李兆良

因不太熟練，會犯錯(cuò)；因自控力差，會犯錯(cuò)；因認(rèn)知偏差，會犯錯(cuò)；面臨人生中的各種選擇時(shí)，我們也會犯錯(cuò)。在成長的過程中，每個(gè)人都會犯錯(cuò)，甚至有時(shí)一天內(nèi)，我們還可能會犯多種不同的錯(cuò)誤。

小時(shí)，我也很害怕犯錯(cuò)，但凡有人指出我的問題、錯(cuò)誤，我便會臉紅脖子粗，心生羞愧、自責(zé)、忐忑、畏懼，不知所措。后來，隨著人生閱歷的豐富，我才逐漸明白，成長就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷糾錯(cuò)的過程。我們的每個(gè)錯(cuò)誤都是成長中的“怪獸”，打怪的過程會提示個(gè)人需要增加的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成長和蛻變。那么，如何做我們才能在一次次的錯(cuò)誤中收獲成長呢？

“知過”為先。成長中，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是面對錯(cuò)誤的態(tài)度。我們首先要摒棄“ 犯錯(cuò)誤無所謂”和“犯錯(cuò)誤是可怕的”這兩個(gè)思想觀念。前者會讓我們以自我為中心，逃避責(zé)任，形成無法糾正錯(cuò)誤的局面；后者會讓我們內(nèi)心變得膽怯、懦弱，做事畏首畏尾，不再敢于嘗試和挑戰(zhàn)，兩者都不利于我們的成長。青少年階段的我們心智發(fā)育還不那么成熟，難免會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我們首先要明確犯錯(cuò)是一件平常事。雖說犯錯(cuò)會暴露我們自身的缺點(diǎn)和不足，但它也會提醒我們要不斷嘗試和挑戰(zhàn)，我們不如將犯錯(cuò)看作一次學(xué)習(xí)、成長機(jī)會，這樣我們便會獲得新知、掌握本領(lǐng)、積累經(jīng)驗(yàn)，成為更好的自己。

“ 思過”自省。有的人會一次又一次犯同樣的錯(cuò)誤，不會從中吸取教訓(xùn)；聰明人則會從自己的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)、不斷自省；更聰明的人能從中清晰認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，從別人身上汲取成長的力量?？吹絼e人優(yōu)秀的地方，他們會積極學(xué)習(xí)；看到別人的不足之處，他們會引以為戒，不斷完善自我。學(xué)習(xí)中，錯(cuò)題本是我們進(jìn)步的“秘密武器”。人生也是一張答卷，成長中的我們也應(yīng)該建立一個(gè)“錯(cuò)題本”，幫助我們不斷將犯過的錯(cuò)誤回爐淬煉，用心反思找出成長的漏洞以及個(gè)人的不足，吸取教訓(xùn)不再重蹈覆轍。當(dāng)有一天回看“ 錯(cuò)題本”時(shí)，我們定會感謝當(dāng)年的錯(cuò)誤給予我們的變化。

“改過”而行?！巴鲅蚨a(bǔ)牢，未為遲也。”羊被吃掉，再想去修補(bǔ)羊圈，這也不算遲。其實(shí)，我們大多數(shù)人并非沒有知錯(cuò)的能力，而是缺少認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的勇氣。當(dāng)鼓足勇氣知過、思過之后，我們不能停留在口頭道歉和承諾上，要采取積極的行動改正錯(cuò)誤。比如，如果是因?yàn)榇中膶?dǎo)致的錯(cuò)誤，就要想辦法彌補(bǔ)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中更加細(xì)心；如果是因?yàn)槭韬鰧?dǎo)致的錯(cuò)誤，就要認(rèn)真分析問題原因，采取措施避免再次發(fā)生。只有通過積極的行動來改正錯(cuò)誤，才能夠證明自己的誠意和決心。當(dāng)同學(xué)們不知如何更好地面對、改正錯(cuò)誤時(shí)，我們可以嘗試與家長、老師進(jìn)行溝通，如實(shí)告訴他們自己犯錯(cuò)的情況，積極尋求幫助和指導(dǎo)，及時(shí)改正和補(bǔ)救。改正了的錯(cuò)誤，便不再是錯(cuò)誤，而是你閃耀的勛章。

提及尋求家長的幫助及指導(dǎo)，在這里我也想跟家長們分享一下孩子犯錯(cuò)后，合理使用批評和鼓勵(lì)的小建議。作為家長，我們要以接納、寬容的態(tài)度面對孩子犯錯(cuò)這件事，給予孩子“ 嘗試—犯錯(cuò)—知錯(cuò)—改正—經(jīng)驗(yàn)—成長”的機(jī)會。每個(gè)孩子都有一顆敏感的心，他們希望得到家長的表揚(yáng)和認(rèn)同，希望自己能夠在各方面都有良好的表現(xiàn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們內(nèi)心會產(chǎn)生愧疚感、挫敗感和恐懼感，家長千萬不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子，要重視孩子的內(nèi)心感受，保護(hù)他們的自尊心。只有強(qiáng)化親子間的情感聯(lián)結(jié)，孩子才會心甘情愿地接受我們的建議和批評。該表揚(yáng)的地方表揚(yáng)，該批評的地方批評。批評時(shí)，我們要把握好分寸，避免產(chǎn)生“超限效應(yīng)”，讓孩子形成抵觸、反抗心理。否則，待孩子再犯錯(cuò)時(shí)，他們便會選擇避重就輕、逃避責(zé)任的方式來應(yīng)對了。家長要耐心傾聽、了解實(shí)際情況，與孩子共同分析錯(cuò)誤原因，告訴他們正確的做法，提醒他們以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤。