張文程

教育部印發(fā)的關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》中提出：始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，不斷完善中小學(xué)德育工作長效機(jī)制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，廣大小學(xué)英語教師應(yīng)積極響應(yīng)號召，探究將“立德樹人”融入英語閱讀教學(xué)中，以此來促進(jìn)小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、重視德育教育

教師作為知識傳授者，應(yīng)該重視德育教育，明確德育教育對于小學(xué)生身心發(fā)展的重要意義。只有這樣，才能在教學(xué)過程中將德育教育滲透其中，才能保證教學(xué)效率。在日常教育活動中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，在適當(dāng)時候用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將德育知識巧妙地傳達(dá)給學(xué)生。

小學(xué)生的理解能力仍處于發(fā)展階段，對于很多知識無法深入地理解。此時，教師要在傳達(dá)之后，給予學(xué)生一定的時間和空間進(jìn)行自我消化和思考，逐漸將知識點(diǎn)內(nèi)化于心。

二、豐富教學(xué)形式

德育相關(guān)的知識點(diǎn)大多較為枯燥，如果教師僅僅以單一化的口頭講解很難達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高。因此，豐富教學(xué)形式是非常必要的。在教學(xué)時，融入當(dāng)下熱點(diǎn)社會新聞，將其融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

抑或是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，談一談他們在閱讀該文章的過程中想到了哪些德育相關(guān)知識，用英文給大家進(jìn)行介紹。這種學(xué)習(xí)形式注重學(xué)生自主思考，在提高德育教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、課外拓展

在課下，學(xué)生要多閱讀一些與德育教育相關(guān)的文章，挖掘短文中人物的行為和對話中蘊(yùn)含了哪些德育知識。在閱讀文章類型的選擇上，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從不同角度解讀人物和文章內(nèi)容。

閱讀過后，及時的總結(jié)是不可忽視的環(huán)節(jié)。教師組織學(xué)生以分享會的形式分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以選擇多人合作分享、擔(dān)任分享等等，大家暢所欲言，共同學(xué)習(xí)德育知識。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生糾正不正確的思想，明確哪些思想值得大家推崇，從而樹立正確的價值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生德育教育的向前發(fā)展。

綜上所述，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，探究相應(yīng)的教學(xué)措施，促進(jìn)小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率的提高，培養(yǎng)具有完整品格的小學(xué)生，將“立德樹人”完美地融入到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。