)。[3]

參考文獻：

[1]張艷霞.在道德與法治課中培養(yǎng)初中生責任與擔當意識的策略探究[J].天天愛科學（教育前沿），2022（05）：155-156.

[2]陳永紅.初中生責任意識培養(yǎng)的基本策略淺談[J].中學教學參考，2020（21）：79-80.

[3]陸俊琪，趙志兵.農(nóng)村初中生責任擔當意識素養(yǎng)[J].教育，2020（13）：62-45.