○家庭實(shí)驗(yàn)室全國(guó)學(xué)校聯(lián)盟 陳耀

大約7 年前，我第一次來(lái)到西安，當(dāng)時(shí)是拜訪西北工業(yè)大學(xué)的一位朋友，他帶我參觀了西安的各個(gè)有名的地方，此后我一直想著應(yīng)該什么時(shí)候帶一批孩子過(guò)來(lái)，對(duì)西安進(jìn)行一次深度的探索。

沒(méi)想到因?yàn)楦鞣N原因，直到2023 年暑假，夢(mèng)想才實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們完成所有探索任務(wù)離開(kāi)西安的時(shí)候，孩子們還沉浸在興奮和收獲的喜悅之中，而我內(nèi)心想到的是——“七年磨一劍”，終于完成任務(wù)，下一個(gè)地方、目標(biāo)是哪里呢？回到家鄉(xiāng)，我給孩子們寫(xiě)了一封信：

大家好！離開(kāi)西安24 小時(shí)了，按照傳統(tǒng)，很想給大家發(fā)送一份信件，作為本次活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)，同時(shí)也讓大家知道本次活動(dòng)策劃的來(lái)龍去脈，方便大家寫(xiě)作文。

我相信此時(shí)此刻，大家一定懷念西安的美景、西安的飯菜、還有伙伴們可愛(ài)的笑臉以及那些激動(dòng)人心的每一刻。

對(duì)于大家而言，只是5 天的時(shí)間，為了這5 天的行程，我們團(tuán)隊(duì)構(gòu)思了7 年。

我們?cè)谝黄鸾?jīng)歷的5 天，其實(shí)就是歷史的一部分，我們消失的每一秒都落入了歷史的長(zhǎng)河，只不過(guò)有些人的歷史會(huì)流傳千古，而更多人的歷史卻是默默無(wú)聞，但是這都是歷史的一部分。

每個(gè)人對(duì)本次活動(dòng)都會(huì)有自己的看法……

NO.1 相對(duì)的世界——兵馬俑科學(xué)課

在秦始皇兵馬俑景區(qū)，導(dǎo)師團(tuán)給大家設(shè)計(jì)了兵馬俑科學(xué)課。

安排的行程，主要是4 個(gè)環(huán)節(jié)：秦帝國(guó)研討會(huì)、實(shí)地科考兵馬俑坑、動(dòng)手制作兵馬俑、演講會(huì)等。

秦帝國(guó)研討會(huì)是在秦始皇的巨大塑像前進(jìn)行的，在這里研討特別有感覺(jué)。

大家事先都搜集了很多歷史文獻(xiàn)資料。我們一起討論，秦始皇的家族為什么能夠從周天子的馬夫變成統(tǒng)一天下的王族？孩子們也很有見(jiàn)解，他們認(rèn)為這是因?yàn)榍厥蓟实淖嫦取皠?dòng)物學(xué)”研究做得好，因?yàn)閷?duì)動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)的探索和了解，奠定了整個(gè)家族創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。甚至還有孩子觸類旁通，提出了歷史上還有一個(gè)人也是養(yǎng)馬為大漢王朝攻打匈奴奠定了基礎(chǔ)，那就是著名的西漢名將霍去病和他的山丹軍馬場(chǎng)（我國(guó)最古老的馬場(chǎng)，至今還在傳承）。

還有孩子認(rèn)為：秦始皇家族的崛起，還有一個(gè)很重要的原因就是隱忍，一個(gè)家族默默耕耘了幾百年。

整個(gè)討論會(huì)持續(xù)了30 多分鐘，這種前置課程，讓整個(gè)參觀活動(dòng)具備了歷史的既視感。

進(jìn)入兵馬俑坑之前，導(dǎo)師團(tuán)提示大家要觀察兵馬俑的制作特點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不要遺漏細(xì)節(jié)，甚至是兵馬俑的頭頂、腳上都不要忽略。

在此后的2 個(gè)多小時(shí)中，大家做了認(rèn)真細(xì)致的觀察，還認(rèn)真做著科考筆記，有些孩子還對(duì)兵馬俑進(jìn)行素描。對(duì)于普通游客來(lái)講，感覺(jué)這群孩子很奇怪。

