微事件1

有趣！有料！“沉浸式”勞動教育深“耕”學生心田

近日，江西省吉安市泰和縣塘洲中心小學將勞動教育課從校園搬到田園，讓學生在田間體驗早稻插秧，在大自然中親身體驗勞動的快樂，感受播種的喜悅?！澳茏屛殷w會到農(nóng)民伯伯的辛勤與不易，我覺得這樣的活動非常有意義，也覺得非常有趣。”一名學生這樣說。

【適用話題】

勞動教育課 實踐出真知 知與行 農(nóng)耕文化 熱愛勞動 成長教育

【深度思考】

一、勞動教育課從校園搬到田園，有助于學生樹立正確的勞動觀和價值觀

勞動教育課從校園搬到田園，讓孩子們走進大自然，走進田間地頭，他們既能在親身體驗中學會插秧等耕作技巧，體驗農(nóng)耕文化，也能真實體驗“粒粒皆辛苦”的真實內(nèi)涵，從而學會珍惜糧食。這可以提高學生勞動技能，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質，讓孩子們更好地去學會生活，在生活中感受知識的偉大。這種實踐性教學，有助于他們樹立正確的勞動觀和價值觀。

二、勞動教育課從校園搬到田園，有利于孩子們在勞動實踐中增強抗挫折和風險的能力

現(xiàn)實生活中，很多家長只注重孩子的學習，讓他們過著“飯來張口、衣來伸手”的生活，而學校一般也不重視勞動教育課。在此情形下，孩子們除了學習還是學習，生活自理能力差。如此在“溫室”內(nèi)長大的孩子，一旦走入繁雜的社會，往往經(jīng)不起風浪和挫折。勞動教育課從校園搬到田園，使孩子們在勞動實踐中增強抗挫折和風險的能力，對他們今后走向社會、適應社會十分有利。

三、 從校園搬到田園，創(chuàng)新教育方式，使勞動教育課變得生動有趣

大中小學必須開設勞動教育課，并開展實際教學活動。但一些學校開設勞動教育課后，從學生管理和安全等方面考慮，依然走不出校園，無法開展實踐性教學，或在課堂上照本宣科地灌輸勞動技能和知識，或利用一些教學模型，做做樣子而已，孩子們根本無法親身體驗到勞動的快樂。勞動教育課從校園搬到田園，使勞動教育課變得有意思。期待勞動教育實踐課多一些創(chuàng)新，以豐富多彩的活動，讓孩子們真正在快樂中獲取勞動技能和知識。

青少年是祖國的未來、民族的希望。中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出“培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神”。這為積極開展新時代勞動教育、大力培養(yǎng)新時代勞動精神指明了方向。

勞動教育是立德樹人的重要陣地，具有獨特的育人價值。因此，大力開展勞動教育，一方面要引導學生崇尚勞動、尊重勞動，增強對“勞動創(chuàng)造幸?！钡睦硇哉J知和實踐自覺。另一方面，要創(chuàng)造機會和條件、創(chuàng)新內(nèi)容和形式，通過豐富多樣的勞動實踐，引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

毋庸置疑，識五谷、知節(jié)氣、勤四肢、惜成果，勞動蘊含的很多學問是課本中沒有的，勞動既有益于提升學習能力，也能促進孩子全面發(fā)展。勞動教育并非單純讓孩子干體力活，而是引導孩子通過親身實踐，經(jīng)歷汗流浹背，感受勞動艱辛，懂得勞動成果來之不易，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

通過勞動教育，可使學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力。進一步看，勞動不僅能夠鍛煉學生的意志品質，還能培養(yǎng)他們團結協(xié)作、解決問題的能力，同時也能使他們感受到生產(chǎn)生活中蘊含的智慧。

“人生在勤，勤則不匱”，勞動是成功的必經(jīng)之路。勞動教育的質量關系到新時代勞動人才的培養(yǎng)成效?？傊?，無論時代如何發(fā)展，勞動教育的價值不會改變，將勞動的“種子”深植學生心中，讓他們熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動，才能不斷在勞動中提升綜合素質，促進全面發(fā)展，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

