岳解放

剪紙文化是我們傳統(tǒng)文化之一，這種藝術(shù)形式起源于唐宋時期，發(fā)展至今，歷史悠久，保持了自己獨(dú)有的色彩，向世人展現(xiàn)著自己的魅力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要普及剪紙藝術(shù)，在鍛煉學(xué)生動手實踐能力，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、有效豐富教學(xué)資源，提供剪紙創(chuàng)作素材

由于生活經(jīng)驗不足，學(xué)生在創(chuàng)作剪紙作品時會缺乏創(chuàng)作素材，所以，在剪紙教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生引入豐富的資源，供學(xué)生參考。豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉剪紙能力，收獲成功帶來的喜悅和成就感。第一，給學(xué)生展示各種豐富多彩的圖案，引導(dǎo)學(xué)生分析圖案的特點以及圖案的寓意和內(nèi)涵。第二，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造豐富的剪紙素材，提高剪紙的趣味性，讓學(xué)生享受剪紙帶來的樂趣，降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生自發(fā)地參與到剪紙活動中來。我們可以尋找學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行參考，比如蝴蝶、燈籠、水果和各種動物等等，提高創(chuàng)作素材的豐富度，也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將腦海中想象的事物剪刻出來，讓學(xué)生明白剪紙就是在現(xiàn)實事物和想象事物結(jié)合的情況下利用拼接、嵌套、裝飾和添加等造型方式來完成的藝術(shù)創(chuàng)作活動。

二、感受剪紙藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)生活潑好動，注意力不能長時間保持集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)時好時壞，很難保證學(xué)習(xí)的效率。因此我們要積極渲染剪紙文化的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，享受剪紙活動帶來的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生剪紙的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動中來，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和有效性。首先我們要提高剪紙教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)剪窗花這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生播放一段剪窗花的影像資料，當(dāng)學(xué)生看到生動形象的窗花時注意力就被深深地吸引住了，贊嘆窗花的美麗，迸發(fā)出剪窗花的熱情和動力。在剪紙教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動力，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注剪紙藝術(shù)的優(yōu)秀作品，陶冶情操，提升審美意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

三、深入認(rèn)識剪紙文化，了解剪紙文化意義

剪紙藝術(shù)屬于意象藝術(shù)，它不是自然界原本存在的，而是人們思維活動的產(chǎn)物，是人們腦海中構(gòu)想出來的，體現(xiàn)了人們的主觀意象，寄托了人們對于美好生活的向往。創(chuàng)作者通過諧音、擬人和象征等手法將美好寓意寄托于剪紙之中，將美好思想通過剪紙表達(dá)了出來。剪紙內(nèi)容的不同使得剪紙的寓意也不相同，比如龍鳳代表了吉祥如意，雞代表了大吉大利，人們通過剪紙這種方式祈求吉祥如意、風(fēng)調(diào)雨順，是人們祈福的重要手段。在剪紙教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的構(gòu)圖、紋案、造型等內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同構(gòu)圖紋案的寓意，將所學(xué)的剪紙知識運(yùn)用到實際生活中去，做到活學(xué)活用，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力，深入認(rèn)識剪紙文化，了解剪紙文化的意義。

四、注重剪紙方法講解，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

為了激發(fā)學(xué)生剪紙的興趣，讓學(xué)生掌握剪紙的技巧和方法，在剪紙教學(xué)中，我們要注重剪紙方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙中的傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況采用故事法、歌謠法和游戲法相結(jié)合的多樣化的教學(xué)方法給學(xué)生營造豐富的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生剪紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。如我們可以選擇一些比較簡單的圖形進(jìn)行剪紙和折疊練習(xí)，可以使用對折法制作一些對稱的剪紙作品，如蝴蝶、魚、人等，可以給學(xué)生介紹基礎(chǔ)剪紙語言，比如云紋、月牙紋、柳葉紋等等。另外，我們要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽創(chuàng)新，不僅可以剪紙，碎布、樹葉、塑料紙等對象也可以作為我們操作的對象。如在兒童節(jié)這一天我們可以讓學(xué)生自己布置教室，發(fā)揮創(chuàng)造力，按照自己的喜好和想法將教室布置成自己喜歡的樣子，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

五、剪紙活動拓展運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在剪紙教學(xué)中我們不要拘束學(xué)生的思路，要求學(xué)生必須使用對稱剪紙方式，而是要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的抽象思維，用自己喜歡的方式來表達(dá)自己的情感以及對美的認(rèn)知和感受。通過學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作可以幫助學(xué)生深入了解剪紙這項傳統(tǒng)藝術(shù)，從而建立起對剪紙這項藝術(shù)活動的審美認(rèn)知。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生剪紙的熱情，我們還可以給學(xué)生提供一個展示自己作品的平臺，通過分享展示培養(yǎng)學(xué)生自信心和成就感，讓學(xué)生真正喜歡上剪紙這項傳統(tǒng)藝術(shù)活動。除此之外，我們要尊重學(xué)生，用平等的身份和態(tài)度去和學(xué)生交流溝通，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時我們要給予鼓勵和嘉獎，讓學(xué)生感受到來自教師的肯定和認(rèn)可，從而讓學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和沖勁，另外要給學(xué)生展示自我的機(jī)會，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在進(jìn)取中不斷創(chuàng)新。

總之，剪紙藝術(shù)要求較高，不僅需要比較強(qiáng)的實踐性和動手能力，同時還需要剪紙者具有較強(qiáng)審美性。因此，在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，作為老師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的效果。