尚天亮

在高中教學過程中，學校高質量發(fā)展是保障高中教育水平提升、促進學生核心素養(yǎng)培育的關鍵。學校的高質量發(fā)展，能夠進一步優(yōu)化教學規(guī)劃和教育方式，為人才建設提供保障，也是增強教師教學能力的關鍵，對學生核心素養(yǎng)提升以及能力的增強有積極推動作用。因此，學校管理者需要明確學校高質量發(fā)展中存在的相關問題，通過科學的教育規(guī)劃，推動學校高質量發(fā)展的順利落實，促進學生穩(wěn)步發(fā)展。高中階段的教育對于學生的長遠發(fā)展有重要影響，學校高質量發(fā)展能夠積極地促進教學模式升級，保障學生在學習過程中能夠穩(wěn)步增強自身核心素養(yǎng)。本文通過對甘肅省景泰縣第一中學發(fā)展現(xiàn)狀的分析，提出科學的發(fā)展策略，為學生長遠的發(fā)展打好基礎。

一、縣域高中學校高質量發(fā)展的重要意義

在區(qū)域教育事業(yè)經營過程中，縣域高中學校高質量發(fā)展，能夠促進教學效率和教學質量的提升、推動區(qū)域人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)、促進新教育改革穩(wěn)步落實以及保障人才建設滿足社會需求，對于學生發(fā)展以及區(qū)域教育水平進步都有積極促進作用。學校管理者需要重視學校的高質量發(fā)展，通過科學的發(fā)展規(guī)劃，推動學校建設順利展開。

（一）能夠促進教學效率和教學質量的提升

甘肅省景泰縣第一中學的高質量發(fā)展對于學校教學效率和教學質量的提升有重要意義。在高中教學過程中，課堂教學效率以及質量是教學穩(wěn)步落實的關鍵。學校的高質量發(fā)展能夠實現(xiàn)教學模式優(yōu)化，從而促進教學效率和質量的提升。首先，學校高質量發(fā)展能夠改變高中課堂的教育方式。教師通過將課堂劃分為知識講授、自主學習以及合作討論三個階段的方式，將學習目標清晰地布置給學生，讓學生在學習過程中有較強目的性，能夠顯著提升學生的注意力，促進學習目標的實現(xiàn)。其次，學校高質量發(fā)展能夠推動多樣化教學的穩(wěn)步展開。多樣化教學能夠為學生呈現(xiàn)具體的課堂教育重心，開發(fā)學生的思維，推動多樣化教學的完善。最后，依靠學校高質量發(fā)展，學生能夠更好地根據(jù)自己的學習狀況制定科學的學習規(guī)劃，提升自主學習效率，對于學生的長遠發(fā)展有積極意義。因此，在區(qū)域教育過程中，學校管理者需要重視學校的高質量發(fā)展，要依靠高質量發(fā)展保障教學效率和質量，促進學生學習能力的穩(wěn)步提升。

（二）能夠推動區(qū)域人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

高中學校高質量發(fā)展能夠保障學生教育科學性以及規(guī)范性的提升，對于區(qū)域人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有積極作用。同時，在縣域高中發(fā)展過程中，依靠高中學校的高質量發(fā)展，能夠保障人才隊伍建設充分滿足區(qū)域發(fā)展需求，對于區(qū)域經濟進步也有重要意義。

（三）能夠促進新教育改革的穩(wěn)步落實

新教育改革的落實要求學校教育理念、方式以及水平不斷進行優(yōu)化。高中學校高質量發(fā)展的落實，能夠充分適應新教育改革的需求，保障高中教育契合新教育改革理念，促進人才培育模式的升級，促進我國高中教育的順利展開。

