曹遠洋

摘要：初中的學(xué)習對每個孩子都非常重要，其中歷史就是很重要的一門課程，數(shù)字博物館資源能實現(xiàn)初中歷史教學(xué)的信息化和數(shù)字化，數(shù)字博物館中精美的圖片和視頻能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生結(jié)合自身已有認知，對古代歷史形成更深入的理解。數(shù)字化教學(xué)資源不但為初中歷史教學(xué)活動的發(fā)展提供了新方向，還能幫助學(xué)生拓寬視野。文章重點探討數(shù)字博物館資源在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字博物館；初中歷史；教學(xué)

引言

數(shù)字博物館資源能為初中歷史教學(xué)提供新的方向，教師若想更好地運用數(shù)字博物館資源，應(yīng)主動提高自身的信息檢索能力，結(jié)合學(xué)生的認知水平和學(xué)習規(guī)律，為其提供科學(xué)合理的學(xué)習資源，促使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。

1數(shù)字博物館資源在初中歷史教學(xué)中的價值

1.1不受時空限制，具有豐富的教學(xué)資源

教師結(jié)合博物館資源開展歷史教學(xué)，能夠為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習資源?！读x務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》提到，教師要大力開發(fā)校外歷史課程資源，通過參觀歷史博物館、紀念館及愛國主義教育基地等，豐富教學(xué)形式，提升初中歷史教學(xué)效果。但是，從實際教學(xué)情況來看，初中歷史教師雖然認可博物館資源在歷史教學(xué)中的作用，但在進行教學(xué)的時候，部分教師并沒有將博物館資源應(yīng)用起來。當前，博物館資源融入初中歷史教學(xué)活動的主要途徑依舊以學(xué)生進行線下場館參觀為主，而部分學(xué)校由于地理位置限制或當?shù)夭┪镳^資源的缺乏，更難將博物館資源融入初中歷史教學(xué)中。

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字博物館資源越來越多，其不但繼承了實體博物館的大量資源，還能夠通過多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等多元化的方式為人們提供直觀的體驗。此外，傳統(tǒng)博物館受場地面積以及相關(guān)經(jīng)費的影響，文物展出的規(guī)模受到限制，而數(shù)字博物館的問世使人們僅需通過訪問數(shù)字平臺就能夠獲取大量的展品信息。教師在初中歷史教學(xué)中運用數(shù)字博物館資源，可為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文物，讓學(xué)生即使不進行線下參觀，也能看見博物館里珍貴的歷史文物，這豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)空間，能促進學(xué)生對歷史的認知。此外，學(xué)生也可在課余時間利用手機或電腦隨時隨地瀏覽數(shù)字博物館，拓寬知識面。

1.2符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律

從初中生的認知發(fā)展規(guī)律來看，初中生的思維能力還有待發(fā)展，其難以理解較抽象復(fù)雜的事物，且易對新鮮事物感興趣，較容易在興趣的驅(qū)使下進行學(xué)習。當前，部分初中生歷史學(xué)習興趣不高的原因之一是學(xué)生覺得教材中的歷史資料、文物年代久遠，難以在生活中找到對照和參考，因而難以形成深入的認識。對此，教師倘若只以“填鴨式”的教學(xué)方式為學(xué)生展示文字資料或歷史圖片，則難以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，難以幫助學(xué)生有效理解歷史文化知識。而數(shù)字博物館資源既有豐富的實體文物圖像，也有3D立體圖片，可以讓學(xué)生從多個視角觀察歷史文物的樣貌，了解其背后的故事。這種形象的教學(xué)資源能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，符合初中生的認知發(fā)展規(guī)律。

1.3具有提高初中歷史教學(xué)效率的作用

線下博物館教學(xué)通常需要師生乘坐交通工具前往場館，這一過程不但會消耗大量的時間，并且在校外活動中，教師為了減少安全隱患，需要時刻掌握學(xué)生的動向，從而難以高效地開展教學(xué)。此外，線下博物館由于展品數(shù)量有限，難以與教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)全面對接。而通過數(shù)字博物館開展歷史教學(xué)，教師僅需要為學(xué)生搭建好數(shù)字博物館數(shù)據(jù)庫，就可以讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習需求瀏覽博物館里的歷史文物資料，極大地提高了教學(xué)效率。

1.4具有提高初中生歷史感知能力的作用

初中歷史教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生知道重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，了解人類文明的重要成果，還要幫助學(xué)生提高歷史感知能力。歷史感知能力是指學(xué)生可以根據(jù)某一歷史線索或相關(guān)歷史資料，通過分析、綜合、概括、比較等思維過程，運用時序與地域、原因與結(jié)果等歷史概念，對歷史事實進行理解和判斷。數(shù)字博物館的歷史資源通常以時間線為基礎(chǔ)，展示每一件歷史文物的歷史背景。學(xué)生利用數(shù)字博物館輔助學(xué)習，既能夠提高綜合分析能力，又能夠在與他人的交流探討中提高歷史感知能力。

1.5促進教育公平

我國實體博物館的發(fā)展并不均衡，在這樣的背景下，教育資源分配不均的問題就會顯現(xiàn)。數(shù)字博物館的出現(xiàn)彌補了不具備實體博物館資源教學(xué)條件的學(xué)校的不足，讓那些學(xué)校只需要接通網(wǎng)絡(luò)，就可以讓學(xué)生在線上參觀博物館，極大地促進了教育公平。

2在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字博物館資源的策略

2.1博物館主動作為，發(fā)揮育人功能

博物館館藏資源豐富，不僅是文化場所，也是教育場所。博物館應(yīng)著眼于館校合作，進一步發(fā)揮其教育職能。首先，博物館可以設(shè)置學(xué)生活動室，使學(xué)生在專業(yè)博物館工作人員的引導(dǎo)下，零距離接觸文物。如開展模仿考古、制作陶器等活動，讓學(xué)生實際參與，由參觀者變成參與者，更加深人地了解考古及文物知識。其次，博物館可以開展進校園展覽活動，開設(shè)流動博物館，方便學(xué)生參觀。也可以組織專家進校園開展講座，進行博物館專題項目研究，將成果以宣講會、報告會的形式在校園傳播，跟進史學(xué)研究新成果。使學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史有了更深入、更形象的認識，從而實現(xiàn)了博物館的育人功能。

2.2打破教材的限制

傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)以課本為主，教師偶爾利用多媒體為學(xué)生展示歷史圖片。將數(shù)字博物館資源引入歷史課堂教學(xué)后，教師可以通過信息檢索、信息整合等為學(xué)生展示多種多樣的歷史圖片和影像資料，使學(xué)生深入學(xué)習相關(guān)歷史知識。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

雖然數(shù)字博物館相比于傳統(tǒng)線下博物館擁有較強的教學(xué)靈活性，但是數(shù)字博物館資源依舊存在真實性不足的弱點。為了更好地調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習興趣，教師應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景。

結(jié)語

綜上所述，教師將數(shù)字博物館資源運用于初中歷史教學(xué)中，能使初中歷史教學(xué)突破時間和空間的限制，能有效提高初中歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習歷史的效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史認知能力。

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