○邢臺(tái)市臨西縣教育局 柳誠蕊

如果你在管教孩子的過程中，感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的。

——簡·尼爾森

孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……如何不懲罰不嬌縱地運(yùn)用正面管教方法有效管教孩子？這是我讀《正面管教》一書后的思考。

和善而堅(jiān)定：積極的暫停，正向的引導(dǎo)

同事家的兒子5 歲。同事經(jīng)常會(huì)為孩子的一些事情不知怎么處理而頭疼，今天又給我講述了近段時(shí)間發(fā)生在孩子身上的一些事。周日，同事帶著孩子去鄰居家玩兒，臨走時(shí)，孩子非要把鄰居家的一個(gè)玩具手槍帶回家，同事不同意，說這是別人家的東西，不能隨便拿走，可無論怎么說，兒子就是堅(jiān)持自己的做法，并又哭又鬧。同事沒有辦法，開始對(duì)孩子大吼大叫，最后把玩具從孩子手中奪過來，拽起孩子就走了。她很生氣，回到家罰站兒子半個(gè)小時(shí)，并威脅說，再這樣就不準(zhǔn)吃飯。

晚飯后，一家人去商場購物，兒子要買一個(gè)自己喜歡的物品，同事說，家里已經(jīng)有一個(gè)了，不同意購買。兒子說，商場里的這個(gè)更好。同事堅(jiān)決不給買，兒子就在地上打滾撒潑，不買就不起來。最后，同事只好向兒子妥協(xié)。

面對(duì)諸如此類的問題，應(yīng)該怎么辦？

以上兩種情形，懲罰和嬌縱都不利于孩子的成長，我們需要以“和善而堅(jiān)定”的方式解決問題。

三個(gè)步驟：1.接納孩子，積極暫停；2.啟發(fā)談話，引導(dǎo)思考；3.解決問題，培養(yǎng)技能。

媽媽：兒子，媽媽看到了你不高興。來，讓媽媽抱抱（和善的態(tài)度）。媽媽知道你喜歡那個(gè)玩具（接納孩子），可他是別人的，我們不能拿走（這是原則，必須堅(jiān)持）。怎么解決這個(gè)問題，媽媽和你一起想想辦法好嗎？（想達(dá)到目的又不想受罰，就要積極地想辦法。媽媽和你在一起，我們一起面對(duì)——給予孩子必要的支持。）

情緒爆發(fā)時(shí)，家長和孩子都需要積極的暫停，先處理好心情再處理事情。如果孩子一時(shí)平復(fù)不了，媽媽可以陪著孩子讓他先哭一會(huì)兒。

孩子的情緒穩(wěn)定后，媽媽可以征求孩子的意見，讓孩子想想有什么好的解決辦法。媽媽再提出一些可行性的建議。比如，我們明天再到鄰居家去玩兒；和鄰居家的小朋友商量，回家拿自己的玩具和小朋友交換一下玩幾天；有時(shí)間我們也去買一個(gè)……任何問題都有三種以上的解決辦法，媽媽的智慧要能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并幫助他培養(yǎng)出自己解決問題的能力。

任何行為背后都有一個(gè)正面動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是行為方式。孩子想把鄰居家的玩具帶回家，說明他喜歡這個(gè)玩具，對(duì)這個(gè)玩具感興趣。家長硬從孩子手中奪走，回家后還進(jìn)行了懲罰和威脅，孩子感覺很委屈，很苦悶。下次再遇到此類情況還是不知道如何處理。家長只是想制止孩子的某些不良行為，沒有想如何解決問題，怎么幫助到孩子。

父母是孩子最信賴的人，是孩子安全感和價(jià)值感最直接的源泉。孩子是我們的，我們應(yīng)當(dāng)給予孩子無條件的愛，孩子出現(xiàn)了什么樣的問題都要接納他。有這個(gè)思想作前提，我們就能夠更有可能做到溫柔而堅(jiān)定。