（四）能夠保障人才建設滿足社會需求

在新時代發(fā)展背景下，高中教育需要保障人才發(fā)展能夠充分滿足社會需求，從而保障我國社會建設發(fā)展的穩(wěn)步落實。高中學校高質量發(fā)展的落實能夠促進教育水平的提升，改變教學模式，為學生提供更加優(yōu)質的教學環(huán)境，是推動高中人才發(fā)展?jié)M足社會需求的關鍵。因此，學校管理者需要重視學校的高質量發(fā)展，通過科學的理念創(chuàng)新以及體系建設，促進高中學校發(fā)展的穩(wěn)步落實，從而推動我國人才教育的進步。

二、縣域高中學校高質量發(fā)展存在的相關問題

在部分縣域高中學校發(fā)展過程中，存在縣域高中學校高質量發(fā)展理念與時代發(fā)展存在沖突、沒有構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展制度體系、縣域高中學校高質量發(fā)展中現(xiàn)代化技術應用不足、縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)難以滿足高質量發(fā)展需求等問題，對學校發(fā)展造成了消極影響。

（一）縣域高中學校高質量發(fā)展理念與時代發(fā)展存在沖突

在高中教育過程中，高中學校高質量發(fā)展理念與時代發(fā)展不契合，是阻礙教學水平提升的關鍵問題。部分學校在學校高質量發(fā)展過程中，不重視發(fā)展理念與時代精神的融合，導致發(fā)展規(guī)劃難以滿足新時代人才建設的需求，對學生的長遠發(fā)展造成了消極影響。同時，部分學校沒有針對自身教育的具體狀況完善高質量發(fā)展模式，阻礙了教育事業(yè)的穩(wěn)步落實。

（二）沒有構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展體系

在部分學校發(fā)展過程中，沒有構建科學的高中學校高質量發(fā)展體系，導致發(fā)展規(guī)劃落實不到位，教育模式創(chuàng)新不足，阻礙了教育水平的提升。因此，學校需要重視高質量發(fā)展制度，通過制度優(yōu)化以及完善，保障教育水平的提升。同時，在發(fā)展制度落實過程中，學校管理者需要借鑒其他學校的發(fā)展策略，通過科學的發(fā)展方式進行調整，從而推動學校教育的穩(wěn)步落實。

（三）縣域高中學校高質量發(fā)展中現(xiàn)代化技術應用不足

現(xiàn)代化教育技術的應用能夠有效提升學校教育水平，促進學校的高質量發(fā)展，保障學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。但是，部分學校在發(fā)展過程中，沒有根據(jù)學校發(fā)展需求積極完善內部現(xiàn)代化建設，導致現(xiàn)代教育技術應用能力不足，內部溝通交流也不夠完善，對發(fā)展目標的實現(xiàn)造成了阻礙。

（四）縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)難以滿足高質量發(fā)展需求

教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)是保障高中學校高質量發(fā)展的關鍵。但是，在部分學校發(fā)展過程中，存在教師職業(yè)素養(yǎng)不高的問題。部分學校沒有構建科學的教職工培訓機制，導致教職工職業(yè)素養(yǎng)的提升難以得到充分落實，對學校高質量發(fā)展造成了相應的阻礙。同時，在部分學校內部，教職工管理責任落實不到位，教師發(fā)展積極性不足，對學校的長遠發(fā)展也存在一定的限制。

三、縣域高中學校高質量發(fā)展的重點注意事項

在縣域高中學校高質量發(fā)展過程中，現(xiàn)代化教學理念的建設、科學規(guī)范的發(fā)展體系的完善、教學內部監(jiān)管的落實、教職工整體能力的提升等內容是需要重點關注的。學校管理者需要充分了解學校的發(fā)展狀況，通過對相關發(fā)展事項進行調整，促進學校發(fā)展水平的提升。

