廣東東莞市大朗鎮(zhèn)第一小學（523792） 許海良

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022 年版）》改革藝術(shù)課程設(shè)置，以音樂、美術(shù)為主線，融入綜合科目等內(nèi)容?！熬C合·探索”是美術(shù)課程四類藝術(shù)實踐之一，是美術(shù)學習實踐的新領(lǐng)域。綜合材料繪畫是當下美術(shù)教育最新表現(xiàn)形式之一，是世界美術(shù)發(fā)展的新趨勢。綜合材料繪畫最大的特點就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新活動適合小學生學習和探究。

丙烯畫是現(xiàn)代繪畫常見的表現(xiàn)形式。丙烯顏料作為一種現(xiàn)代出現(xiàn)的繪畫新材料，在我國的運用其實已有一定的歷史。藝術(shù)大師吳冠中曾結(jié)合丙烯顏料進行現(xiàn)代水墨畫探究。遺憾的是，現(xiàn)在的學生對丙烯畫知之甚少、鮮有接觸。小學階段對丙烯畫的教學研究相對較少，偶見研究也停留在對丙烯畫技法的簡單認識和學習層面上，與課堂結(jié)合也只是個別課例。能從綜合材料的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生進行丙烯畫創(chuàng)新表現(xiàn)的教師基本沒有，更不要說形成獨具特色的丙烯綜合畫校本教材了。

開展丙烯綜合畫教學實踐有助于豐富美術(shù)課堂教學，有助于學科領(lǐng)域的綜合學習，也有助于發(fā)展學生的綜合實踐能力和探索能力。開展丙烯畫教學有助于學生了解西方繪畫的表現(xiàn)形式，進而嘗試進行綜合繪畫探究，豐富中國畫表現(xiàn)形式，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。開展丙烯綜合畫教學能幫助學生學習和掌握色彩表現(xiàn)方法，化解色彩學習這一傳統(tǒng)難點。

一、結(jié)合丙烯畫材特點開展美術(shù)綜合教學探究

丙烯畫適合小學生學習和掌握，源于丙烯顏料的性能特點。丙烯本身不溶于水，但水溶性丙烯顏料具有水性顏料性能，方便調(diào)和使用。丙烯顏料在使用方式上與油畫顏料的最大區(qū)別是帶有一般水性顏料的操作特性，色彩鮮艷，易干，性能靠近水彩、水粉顏料，效果接近油畫顏料，但又有著油畫顏料所沒有的快干特點?？筛采w是丙烯顏料另一重要特點?？筛采w意味著可反復(fù)描畫、深入刻畫，這給了學生優(yōu)化改進畫面的空間，有助于中高年級學生化解色彩學習難的心理，進而敢于創(chuàng)新表現(xiàn)色彩。這些都為我們進行綜合材料創(chuàng)新探究提供了便利條件。

課堂中，我們引導(dǎo)學生對比使用丙烯顏料，以趣味探究的形式感受丙烯顏料的特點，從而消除學生畏懼色彩表現(xiàn)的心理，激發(fā)學生學習的興趣。在探究過程中，學生發(fā)現(xiàn)丙烯顏料易干、可覆蓋性的特點。學生在上一次繪畫基礎(chǔ)上進一步進行刻畫，如此反復(fù)，作品就有了深入表現(xiàn)的特點，形成強烈的厚重感、層次感。

綜合畫法是未來美術(shù)表現(xiàn)探究的方向之一。丙烯與其他材料結(jié)合，進行丙烯綜合畫探究，是發(fā)揮丙烯顏料易干、可覆蓋性強的特點的又一重要延伸。我們引導(dǎo)學生將丙烯與水彩畫、水粉畫、彩色剪紙、彩色貼紙、水墨畫、綜合材料繪畫、綜合材料制作等結(jié)合，進行系列創(chuàng)新表現(xiàn)形式探究，創(chuàng)作了大量的丙烯綜合畫作品，形成了富有特色的學生丙烯綜合畫作品集。通過這些作品，我們發(fā)現(xiàn)丙烯與其他繪畫材料結(jié)合，如同給學生插上了創(chuàng)新繪畫表現(xiàn)形式的翅膀，學生可以自由地翱翔在色彩的天空里，運用美術(shù)語言自由表達自己的情感，表現(xiàn)出幸福美好的生活感受。