阿德勒的心理學(xué)認(rèn)為，孩子在童年的時(shí)候追求的就是兩件事，第一是歸屬感，第二是價(jià)值感。我覺得自己有用，是有價(jià)值的，叫價(jià)值感；歸屬感就是我知道有人愛我，爸爸媽媽是無條件喜歡我的，這兩種感受對(duì)孩子來說是最重要的。

如果我們能夠給孩子帶來一個(gè)和善而堅(jiān)定的教養(yǎng)環(huán)境，讓孩子清楚地知道父母是愛他的，并且孩子跟著父母能夠?qū)W會(huì)特別多關(guān)于在這個(gè)社會(huì)上生存的技能、與他人互動(dòng)的方法，孩子在學(xué)習(xí)解決問題的過程中，就會(huì)逐漸產(chǎn)生歸屬感和價(jià)值感。

“贏得”孩子：友善、關(guān)心和尊重

“贏得”孩子是指父母以友善的態(tài)度，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、尊重孩子的感受，相信孩子有能力與父母合作并貢獻(xiàn)他們的力量?！摆A得”孩子最有效的方法是有同理心的傾聽。在糾正孩子的行為之前，先要“贏得”孩子的心。

《正面管教》一書提出了“贏得”合作的四個(gè)步驟：1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解；2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬?。?.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關(guān)注于解決問題。

一次午飯時(shí)，我做了一個(gè)湯，端上了餐桌，忘了放香油，就讓7 歲的兒子從廚房把香油瓶拿來。還沒走出廚房，只聽兒子“啊”的一聲，因?yàn)橄阌推客饷嬗杏?，比較滑，兒子沒拿住，掉地上了。我走過去，看到一地的香油和玻璃碎片，火一下子躥了出來，有點(diǎn)兒著急和生氣，心想：“一家人等著吃飯呢，這么一點(diǎn)兒事都做不好。”再定睛看看一臉驚恐和害怕的兒子，我“積極暫?！薄?/p>

“兒子，不要緊！瓶子摔壞了，香油灑了，你也很難過是不？心里還害怕媽媽批評(píng)你對(duì)嗎？”（表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。）

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。

“沒事的孩子，來，讓媽媽看看你有沒有被玻璃扎著?！保ㄗ尯⒆涌吹綃寢寣?duì)他的關(guān)注，孩子比香油比其他什么都重要！他是有價(jià)值的！同時(shí)，給予孩子充分的安全感：無論遇到什么，媽媽都和你在一起。）

“香油瓶太滑，不容易抓住。這不怪你。媽媽和你一樣，原來也把香油瓶摔到地上過。”（表達(dá)出對(duì)孩子的同情。）

“瓶子摔壞了，媽媽是有點(diǎn)兒著急。不過你沒傷著，這真是好事?！保ǜ嬖V孩子?jì)寢尩母惺?，讓孩子感受到媽媽的愛與溫暖。）

“你看，摔壞的瓶子里還有些香油呢，沒有都灑完，媽媽把它倒到碗里吧?！保吹竭€有的部分，尋找樂觀的歸因，有助于培養(yǎng)孩子樂觀的解釋風(fēng)格和性格。）

“這次香油瓶摔壞了，以后再遇到這樣的事情該怎么辦呢？”（讓孩子關(guān)注于解決問題。）

兒子：“以后我要小心點(diǎn)兒，拿瓶子之前先用紙或者用布擦一擦?！?/p>

媽媽：“真是個(gè)聰明的孩子！遇到問題會(huì)想辦法?！?/p>

友善、關(guān)心和尊重是上述四個(gè)步驟的根本。父母和孩子共同承擔(dān)責(zé)任有助于親子關(guān)系的融洽、和諧。把犯錯(cuò)當(dāng)作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子吃一塹長一智，還能提升孩子的生活技能。

正面管教，不是一味地批評(píng)和譴責(zé)，是在犯錯(cuò)中讓孩子明白應(yīng)該怎么做是對(duì)的，保護(hù)孩子脆弱的自尊心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、人生技能和樂觀的心態(tài)。

愿每一個(gè)孩子都能被溫柔以待！