在中場(chǎng)小結(jié)時(shí)，有孩子提出來(lái)一個(gè)觀點(diǎn)：秦朝的科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，我們今天對(duì)秦朝的很多科技成果是不了解的。他說(shuō)秦始皇是個(gè)“物理學(xué)家”，他們那個(gè)時(shí)代已經(jīng)掌握了壓強(qiáng)的原理，兵馬俑腳底踩著的底座，增大了表面積，從而降低了力的作用效果（壓強(qiáng)變?。?，所以不容易陷入泥地中。

真的是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有在行走中，才能得到融會(huì)貫通。

中餐后，大家開(kāi)始制作兵馬俑，認(rèn)真地進(jìn)行雕刻和打磨，一絲不茍。這個(gè)過(guò)程加深了他們對(duì)先秦時(shí)期歷史的了解，對(duì)日后學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)起到了基石的作用。

看著大家拿著手里栩栩如生的小小的兵馬俑，我們繼續(xù)進(jìn)行著研討。

這次討論的主題是：歷史是相對(duì)的。

大家圍繞著“秦始皇是好人，還是壞人”展開(kāi)討論。小孩子的認(rèn)知中只有好人和壞人，提法太高深，他們反而不明白。

孩子們的討論異常激烈，有人說(shuō)秦始皇是壞人，統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中殺了很多人，甚至還焚書(shū)坑儒，燒了很多著作。

有人說(shuō)：秦始皇時(shí)期的兵馬俑、長(zhǎng)城等等工程今天為國(guó)家增加了無(wú)數(shù)的財(cái)政收入……

最后孩子們總結(jié)：歷史是相對(duì)的，好人和壞人也是相對(duì)的。也有很多歷史真相是不為我們所知道的。歷史給了我們一個(gè)啟示，那就是要重視科技創(chuàng)造的作用，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是推動(dòng)歷史進(jìn)步的動(dòng)力。

NO.2 與歷史對(duì)話——城墻科學(xué)課

西安城墻的科學(xué)課，是本次活動(dòng)非常大的亮點(diǎn)。

登上城墻，不談歷史不說(shuō)科學(xué)，首先團(tuán)隊(duì)老師開(kāi)始帶著孩子們歡快地騎著名的城墻山地車。本來(lái)是要租車的，沒(méi)想到孩子們意外發(fā)現(xiàn)城墻上好多車子丟在那里沒(méi)人要，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)是游客們租車時(shí)間還沒(méi)到，就隨意丟了，人走了。孩子們自然就撿漏了很多免費(fèi)自行車，只是沒(méi)想到顛簸太厲害，很多孩子把自行車輪胎的氣給放了，這樣輪胎會(huì)更軟一些，減震效果好。騎了半個(gè)多小時(shí)，大家都累了，導(dǎo)師團(tuán)把大家召集在一起，開(kāi)始我們的科學(xué)課。

有個(gè)孩子發(fā)言時(shí)說(shuō)：看著綿延的城墻，我感嘆長(zhǎng)安是一本厚厚的書(shū)，愚蠢者草草翻過(guò)，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。

看來(lái)科學(xué)愛(ài)好者的隊(duì)伍中，從來(lái)不缺少文學(xué)家。

導(dǎo)師團(tuán)為了這個(gè)科學(xué)課可謂費(fèi)盡苦心，還將一個(gè)小黑板帶上了城墻，將城墻結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)，讓孩子們分工去仔細(xì)尋找城墻的線索。

西安城墻，是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代城垣。西安城墻包括西安唐城墻和西安明城墻，西安城墻主城門(mén)有四座：長(zhǎng)樂(lè)門(mén)（東門(mén)），永寧門(mén)（南門(mén)），安定門(mén)（西門(mén)），安遠(yuǎn)門(mén)（北門(mén)）。我們科考的就是長(zhǎng)樂(lè)門(mén)，明洪武七年至十一年（1374年至1378年），擴(kuò)建西安府城時(shí)新建長(zhǎng)樂(lè)門(mén)。分別有內(nèi)城、甕城等，甕城上建有正樓、箭樓二重。

孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的探索，重新聚集在一起開(kāi)始了討論，講述著自己的發(fā)現(xiàn)。有些孩子已經(jīng)寫(xiě)了密密麻麻的發(fā)言材料。

