龍步率

摘要：隨著高考改革的啟動，新的課程標準也進入了實施階段。新的課程標準、新的教學理念，使高中信息技術教學以一種全新的姿態(tài)來到我們教學之中。而面對新的課標、新的理念，作為新時代的高中信息技術教師，也需要尋找新的教學方法來應對。在我校的“一三一”課模不斷推進之時，給了我一個機會——把任務型學習運用到高中信息技術課程教學當中作為課題研究對象。隨著研究的深入，不僅自己的業(yè)務水平得到不斷的提高，學生的學習能力和學習效率也得到了很大的提升。

關鍵詞：任務型學習 信息技術 探索研究

信息技術課是一門動腦、動手操作的課程，而任務型學習是一種新的學習方式，是我校正在推行的一種課堂改革，它主要強調了學生以任務為導向進行自主學習，以小組合作的學習、討論、交流等來提高學習效率的學習方法，這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。

一、在教學中創(chuàng)設情境，設置合理的學習任務

新高考和新的課程改革實施，為高中信息技術教學提出了新的要求，信息技術學科教學質量也將成為影響學校教育教學質量的重要因素。任務型學習是在課堂教學的基礎上，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據課程的要求提出合理的任務，引導學生小組合作學習，通過討論、交流、研究等方式來完成相應的任務，在教學中創(chuàng)設情境，設置合理的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動學習意識，將學生的學習興趣轉化為學習知識的動力。例如在《高中信息技術數(shù)據與計算》第二章“體驗數(shù)據處理的方法和工具”的教學中，課前布置學生以合作小組為團隊，利用周末休息時間到自家居住的小區(qū)了解，物業(yè)是通過什么方法來知道小區(qū)的車位的空置數(shù)的，進而思考數(shù)據采集方法、組織方式、存儲方式以及加工方法等過程，通過分析、討論、研究方式讓學生體驗學習任務中掌握本課時的知識。教師在教學中要抓住時機，加以引導、培養(yǎng)，注意啟發(fā)學生的好奇心，耐心解答學生提出的各種問題，鼓勵學生的每一點進步，點撥學生的每一個困惑，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在學會和會學中不斷取得進步。

二、建立合作學習小組，構建學生討論、交流、研究的學習平臺

建立學習合作小組是任務型學習中的重要環(huán)節(jié)，也是本課題研究的研究對象之一。建立搭配得當?shù)膶W習小組，是課題研究的關鍵。在本課題的準備階段，對學生的學習能力和分析解決問題的能力進行充分的調查，根據情況的能力差異進行分組，相互學習，取長補短，構建良好的討論、交流、研究的學習平臺。通過學習小組的建設，學生的學習積極性得到了明顯的激發(fā)，學習效率也有很大的提高。例如在《數(shù)據加工》的學習過程中，教師把設置的問題發(fā)放到學習小組中，小組里的學習氛圍濃厚，基礎好的幫助基礎弱的，一會兒功夫，小組里的成員都會運用了，教師只是一個領路人。

三、通過小組合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，同時提高他們的分析問題和解決問題能力

信息技術課程的性質決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。合作學習有非常重要的作用。（一）活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的學習興趣，讓優(yōu)秀生和中等生自愿主動地幫助學困生，也讓原本不自信的學生找回了自信，由被動學習變主動學習，積極進取。（二）提高了課堂效率，使教師布置的課堂任務得以順利地完成。（三）小組的分工合作體現(xiàn)了平等原則，每個學生，不分優(yōu)劣，都積極參與到教學活動中。（四）小組成果評比演示充分體現(xiàn)了學生在課堂活動中的主體地位，小組活動的過程更培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)造精神。（五）提高學生學習的主動性和對學習的自我控制，也促進了學生間良好的人際合作關系。（六）學生的合作交流是對問題進行分析、探究，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。例如在《高中信息技術數(shù)字與計算》第三章中的“設計簡單數(shù)值數(shù)據算法”這節(jié)課上，讓學生用python語言完成活動7.1任務時，我讓每組人員根據自己擅長的一面，結合個人的分工需要和層次分工，這樣，讓小組內每個成員自行分工，數(shù)學功底比較好的學生可以設計算法，語言表達能力較強的學生可以編寫代碼，計算機操作能力較強學生負責操作電腦，最后組長總結、展示自己組的作品等。要讓小組內學生共同努力，讓小組內不同能力類型的學生都能獨立解決力所能及的問題，以保證學習的有效性。這使在整個小組合作學習的過程中，既考慮到個體的差異，發(fā)展了個體的特長，培養(yǎng)了合作意識，完成了共同的目標，而且提高了學生解決實際問題的能力。

四、提高了教師的信息素養(yǎng)、教學水平和研究能力

現(xiàn)代教學理念能夠較好地通過教學體現(xiàn)出來。教師能夠設計好正確的教學目標，并利用資源使課堂教學資源豐富、學習活動有效、小組交流深入，使教學效果良好，使教師基本信息技術操作熟練，計算機軟硬件使用與維護知識、程序設計知識以及網絡的應用知識在教學中得到充分地展示，從而為今后研究其他方面課題奠定基礎。