（節(jié)選自《以勞動教育培養(yǎng)時代新人》）

微事件2

全民皆兵！淄博小小志愿者喝著奶幫看行李

近日，淄博一名小志愿者，身穿黃色的志愿馬甲，邊拿著奶瓶邊看行李的事情引發(fā)眾多網(wǎng)友關注。進一步了解，原來，五一的淄博“上崗”了一批特別的志愿者，他們是初中生、小學生，甚至還有幼兒園的小萌娃，在淄博街頭或志愿者服務點引導游客、熱情指路、照看物品……做著力所能及的事情。小朋友們介紹起淄博的美食和景點，在回答游客的問題時非常認真、專業(yè)，讓人不禁感嘆：這些小朋友們已經(jīng)具有了成年人所具備的素質！

【適用話題】

勞動教育 全面發(fā)展 關注成長 形式主義 志愿服務

【深度思考】

一、淄博五一學生志愿服務活動，對于形式主義的勞動教育具有矯枉的作用，堪當勞動教育施行的典范

受到種種條件限制，我國的勞動教育雖然取得一定成效，但形式主義、脫離實際、流于表面等問題依舊是勞動教育健康發(fā)展的“絆腳石”。淄博借燒烤火爆之契機，讓初中生、小學生，甚至還有幼兒園的小萌娃參與志愿服務，接受勞動教育，這對于形式主義的勞動教育具有矯枉的作用，堪當勞動教育施行的典范。

二、淄博五一學生志愿服務活動，對于青少年培養(yǎng)實踐能力和正確價值觀念具有至關重要的作用

“傾己勤勞，以行德義”，在志愿服務中付出勞動是勞動教育的極佳形式。五一假期，淄博的學生們投身于志愿服務中，以親身的勞動踐行真知，在奉獻中學習智慧，在他們身上凸顯的也不再僅僅是“好客山東”這個形象，更是“教育山東”這張名片。全民皆兵！甚至連不足一米的小志愿者都加入了勞動的行列，志愿服務讓學生在實踐中實實在在地接受了勞動教育。

三、讓孩子在勞動實踐中快樂成長，淄博五一學生志愿服務活動，給予我們深刻的啟示

若從小沒有養(yǎng)成勞動習慣，最起碼的自我服務勞動都沒有，將來又怎么為社會創(chuàng)造財富呢？淄博五一學生志愿服務活動，讓孩子接受勞動教育，可以說對于他們的健康成長具有深遠的意義，值得全社會家長反思和借鑒。

【速寫速用】

山東淄博立足實際進行了一場精彩的“勞動課”，應當成為勞動教育施行的典范。

首先，是淄博堅守因地制宜的原則。淄博因燒烤成為旅游熱門城市，于是淄博的勞動教育便圍繞“旅游”展開，學生們化身為“小導游”，為游客引路指路或是照看物品，讓學生們能夠在勞動中各盡所能。其次，是身與心的雙重鍛煉。學生們擔任志愿者，既需要堅守崗位磨煉耐性，還要克服炎熱天氣磨煉毅力，在面對游客的詢問時更需要隨機應變，在不知不覺中鍛煉反應力和交際能力。最后，是自由自在。“自由自在的勞動”是勞動的最高境界，而淄博的這場勞動教育便達到了這種最高境界，在志愿服務中，有的小志愿者可以坐在室內(nèi)邊喝牛奶邊看著行李箱，提起自己的任務一臉驕傲地回答，也有的可以自由自在地上街行走，一旦游客有什么疑問，他們便爭著解答游客們的疑問。

立足實際，有序參與，自愿也自在，勞動教育就應該如此開展！我們既不能離開“地面”談勞動，也不能離開“收獲”談教育，更不能以“大人的權力”強制學生們進行勞動。教育要講求“育”，勞動教育同樣如此。我們要在最大程度上發(fā)揮勞動的育人功能，讓學生們在勞動中能夠真正學習到有用的知識與技能，在勞動實踐中能夠深刻認識到勞動的必要性和重要性，樹立正確的勞動價值觀。

（節(jié)選自《勞動教育就該如此開展》）