陳招雪

摘? 要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國教育的加快發(fā)展，“雙減”政策是面對基礎(chǔ)教育階段、旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、確立學(xué)校育人主體地位、提升學(xué)生綜合能力而頒布的一項(xiàng)重要教育政策，它對初中英語教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。為了將其滲透在英語教學(xué)模式中，教師應(yīng)對“雙減”政策的原文件展開細(xì)致分析和解讀，在明確其核心思想和實(shí)施要義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新化的課堂教學(xué)舉措、作業(yè)設(shè)計(jì)策略等，將減負(fù)的理念真正融入英語教學(xué)中，從而達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)”的效果。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策下；初中英語；課堂教學(xué)；效率

引言

在“雙減”政策指引下，為了提升初中英語教學(xué)水平，要立足于英語學(xué)科的基本屬性，了解新課標(biāo)對學(xué)生、教師、家長提出的新要求。在這個(gè)過程中，要緊緊圍繞“雙減”政策，優(yōu)化學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法?；诖?，本文在對這一課題進(jìn)行探索的過程中，將主要的研究重點(diǎn)放在“雙減”政策影響之下初中英語教學(xué)的提升策略，從而完善課題研究內(nèi)容。

1改善課堂教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，除了要注重傳授知識，更要注重情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的良好關(guān)系。師生關(guān)系的好壞是教師和學(xué)生最根本的保障。教師要對學(xué)生有更多的了解，要針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式。這能極大地提升教學(xué)效果。其次，要大膽創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式；在英語學(xué)習(xí)過程中，需要通過視頻、音樂、攝影等多種形式進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，首先要利用多媒體來展示圖書館的圖片，并根據(jù)學(xué)生的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話和發(fā)問。教師可以問：“Where are you going？When do you want to read many books？”這種方法既能引起學(xué)生的注意，又能開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對英語的興趣，從而極大地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

2根據(jù)課堂教學(xué)反饋，查漏補(bǔ)缺

立足新課程改革背景以及雙減政策的基本要求，在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和反饋情況。從學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)角度出發(fā)，提高優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，立足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，減輕學(xué)生課下學(xué)習(xí)的壓力以及課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，這樣才能夠切實(shí)落實(shí)雙減政策的基本要求，最大化保障課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)Unit7whenisyourbirthday？這一單元知識內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是以生日話題為主線貫穿整個(gè)月份以及序數(shù)詞的知識學(xué)習(xí)過程。課本基本句型也是圍繞詢問生日以及相關(guān)對話為主，課本對話和基本句型的教育重點(diǎn)是指引學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)的方式去表示時(shí)間以及日期。在教學(xué)的過程中，教師首先可以圍繞12個(gè)月份的名稱以及基本敘述詞的掌握情況，對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和掌握知識的情況進(jìn)行考查和摸底。圍繞基本句型“Ho wold are you？”以及拓展應(yīng)用對話的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納。通過教師指導(dǎo)、學(xué)生參與的課堂學(xué)習(xí)模式對課內(nèi)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理以及糾錯(cuò)改正，讓學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，靈活掌握基本A句型用于簡單的對話和實(shí)踐練習(xí)。通過這樣的查漏補(bǔ)缺活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)組織和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的問題和不足，真正達(dá)到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決的教學(xué)目的，減輕課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

3完善深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)

根據(jù)“雙減”政策的指引，在初中英語課堂教學(xué)之中，要全面聚焦學(xué)生英語核心素養(yǎng)的優(yōu)化。通過良好教學(xué)格局的創(chuàng)建，凸顯學(xué)生的主體地位，這樣才能夠從本質(zhì)優(yōu)化英語課堂教學(xué)效率。在這個(gè)過程中，要將“雙減”政策與初中英語課堂進(jìn)行緊密結(jié)合，落實(shí)深度學(xué)習(xí)思想，完善核心素養(yǎng)導(dǎo)向。在開展各類教學(xué)活動(dòng)的過程中，真正地強(qiáng)化學(xué)生的英語語言能力、文化能力和學(xué)習(xí)品格。比如，在對“My future”等相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，在了解基礎(chǔ)的詞匯語句等知識之外，要從深層次學(xué)習(xí)角度出發(fā)，對“ Importance of planning for the future”等相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)的語法知識、思維知識，對主題內(nèi)容進(jìn)行探討，使學(xué)生圍繞重點(diǎn)計(jì)劃知識突破深度學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在主題探索之中，想一想自身未來有哪些夢想，有哪些想要完成的事情，以英文的形式進(jìn)行展現(xiàn)，可以在給予學(xué)生更加充足自主學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，落實(shí)減負(fù)思想和減負(fù)理念。

4建設(shè)課后服務(wù)系統(tǒng)，推動(dòng)全面進(jìn)步

有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可能會(huì)存在未能解決的問題，如果不能為學(xué)生搭建解決問題的平臺(tái)，那么在長期的積累過程中，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)自信心和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因而，在“雙減”政策的指導(dǎo)下，教師可以著力建設(shè)課后服務(wù)系統(tǒng)，延伸課堂教學(xué)的范圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后服務(wù)階段開展角色扮演、小組辯論和主題演講等不同形式的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于課后服務(wù)中，以此達(dá)成鞏固學(xué)生英語知識、鍛煉其英語實(shí)踐能力的目的。除線下課后服務(wù)之外，教師也可以為學(xué)生免費(fèi)提供線上課后服務(wù)，借助釘釘?shù)戎辈テ脚_(tái)和微信公眾號等資源平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)和豐富的學(xué)習(xí)資源，解答學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和存在的問題，幫助學(xué)生破解英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，而在線下和線上高度融入的課后服務(wù)系統(tǒng)中，學(xué)生不單單能夠拓展學(xué)習(xí)的范圍、積累英語知識，他們還能保持自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、規(guī)避有償輔導(dǎo)的亂象，進(jìn)而契合“雙減”政策中的相關(guān)要求。

結(jié)語

總之，為了真正地落實(shí)“雙減”政策，積極加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想的滲透，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓多方合力，可以最大程度優(yōu)化高效課堂的創(chuàng)建，提升英語課堂教學(xué)效率。在未來發(fā)展過程中，教師還要以提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，利用“雙減”思想，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的不斷提升，加強(qiáng)良好育人品質(zhì)的優(yōu)化，從而在創(chuàng)新教學(xué)之中提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海明.對提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)看法［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：作文教學(xué)研究，2020（6）：1.

[2]王學(xué)雙.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考［J］.學(xué)周刊，2021（11）：25-25.