二、與興趣活動結(jié)合，用好社團這一校本課程“孵化器”

教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，“從社團中來到課堂中去”是丙烯綜合畫校本特色課程的有效研發(fā)路徑。丙烯畫單純與美術(shù)課堂結(jié)合還不能完全滿足學生創(chuàng)新探究的愿望。丙烯畫教學還要推出適合學生個性表現(xiàn)、符合學校實際需求的校本課程，以校本課程的方式融入實際課堂教學中。我們的丙烯綜合畫趣味校本課程大部分來自社團的長期實踐探索，經(jīng)過反復(fù)實踐運用，從中總結(jié)提煉，再與美術(shù)課堂教學結(jié)合展開進一步探究，最終形成具有推廣價值的校本課程。實踐證明，社團是校本課程最好的“孵化器”。在這里我們可以將美術(shù)創(chuàng)新實踐上升為課程，可以將課程進行反復(fù)的實踐和優(yōu)化，最終形成適合學生發(fā)展需要、可面向全體學生推廣的校本特色課程。

課堂是檢驗校本課程實際可操作性的最好的平臺。我們通過課堂教學實踐，優(yōu)化提煉出適合向?qū)W校全體學生推廣的丙烯綜合畫特色校本課程。我們以點、線、面、色為主線，設(shè)計了丙烯綜合畫趣味入門課程；以“大師畫我也畫”為題，開發(fā)了系列丙烯綜合畫色彩學習課程；以非遺文化傳承等為題材，開發(fā)了丙烯綜合畫主題想象畫課程；與彩色剪紙、彩色貼紙、綜合材料制作等結(jié)合，開發(fā)了丙烯綜合材料創(chuàng)新運用課程。這些課程已經(jīng)走進美術(shù)第一課堂，走向全體學生，成為美術(shù)課堂教學的有機組成部分。未來，這些課程也可作為丙烯綜合畫課題研究成果對外推廣，讓更多的教師、學生接受和傳播丙烯畫及其綜合畫法，讓更多的人能感受到丙烯綜合畫的獨特魅力。

在美術(shù)課堂中開展丙烯綜合畫教學，目的是讓更多學生認識到丙烯這一現(xiàn)代繪畫材料及其表現(xiàn)形式。學習丙烯綜合畫法猶如在學生心中播下了繪畫創(chuàng)新的種子，讓學生自由表現(xiàn)自己想法的空間變得更加廣闊。回到社團后，學生有了更廣闊的創(chuàng)新探究實踐平臺，美術(shù)教師也有了更充裕的時間和學生一起探究丙烯綜合畫的創(chuàng)新畫法，進而不斷提升學生綜合繪畫的創(chuàng)新表現(xiàn)能力。我們的學生創(chuàng)作的很多優(yōu)秀的丙烯綜合畫作品，就是在課堂實踐中產(chǎn)生了新的想法，回到社團中通過優(yōu)化實踐而形成的。這些都充分說明了學校美術(shù)社團是學校美術(shù)校本特色課程最好的“孵化器”。

三、與美術(shù)課堂教學結(jié)合，推進丙烯綜合畫進課堂

美術(shù)教育關(guān)鍵在課堂，丙烯綜合畫教學最終要走進課堂，走向?qū)W校全體學生。通過開展系列研究實踐，我們將丙烯畫進課堂的有效做法進行提煉，概括為“三結(jié)合”綜合模式，即與教材結(jié)合、與課堂結(jié)合、與畫法結(jié)合。