（一）現(xiàn)代化教學理念的建設

教學理念是保障高中學校高質量發(fā)展的關鍵。學校需要摒棄傳統(tǒng)的教育方式，根據(jù)時代背景以及學生發(fā)展需求，創(chuàng)新教育理念，促進教學水平的提升。首先，教師需要加深對課堂教學內容以及單元內容的認知，依靠科學的教學組織方式展開課堂教學。在高中數(shù)學教育過程中，教師可以利用分析法讓學生明確相關的概念。比如，在高中“圖形運動”課程教學過程中，教師需要對“圖形”“運動”等不同概念進行講解，讓學生對課程教學過程的具體內涵有一定的了解。其次，現(xiàn)代化教學理念更加注重學生在課堂教學過程中的主體地位，教師可以通過教學流程以及模式的調整，讓學生在課堂教學過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而推動教育目標的實現(xiàn)。再次，在高中教學過程中，教師需要重視課后習題布置，通過提升習題質量，降低學生習題壓力，促進教育事業(yè)順利發(fā)展。教師要利用規(guī)范的習題，讓學生在解題過程中，明確具體的教學重點，從而促進學生學習能力的提升。最后，教師需要注重具體教學方式在不同教育階段的重要意義。比如，在教學中期，教師可以通過豐富分析法以及綜合法在課堂中的應用，保障教學質量的提升。在課堂教學過程中，教師還需要提升自身的教學多樣性。比如，在數(shù)學課堂教學過程中，教師可以將數(shù)學例題與生活中的事例聯(lián)系起來，從而促進學生對數(shù)學知識的了解，推動教育工作的穩(wěn)步展開。

現(xiàn)代化的教學理念是促進高中學校高質量發(fā)展的關鍵。學校管理者需要加強校園文化建設，提升教職工隊伍的教學理念，通過科學的教育規(guī)劃，促進學校教學的穩(wěn)步展開和教育水平的進步。

（二）科學規(guī)范的發(fā)展體系的完善

發(fā)展體系的建設對于學校的高質量發(fā)展有重要意義。學校在高質量發(fā)展過程中，需要重視發(fā)展體系建設與完善，發(fā)展體系需要與學校多個方面相結合，如在學校高質量發(fā)展過程中，發(fā)展體系需要對人力資源管理、后勤管理、教育規(guī)劃、年度教育目標、年級管理等具體內容進行調整，從而保障學校發(fā)展規(guī)劃的順利落實。

（三）教學內部監(jiān)管的落實

科學的內部監(jiān)督管理是保障學校高質量發(fā)展的關鍵。學校在高質量發(fā)展過程中，需要重視內部監(jiān)督管理的穩(wěn)步落實，明確管理責任，提升員工隊伍的工作積極性，才能夠有效推動學校發(fā)展水平的提升。同時，在內部監(jiān)管過程中，學校管理者需要根據(jù)管理隊伍的意見完善發(fā)展規(guī)劃，促進自身發(fā)展水平的不斷提升和學校建設的順利展開。

（四）教職工整體能力的提升

教職工能力對于教育目標實現(xiàn)以及學校發(fā)展都有重要意義，是學校高質量發(fā)展的關鍵點。因此，學校需要通過科學的管理規(guī)劃，積極完善教職工培訓體系，促進教職工職業(yè)素養(yǎng)的提高，為學校高質量發(fā)展提供保障，推動學校教育的穩(wěn)步落實。

四、縣域高中學校高質量發(fā)展的具體路徑

通過升級縣域高中學校高質量發(fā)展理念、構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展體系、增強縣域高中學?，F(xiàn)代化教學技術的應用、提升縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)等方式，能夠促進學校建設水平的提升，保障區(qū)域教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