大家在初秋西安的微風(fēng)中，聽(tīng)著《西安城墻》這首歌曲，開(kāi)始了發(fā)言。

整場(chǎng)演講會(huì)持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，從剛開(kāi)始的幾十人，到最后圍觀的游客上百人，見(jiàn)證了每一個(gè)熱愛(ài)西安的人，內(nèi)心都是可以產(chǎn)生共鳴的，甚至有游客也加入了討論隊(duì)伍中來(lái)。

無(wú)法想象，一群人坐在城墻的地上，就開(kāi)始上課，越來(lái)越多的人加入到了課堂，是如此的震撼！

“我發(fā)現(xiàn)城墻的磚用的粘土跟秦始皇兵馬俑的土，不一樣……”

“我發(fā)現(xiàn)城墻朝外的一面要高很多，這樣的好處是便于守衛(wèi)城樓，防止敵人進(jìn)攻……”

有孩子還說(shuō)，在西安，不要聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)什么就是什么，我們需要質(zhì)疑和思考，真相究竟是怎樣的？

NO.3 南北分界線——秦嶺科學(xué)課

廣義的秦嶺，西起昆侖，中經(jīng)隴南、陜南，東至鄂豫皖—大別山以及蚌埠附近的張八嶺，是長(zhǎng)江和黃河流域的分水嶺。秦嶺不僅是中國(guó)南北方的界山，還是南北方地理、氣候、資源差異的分割線。

由于秦嶺南北的溫度、氣候、地形均呈現(xiàn)差異性變化，因而秦嶺—淮河一線成為了中國(guó)地理上最重要的南北分界線。冬天，秦嶺阻擋寒潮往南進(jìn)入南方地區(qū)；夏天，阻擋濕潤(rùn)海風(fēng)進(jìn)入北方地區(qū)。秦嶺、淮河流域是南方多雨和北方干旱之間的過(guò)渡地區(qū)，從秦嶺、淮河附近向北，降雨量急劇減少。

在普通游客的心目中，來(lái)西安，要看大雁塔、逛大唐不夜城……但是在我們眼中，西安最重要的地理坐標(biāo)，就是秦嶺，所以，我們特地安排了在終南山的古民居群進(jìn)行考察，在這里進(jìn)行一堂科學(xué)課。

秦嶺科學(xué)課，上課的地方，就位于一棵“木瓜樹(shù)”下?！对?shī)經(jīng)·木瓜》中寫(xiě)道：“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也……”這是世界上最早的感恩詩(shī)，但是今天的小學(xué)的語(yǔ)文老師大部分人是不會(huì)關(guān)注這首詩(shī)的。

最神奇的是，我尋找了很久的木瓜樹(shù)，居然在這里發(fā)現(xiàn)了。（《詩(shī)經(jīng)》中的木瓜，不是今天的水果木瓜。木瓜在古代主要是中藥材，可以做藥酒用。）

孩子們先詠唱了這首感恩詩(shī)，再仔細(xì)結(jié)合地圖和現(xiàn)場(chǎng)看到的情景，快速撰寫(xiě)演講草稿，最后召開(kāi)“感恩秦嶺”演講會(huì)。

此前，一些家長(zhǎng)壓根沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦嶺這么重要，這次之后，他們會(huì)跟孩子們一起收集更多的關(guān)于秦嶺的資料。

孩子們通過(guò)討論也得出結(jié)論，正是因?yàn)榍貛X的地理價(jià)值，終南山也成了很多古人修行的好地方。

在秦嶺腳下的這節(jié)科學(xué)課，我相信會(huì)讓很多孩子從此愛(ài)上地理、愛(ài)上歷史，當(dāng)科學(xué)與歷史融合的時(shí)候，人的認(rèn)知將是全方位的。

在很多年前，我認(rèn)為科學(xué)課就是科學(xué)課。

而在秦嶺腳下的科學(xué)課，孩子們要吟唱《詩(shī)經(jīng)》、要實(shí)地考察、要查閱大量地理和歷史資料，再進(jìn)行一場(chǎng)演講會(huì)。

我相信，這種體驗(yàn)絕對(duì)是深刻的，難以復(fù)制的。

還有：西工大科學(xué)課、華清池科學(xué)課、秦直道科學(xué)課、白鹿原科學(xué)課，留著下期跟大家分享。

（待續(xù)）