與教材結(jié)合，強調(diào)的是通過對教材的總體單元及課例分析，明確切入點，精心設(shè)計課程。與教材結(jié)合突出色彩綜合探究實踐，力求豐富學生的色彩學習內(nèi)容和繪畫創(chuàng)新表現(xiàn)體驗。通過系統(tǒng)分析教材，我們發(fā)現(xiàn)各年級美術(shù)教材都有其合適的切入點。如嶺南版美術(shù)教材一年級下冊“迷人的色彩”教學單元，我們可以從單元形式上進行整體切入，將丙烯材料作為學生色彩趣味探究的新材料。如《繽紛的涂色游戲》這節(jié)課，我們通過簡單涂色游戲讓學生嘗試接觸丙烯顏料這一新畫材，體驗運用丙烯顏料直接平涂色彩。因為平涂顏色是這節(jié)課的重點，而想象豐富的表現(xiàn)畫面是這節(jié)課的難點。

與課堂結(jié)合，突出的是與教學過程和方法的結(jié)合。結(jié)合教學設(shè)計，我們將丙烯畫恰當?shù)厝谌虢虒W過程之中，通過情景引入、技法展示、小組合作、綜合探究等，引導(dǎo)學生積極參與到丙烯綜合畫的學習探究中來，在協(xié)作、創(chuàng)新、表現(xiàn)中感受學習成功帶來的愉悅感。如嶺南版美術(shù)教材五年級上冊的《呼喚環(huán)保小招貼》一課，我們結(jié)合教材精心設(shè)計教學，以小組合作的形式引導(dǎo)學生運用丙烯綜合材料共同完成一幅以環(huán)保為題材的宣傳海報作品。這樣通過主題創(chuàng)作與小組協(xié)作的形式，引導(dǎo)學生參與學習過程，一起感受體驗綜合材料創(chuàng)新表現(xiàn)的實踐過程。我們結(jié)合教學進程進行作品評價活動，引導(dǎo)學生展示分享作品，小組相互評價作品，進一步感受綜合材料繪畫的趣味性和表現(xiàn)性，感受環(huán)保題材作品用環(huán)保材料綜合創(chuàng)新表現(xiàn)的樂趣，進而豐富學生的環(huán)保體驗，增強學生的環(huán)保意識。

與畫法結(jié)合，關(guān)注的是美術(shù)技法教學的融合創(chuàng)新，結(jié)合不同年級、不同教學要求和不同技法要領(lǐng)，引導(dǎo)學生進行綜合表現(xiàn)創(chuàng)新。我們充分用好丙烯綜合畫校本教材，嘗試與彩色剪紙、水彩畫、水墨畫、版畫等常見表現(xiàn)手法結(jié)合，進行綜合繪畫技法探究，創(chuàng)作出既有傳統(tǒng)技法精神又有時代創(chuàng)新特質(zhì)的作品。如嶺南版美術(shù)教材三、四年級的《自己做鎮(zhèn)紙》《拓印的魅力》《彈涂的趣味》《印染花布》等課例，可與手工、版畫等技法綜合，進行表現(xiàn)手法的創(chuàng)新探究。

丙烯畫進課堂“三結(jié)合”綜合模式，強調(diào)的是與教材、課堂、技法的結(jié)合，關(guān)注的是學生創(chuàng)新能力和意識的發(fā)展，尊重的是學生學習能力和學習實際。教學中只要我們有意識地與丙烯畫結(jié)合，就很容易找到教學切入點。通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生對創(chuàng)新表現(xiàn)形式充滿好奇，對新材料、新技法的綜合表現(xiàn)充滿激情。美術(shù)學科各領(lǐng)域的綜合探究，讓學生的美術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)創(chuàng)意無限、空間無限。

四、綜合繪畫是發(fā)展學生創(chuàng)新表現(xiàn)能力的有效形式

綜合材料繪畫是當下美術(shù)表現(xiàn)的最新形式，是世界美術(shù)發(fā)展的一種新趨勢。很多藝術(shù)家都熱衷于探究綜合材料繪畫和技法。丙烯材料與其他材料結(jié)合有著天然的可塑性。丙烯顏料易干、可覆蓋等性能特點，非常適合與各種材料結(jié)合使用，進行綜合繪畫探究表現(xiàn)。丙烯綜合畫為小學生創(chuàng)新表現(xiàn)繪畫提供了新的形式，學習丙烯綜合畫有助于學生發(fā)展創(chuàng)新表現(xiàn)思維。