（一）升級縣域高中學校高質量發(fā)展理念

通過升級縣域高中學校高質量發(fā)展理念，能夠保障高中學校高質量發(fā)展工作的順利展開，促進高中建設的穩(wěn)步展開。首先，學校管理者需要重視以人為本的發(fā)展理念。在學校高質量發(fā)展過程中，需要將學生發(fā)展需求以及學習需求的滿足置于首位。在學校發(fā)展過程中，教職工發(fā)展以及教育體系優(yōu)化需要切實得到落實。相關的后勤保障以及校園文化建設也需要得到保障。其次，在高中學校高質量發(fā)展過程中，學校管理者需要重視時代精神與學校發(fā)展的契合程度。在當前社會背景下，只有契合時代發(fā)展需求，才能夠為社會培養(yǎng)高素質的人才。因此，在學校建設過程中，需要重視時代精神在教育以及管理中的融入，通過科學的管理模式，促進學校發(fā)展的順利進行。最后，在縣域高中學校高質量發(fā)展的過程中，規(guī)范性以及高效性也是必須重視的關鍵因素。學校管理者需要重視發(fā)展效率以及水平，根據(jù)具體的發(fā)展需求不斷完善相關管理模式，促進學校發(fā)展的穩(wěn)步落實。

（二）構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展體系

通過構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展體系，能夠有效保障高質量發(fā)展規(guī)劃的落實，從而促進高中學校發(fā)展的順利進行。首先，學校管理者需要明確高質量發(fā)展的需求，根據(jù)自身建設的特點，調整發(fā)展規(guī)劃。其次，學校管理者需要充分明確高中學校內部的管理責任，并通過激勵機制的落實，提升員工隊伍的工作熱情以及發(fā)展積極性，保障高中學校的高質量發(fā)展。最后，學校管理者需要重視高中學校文化氛圍建設，優(yōu)化學生學習氛圍，提升教育質量。

（三）增強縣域高中學校現(xiàn)代化教學技術的應用

通過增強縣域高中學?，F(xiàn)代化教學技術的應用，能夠保障教育水平的提升，對于促進學校高質量發(fā)展有積極作用。因此，學校管理者需要增強學?，F(xiàn)代化建設，建立科學的信息教學平臺，提升現(xiàn)代化教學水平，促進教育規(guī)劃的進一步落實，保障教學水平的提升。同時，在教育過程中，教師需要將現(xiàn)代化教學與課堂教學內容進行充分結合，在保障教學模式變化的同時，確保學生能力的提升，促進高中學校的高質量發(fā)展。

（四）提升縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)

提升高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)是保障學校發(fā)展的關鍵，學校管理者需要建立科學的人才培訓機制，提升教師隊伍的教學能力、管理能力，保障教育規(guī)劃的開展。同時，學校管理者需要建立完善的激勵機制，通過晉升以及薪酬獎勵等方式，提升教職工隊伍的工作熱情以及積極性，提升教育水平。

在高中學校發(fā)展過程中，學校管理者需要明確當前存在的發(fā)展問題，根據(jù)新教育改革需求，提升自身的發(fā)展水平，促進教育工作的順利展開。同時，學校管理者需要根據(jù)時代變化優(yōu)化發(fā)展模式，促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

五、結語

通過縣域高中學校的高質量發(fā)展，能夠促進教學效率和質量的提升、推動區(qū)域人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、促使新教育改革的穩(wěn)步落實以及保障人才建設滿足社會需求。但是，部分地區(qū)存在縣域高中學校高質量發(fā)展理念與時代發(fā)展存在沖突、沒有構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展體系、縣域高中學校高質量發(fā)展過程中現(xiàn)代化技術應用不足、縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)難以滿足高質量發(fā)展需求等問題，對學校發(fā)展造成了消極影響。學校管理者需要明確現(xiàn)代化教學理念的建設、科學規(guī)范的發(fā)展體系的完善、教學內部監(jiān)管的落實以及教職工整體能力的提升等內容，通過升級縣域高中學校高質量發(fā)展理念、構建科學的縣域高中學校高質量發(fā)展制度體系、增強縣域高中學?，F(xiàn)代化教學技術的應用、提升縣域高中學校教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)等方式，促進學校教育的順利展開，保障教學效率和質量的提升，為我國人才隊伍建設做出積極貢獻，保障學生全面發(fā)展。

注：本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學規(guī)劃重點課題“縣域普通高中發(fā)展提升行動研究”（項目編號：GS[2022]GHBZ033）成果。