開展丙烯綜合畫探究實踐要與學生實際結(jié)合，要突出材料的綜合、畫法的綜合，突出創(chuàng)新表現(xiàn)意識的發(fā)展。發(fā)展學生的創(chuàng)新表現(xiàn)思維和能力是我們開展丙烯綜合畫教學探究的目的所在。探究活動要根據(jù)小學生的能力實際，材料選用要突出與環(huán)保材料的綜合，突出對廢舊材料的循環(huán)再利用。如可用廢舊報紙、雜志紙張、膠紙做底，探究立體繪畫；用手工課后的剩余卡紙碎進行丙烯貼紙畫探究；選用紙質(zhì)較好的宣傳冊彩頁，進行彩色剪貼畫綜合表現(xiàn)，探究現(xiàn)代繪畫表現(xiàn)形式；與紙盒、紙箱等廢舊材料結(jié)合進行立體模型創(chuàng)意制作，感受立體畫表現(xiàn)。丙烯綜合畫探究與小學生生活實際相結(jié)合，還體現(xiàn)在對身邊常見材料的創(chuàng)新使用上，如用紙皮、KT 板進行繪畫，一改傳統(tǒng)的在紙張上作畫的習慣，這些都能有效激發(fā)學生創(chuàng)新表現(xiàn)的意識。

技法綜合是探究的另一個重要方向。與傳統(tǒng)繪畫形式結(jié)合進行探究是丙烯綜合畫拓展探究的新領(lǐng)域。如與中國畫結(jié)合，用丙烯顏料與中國傳統(tǒng)的筆墨紙等材料結(jié)合，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代色彩氣韻的國畫。丙烯與水墨碰撞呈現(xiàn)出干濕的豐富變化，能產(chǎn)生獨特的畫面肌理效果。與版畫相結(jié)合，丙烯顏料可代替油墨，印制出比油墨更加色彩豐富、畫面厚重的版畫。丙烯畫還可以與常見的吹塑紙版畫結(jié)合，也可以與硬板版畫結(jié)合。需要注意的是，丙烯材料具有易干的特點，教師應(yīng)讓學生恰當把握好畫面色彩的干濕。丙烯顏料與彩紙相結(jié)合，能制作出色彩豐富且穩(wěn)定的紙張，用這些自制彩紙可探究現(xiàn)代剪紙畫，剪出自己需要的大小，讓剪紙作品更具視覺沖擊效果。技法綜合大大豐富了傳統(tǒng)美術(shù)的表現(xiàn)形式，能有效激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)熱情，在學生心中播撒下繪畫色彩綜合創(chuàng)新表現(xiàn)的種子。

總之，綜合材料給了繪畫者進行創(chuàng)意表現(xiàn)的廣闊空間，能讓繪畫者更充分、更自由地將自然、社會、科技、人文等結(jié)合，更好地表達藝術(shù)創(chuàng)意。綜合材料繪畫，材料運用自由，表現(xiàn)空間廣闊，非常適合小學生學習。美術(shù)教學要重視綜合探究，豐富學習的內(nèi)容與形式，以提升課堂教學品質(zhì)。色彩學習是美術(shù)教學重要的組成部分。在小學開展丙烯綜合畫教學實踐有助于解決色彩學習難這一傳統(tǒng)問題，能有效豐富課堂學習的內(nèi)容和形式，發(fā)展學生美術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。推進丙烯畫進課堂要著眼于學生的實際能力，緊密結(jié)合課堂教學，突出與教材結(jié)合，與課堂結(jié)合，與畫法結(jié)合。小學開展丙烯綜合畫探究有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，這如同在學生心中播下了繪畫創(chuàng)新表現(xiàn)的種子，讓學生能用美術(shù)表現(xiàn)未來，展現(xiàn)創(chuàng)新活力。